一年级信息技术下册 手脑并用-中文输入说课稿 河大版

一年级信息技术下册手脑并用—中文输入说课稿河大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于一年级信息技术下册教材，河大版，主要涉及“手脑并用—中文输入”这一章节。本章节的主要内容包括：

1.学习正确的键盘姿势和指法。

2.掌握常用的中文字符输入法，如搜狗输入法、拼音输入法等。

3.练习输入简单的文章和诗词，提高中文输入速度和准确性。

4.培养学生在信息技术课堂上的合作意识和创新能力。

教学重点为中文字符的输入方法，教学难点为正确键盘姿势和指法的养成。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：培养学生对信息技术的基本认知，让学生了解计算机是一种常用的信息处理工具，中文输入是信息处理的基本技能。

2.计算思维：通过学习正确的键盘姿势和指法，培养学生运用计算机思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习的能力，以及运用信息技术进行创作和表达的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息技术相关法律法规和道德规范的意识，让学生在运用信息技术的过程中，能够考虑到自己的行为对他人和社会的影响。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是中文字符的输入方法，具体包括以下几点：

-正确的键盘姿势和指法：掌握键盘的基本布局，学会使用正确的指法进行打字。

-中文字符输入法：熟悉并掌握常用的中文字符输入法，如搜狗输入法、拼音输入法等。

-输入速度和准确性的提高：通过练习输入简单的文章和诗词，提高学生的中文输入速度和准确性。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生正确键盘姿势和指法的养成，以及中文字符输入法的运用。具体包括以下几点：

-键盘姿势和指法的正确性：很多学生在打字时容易忽视键盘姿势和指法的重要性，导致打字速度慢且容易出错。需要教师在教学中强调并引导学生养成良好的打字习惯。

-中文字符输入法的选择和使用：学生可能对中文字符输入法的选择和使用不够熟悉，需要教师进行讲解和演示，帮助学生掌握输入法的使用技巧。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台电脑配置搜狗输入法或拼音输入法；投影仪；教学一体机。

2.课程平台：河大版一年级信息技术下册教材配套的网络资源。

3.信息化资源：教学PPT；中文输入练习文档；教学视频教程；在线输入法练习平台。

4.教学手段：讲解演示、分组讨论、实践操作、互动提问、游戏教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇有趣的动画故事，故事中的人物需要输入一段文字来完成任务。引导学生思考：如何快速、准确地输入中文文字？引发学生对中文输入的兴趣，激发学习欲望。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解键盘布局、正确的键盘姿势和指法。通过示范和讲解，让学生了解并掌握键盘上的各个功能键、字母键和数字键的位置，引导学生学会使用正确的指法进行打字。

3.巩固练习（5分钟）

教师引导学生使用搜狗输入法或拼音输入法，输入一些简单的词语和句子。学生分组进行练习，互相交流输入技巧，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（3分钟）

教师通过提问方式了解学生对中文输入法的掌握情况，引导学生思考如何提高输入速度和准确性。鼓励学生分享自己的学习心得和经验，促进师生互动。

5.创新环节（5分钟）

教师引导学生运用所学的中文输入法，进行创意写作或制作。学生可以编写一篇有趣的短文或编写一段诗词，展示自己的才华。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

6.总结与反思（2分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调正确的键盘姿势和指法的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高中文输入速度和准确性。学生进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定课后学习计划。

整个教学过程共计25分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握中文输入的基本技巧，巩固练习环节让学生实际操作，课堂提问促进师生互动，创新环节培养学生的数字化学习与创新素养，总结与反思帮助学生巩固所学知识，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中文输入技巧与练习》电子书籍，介绍更多的中文输入技巧和方法。

-《计算机键盘指法练习软件》下载资源，帮助学生在家中练习键盘指法。

-《中文输入法使用技巧》教学视频，观看讲解和演示，进一步掌握输入法的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中利用搜狗输入法或拼音输入法，进行中文写作练习，提高自己的输入速度和准确性。

-学生可以尝试使用其他中文输入法，如五笔输入法、仓颉输入法等，了解不同的输入方法。

-学生可以搜索一些中文输入比赛或活动，参加并挑战自己的输入能力。

-学生可以观察和思考在日常生活中，如何运用信息技术来提高自己的生活和学习效率。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要内容，包括正确的键盘姿势和指法、中文字符输入法的选择和使用，以及输入速度和准确性的提高。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程的顺序，分步骤展示教学内容，使学生能够清晰地理解和掌握每个环节的知识点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简短的词语或句子概括每个环节的重点内容，以便学生快速把握和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔、图表、图片等元素，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

正确的键盘姿势和指法

-键盘布局

-指法规则

中文字符输入法

-搜狗输入法

-拼音输入法

输入速度和准确性的提高

-练习输入文章

-练习输入诗词课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的中文输入能力，布置以下课后作业：

1.练习输入文章：请学生选择一篇自己喜欢的文章，使用搜狗输入法或拼音输入法进行输入，要求准确无误。

答案：无固定答案，重点在于学生能够准确输入文章。

2.练习输入诗词：请学生尝试输入一首自己喜欢的诗词，要求输入正确，无错别字。

答案：无固定答案，重点在于学生能够准确输入诗词。

3.编写短文：请学生运用所学的中文输入法，编写一篇关于自己日常生活的短文，展示自己的写作能力。

答案：无固定答案，重点在于学生能够运用所学知识进行创作。

4.学习其他输入法：请学生课后尝试学习其他中文输入法，如五笔输入法、仓颉输入法等，了解不同的输入方法。

答案：无固定答案，重点在于学生能够了解并尝试其他输入法。

5.观察和思考：请学生在家中观察和思考，如何运用信息技术来提高自己的生活和学习效率，并在课堂上分享自己的发现。

答案：无固定答案，重点在于学生能够观察和思考信息技术的实际应用。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的实践操作和合作学习，让学生在实际操作中掌握中文字符输入的方法。在教学过程中，我发现了以下几个问题：

1.部分学生在键盘姿势和指法的掌握上还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

2.部分学生对中文字符输入法的选择和使用不够熟悉，需要进一步讲解和演示，帮助学生掌握输入法的使用技巧。

3.在课堂提问环节，学生的参与度不高，需要采取更多的互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学总结：

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和合作学习，提高学生的中文输入能力。同时，我将针对本节课教学中存在的问题，采取以下改进措施：

1.在讲解键盘姿势和指法时，加强示范和指导，让学生在实践中掌握正确的键盘姿势和指法。

2.在输入法教学中，采用更多样的教学方法，如游戏教学、情境教学等，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.在课堂提问环节，采取更多的互动方式，如小组讨论、游戏竞赛等，提高学生的参与度和积极性。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我注意到大部分学生能够积极参与，回答问题准确。在观察环节，我发现大部分学生在键盘姿势和指法上能够做到正确掌握，但在输入法的选择和使用上还有待提高。在测试环节，我设置了简单的输入练习，大部分学生能够顺利完成，但也有部分学生在输入速度和准确性上还有待提高。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业中，我看到了学生对课堂所学知识的应用，大部分学生能够准确输入文章和诗词，但也有部分学生在输入速度和准确性