1《大青树下的小学》第1课时（教学设计）2023-2024学年三年级上册语文部编版

1《大青树下的小学》第1课时（教学设计）2023-2024学年三年级上册语文部编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《大青树下的小学》第1课时（教学设计）2023-2024学年三年级上册语文部编版教学内容分析《大青树下的小学》是2023-2024学年三年级上册语文部编版的一篇文章。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读理解文章内容，体会文章所表达的情感，同时学习生字词，并能够运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和词汇学习技巧，本节课将进一步巩固这些技巧，并引导学生通过文章内容体会作者的情感。同时，文章中出现的一些生字词也是学生在之前的学习中已经接触过的，通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固这些生字词。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对语文阅读的兴趣和阅读理解能力，使学生能够通过阅读文章体会作者的情感，并能够运用文章中的生字词到实际情景中。同时，通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的语言表达能力和思维能力，培养对语文学科的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：学生能够通过阅读理解文章内容，体会文章所表达的情感，学习并掌握生字词。

难点：学生能够运用文章中的生字词到实际情景中，并能够通过文章内容体会作者的情感。

解决办法：首先，通过分段落阅读，帮助学生理解文章的整体内容，引导学生关注文章中的情感表达。其次，通过小组讨论和分享，让学生在实际情景中运用生字词，加深对生字词的理解和记忆。最后，通过课堂提问和回答，引导学生思考并体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章内容，引导学生理解文章的主旨和作者的情感。

2.讨论法：学生分组讨论文章的生字词和情感表达，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：学生通过实际情景中的练习，运用生字词和情感表达，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示文章内容和情感表达，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行词汇学习和阅读理解训练，提高学生的学习效果。

3.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观理解和记忆生字词和情感表达。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的图片，引发学生对学校环境的思考，提出问题：“你们在学校里发生过哪些有趣的事情？”

-学生自由发言，分享自己在学校中的快乐时光。

-教师引导学生关注图片中的学校设施，如大青树下的小学，激发学生对文章的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章的背景和作者，引导学生关注文章中的生字词和情感表达。

-学生自读文章，注意生字词的理解和情感的体会。

-教师针对生字词进行讲解，解释字词的含义和用法，引导学生理解文章内容。

-学生通过小组讨论，分享对文章情感的理解和体会。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，巩固学生对生字词和文章内容的理解。

-学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

-学生进行小组讨论，通过互相提问和解答，进一步巩固对文章的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生思考和讨论文章的情感表达和生字词的运用。

-学生自由发言，分享自己的观点和理解。

-教师对学生的回答进行评价和指导，帮助学生进一步理解和掌握文章内容。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调生字词的重要性和文章情感的理解。

-学生进行课堂小结，分享自己对本节课内容的理解和收获。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考和探索文章背后的意义和情感。

总用时：30分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际情况，注重引导学生主动参与和互动，通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，要关注学生的理解程度，适时进行讲解和解答，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，要设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固对生字词和文章内容的理解。在课堂提问环节，要鼓励学生积极发言，引导他们思考和讨论文章的情感表达和生字词的运用。最后，在总结与拓展环节，要对课堂内容进行总结和拓展，帮助学生深入理解和思考文章的意义和情感。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大青树下的学校生活》：一篇描述学校生活的短文，让学生进一步了解学校日常活动和文化。

-《我们的校园》：一篇介绍校园环境的文章，鼓励学生观察和描述自己学校的特点。

-《小学生作文选》：一本收录了小学生优秀作文的书籍，供学生阅读和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找到一篇自己喜欢的文章，尝试阅读并体会作者的情感。

-学生可以观察自己学校的环境，尝试用文章中的生字词和情感表达来描述学校的美丽和特色。

-学生可以尝试写一篇以学校为主题的短文，运用本节课学到的生字词和情感表达。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师将在课堂上提问学生，通过学生的回答了解他们对文章内容、生字词和情感表达的理解程度。同时，教师还会观察学生的课堂表现，包括他们的参与度、思考能力和合作能力。此外，教师还可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，以评估学生对文章内容和生字词的掌握情况。通过这些评价方式，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生能够理解和掌握本节课的知识。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评。作业主要包括学生对文章内容的理解和体会，以及运用生字词的练习。教师将仔细阅读学生的作业，对其中的错误和不足进行纠正和指导，并及时反馈学生的学习效果。同时，教师还会给予学生鼓励和肯定，鼓励他们继续努力，提高自己的学习能力。通过作业评价，教师可以了解学生在课后对知识的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3.学生自评和互评

教师还将鼓励学生进行自评和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现和学习效果，找出自己的不足并进行改进。同时，学生之间可以互相评价，分享彼此的学习心得和经验，相互鼓励和帮助。这种评价方式将有助于学生培养自我反思和团队合作的习惯，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①文章主题与背景：《大青树下的小学》是一篇描述学校生活的文章，通过描绘学校里的场景和人物，展现了小学生活的一些特点和情感。

②生字词与理解：文章中出现了一些生字词，如“大青树”、“小学”、“校园”等，学生需要通过阅读和理解文章来掌握这些生字词的含义和用法。

③情感表达与体会：文章通过对学校生活的描述，表达了一些情感，如快乐、友谊、学习等。学生需要通过阅读和思考来体会这些情感，并能够用自己的话表达出来。

板书设计：

1.文章主题与背景

-文章主题：《大青树下的小学》

-背景：学校生活、场景、人物

2.生字词与理解

-生字词：大青树、小学、校园等

-理解：通过阅读理解文章内容，掌握生字词的含义和用法

3.情感表达与体会

-情感：快乐、友谊、学习等

-体会：通过阅读和思考来体会文章中的情感，并能够用自己的话表达出来典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：根据文章内容，填空。

答案：大青树下的小学是我们的快乐天地。

2.例题二：连线题

题目：将文章中的人物与他们的活动连线。

答案：小明-跑步、小红-看书、老师-讲课

3.例题三：排序题

题目：将文章中的场景按照发生的顺序排序。

答案：学校门口-教室-操场

4.例题四：问答题

题目：文章中提到了哪些学习活动？

答案：文章中提到了上课、做作业、跑步等活动。

5.例题五：作文题

题目：以“我的学校”为题，写一篇短文。

答案：我的学校是一座美丽的大楼，里面有许多教室和操场。我们在教室里学习，在操场上跑步，每天都很开心。教学反思与总结本节课是《大青树下的小学》的第一课时，主要通过讲解和讨论的方式，让学生理解和掌握文章内容，同时学习和运用生字词。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和不足，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过展示图片和提问的方式激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生在回答问题时过于紧张，表达不够流畅。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中增加一些小组讨论和分享的机会，让学生在小组内进行交流，提高他们的自信心和表达能力。

其次，在讲授新课时，我详细讲解了文章内容和生字词，但发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，对于生字词的掌握不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些互动环节，如让学生参与游戏、唱歌等趣味性活动，以提高他们的学习兴趣和专注力。

在巩固练习环节，我设计了一些填空题和连线题，但发现部分学生在完成练习时过于急躁，没有认真审题和检查答案。为了改正这个缺点，我计划