七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B (1a-1d)教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(1a-1d)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与soccerball相关的词汇和句型，如“Doyouhaveasoccerball?”,“Yes,Ido./No,Idon’t.”等。

2.培养文化意识：通过学习西方运动文化，提高对不同文化的认识和理解，增强跨文化交流的能力。

3.发展思维品质：通过小组活动、游戏等合作学习方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.增强学习兴趣：通过有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养自主学习的能力。学情分析1.学生层次：

七年级一班的学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，英语基础较好，听、说、读、写的能力较强；另一部分学生对英语学习兴趣不足，基础薄弱，尤其在农村学校，部分学生受方言影响，发音不够准确，对英语学习有一定的恐惧心理。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但运用英语进行实际交流的能力较弱。在听说方面，部分学生发音不准确，听力水平有限；在读写方面，部分学生阅读速度慢，写作能力有待提高。此外，学生的文化意识和思维品质还有待培养。

3.行为习惯：

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，部分学生较为拖沓，对英语学习缺乏自主性和积极性。在小组合作学习中，部分学生主动性不足，愿意依赖他人，影响课堂效果。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次不齐的现象，教师需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展知识面，提高综合运用能力；对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的教学，从语音、词汇、语法等方面入手，逐步提高他们的英语水平。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。针对学生行为习惯方面的问题，教师要加强课堂管理，提高学生的自律意识，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的文化意识和思维品质，通过丰富多样的教学活动，提高他们的跨文化交际能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材；

3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、在线词典等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Doyouhaveasoccerball?课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit5课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5Doyouhaveasoccerball?课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit5的知识点，掌握英语交流技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5Doyouhaveasoccerball?课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit5知识点和英语交流技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《足球运动的历史与发展》

-文章：《足球明星的故事》

-文章：《如何踢好足球》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，了解足球运动的历史、发展和明星故事。

-学生可以观看足球比赛，提高对足球运动的兴趣和理解。

-学生可以尝试踢足球，实践课堂上学到的足球技巧。

-学生可以参加足球俱乐部或校队，与他人一起分享和交流足球经验。

-学生可以撰写关于足球的日记或心得体会，记录自己的学习过程和感受。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的重难点和核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书应有序地呈现教学内容的逻辑关系，使学生能够直观地看出知识点的联系和层次。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁扼要，用词准确，避免冗长的句子和复杂的表达，便于学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用生动的形象、色彩和布局，以吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。

示例板书设计：

```

Unit5Doyouhaveasoccerball?

1a-1d

Vocabulary:

-Soccerball

-Footballplayer

-Team

-Match

KeySentences:

-Doyouhaveasoccerball?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ihaveasoccerball,too.

GrammarPoint:

-Presentsimpletense

-Questionsandanswers

Homework:

-Practicewritingthedialogue.

-Readaboutfootballhistory.

```

板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以满足教学效果的最大化。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到学生的参与度和兴趣在课堂活动中有所提高，这表明我设计的教学活动是有效的。然而，我也发现一些学生在阅读和写作方面仍然存在困难，这需要我在未来的教学中更加关注这些学生的学习需求。

为了改进教学，我制定了以下措施：

1.在课堂活动中，我计划提供更多的阅读和写作练习，以帮助学生提高这些技能。我会提供不同难度的阅读材料，以适应不同层次的学生，并鼓励他们进行写作练习，以提高他们的表达能力。

2.我将更加关注学生的个别学习需求。我计划定期与学生进行一对一的会谈，了解他们在学习过程中的困惑和困难，并提供个性化的指导和支持。

3.我将使用更多的多媒体资源，如视频和音频材料，以增加课堂的互动性和趣味性。我相信这将帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

4.我将鼓励更多的学生参与课堂讨论和小组合作学习，以提高他们的参与度和团队合作能力。

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以提高教学效果，帮助学生更好地学习英语。我相信，通过不断的反思和改进，我将能够提高我的教学水平，帮助学生取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题一：用所给的词汇完成下列句子。

-Vocabulary:soccerball,footballplayer,team,match

-答案：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.

2.例题二：用所给的词汇完成下列对话。

-Vocabulary:Ihave,too,haveasoccerball

-答案：A:Doyouhaveasoccerball?B:Yes,Ido.A:Ihaveasoccerball,too.

3.例题三：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:play,watch,playfootball,watchTV,everyday

-答案：Iplayfootballeveryday.ShewatchesTVeveryday.

4.例题四：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:like,go,swim,liketoswim,goswimming

-答案：Iliketoswim.Hegoesswimmingeveryweekend.

5.例题五：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:eat,havelunch,havebreakfast,eatbreakfast,eatlunch

-答案：Ihavelunchatnoon.Sheeatsbreakfastat7o'clock.

6.例题六：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:run,walk,gotoschool,runtoschool,walktoschool

-答案：Iruntoschooleverymorning.Hewalkstoschoolintheafternoon.

7.例题七：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:read,study,readbooks,studyEnglish,readEnglishbooks

-答案：IreadEnglishbookseveryevening.ShestudiesEnglishfortwohourseveryday.

8.例题八：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:write,writeletters,writeemails,writealetter,writeanemail

-答案：Iwritealettertomyfriendeveryweek.Shewritesemailstoherfamilyeveryday.

9.例题九：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabulary:cook,cookdinner,makebreakfast,cookbreakfast,makedinner

-答案：Imakebreakfasteverymorning.Shecooksdinnereveryevening.

10.例题十：用所给的词汇完成下列句子，并用一般现在时态。

-Vocabular