七年级信息技术上册 绘制缤纷的图画教学设计 青岛版

七年级信息技术上册绘制缤纷的图画教学设计青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级信息技术上册绘制缤纷的图画教学设计青岛版教学内容分析本节课的主要教学内容为《七年级信息技术上册》青岛版中“绘制缤纷的图画”章节，重点教授学生如何使用画图软件进行基本的绘图操作。教学内容涉及画图软件的认识、基本绘图工具的使用、简单图形的绘制与编辑等。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生已在小学阶段接触过简单的计算机操作，具备基本的鼠标使用技能和对画图软件的初步认识。在此基础上，本节课将深化学生对画图软件功能的理解，培养其创新思维与审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标侧重于信息素养、创新素养及审美素养的提升。通过学习“绘制缤纷的图画”，学生将培养以下核心素养：1.掌握信息处理的基本技能，能运用画图软件进行创作，提高信息素养；2.在创作过程中，发展创新思维，敢于尝试新工具、新方法，提升创新素养；3.培养审美观念，关注图画布局、色彩搭配，提高审美素养。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握技术知识的同时，全面提升个人素质。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们在知识层次上已经具备了一定的计算机操作基础，能够使用基本的软件工具，但对于画图软件的深入应用和创作还较为陌生。在能力方面，学生们的动手操作能力较强，但创意设计能力和解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，但在团队合作和表达交流方面存在差异。

在行为习惯上，学生中有一部分对信息技术课程表现出较高的兴趣和积极态度，而另一部分学生可能因为缺乏自信或兴趣不足，参与度不高。这些特点将对课程学习产生影响，兴趣高的学生可能会更主动地探索软件功能，创作出富有创意的作品；而参与度低的学生可能需要更多的鼓励和引导。

鉴于以上学情，教学中应注重差异化教学策略，通过设置不同难度的任务，满足不同层次学生的需求，同时鼓励学生相互交流、合作，以提高他们的团队协作能力和创新设计能力，使每个学生都能在原有基础上得到提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解画图软件的基本功能和操作方法。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享创作心得，提高学生的参与度和沟通能力。

3.实践法：提供丰富的实践机会，让学生动手操作，培养实际操作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和实际操作演示，直观展示软件功能和操作步骤。

2.教学软件辅助：使用画图软件进行现场教学，实时指导学生操作，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展视野，激发创作灵感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘制缤纷图画的兴趣，激发其探索画图软件的欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些美丽的图画？它们是如何制作的？”

展示一些使用画图软件制作的精美图片，让学生初步感受画图软件的创造力。

简短介绍画图软件的基本概念和在生活中的应用，为学习新课打下基础。

2.画图软件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画图软件的基本功能、工具及其操作原理。

过程：

讲解画图软件的定义，介绍其主要功能模块和工具栏。

通过图表和示意图，详细介绍画图软件的绘图工具、颜色选择、图层等功能。

结合实例，让学生了解画图软件在实际创作中的应用。

3.画图软件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画图软件的特性和创作方法。

过程：

选择几个典型的画图软件案例进行分析，涵盖不同风格和技巧。

详细介绍每个案例的创作背景、使用工具和技巧，让学生全面了解画图软件的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用画图软件解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论画图软件的未来发展趋势和可能的创新功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与画图软件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及画图软件在解决这些问题中的潜在应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画图软件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画图软件的重要性和意义。

过程：

简要回顾画图软件的基本概念、功能、案例分析和小组讨论。

强调画图软件在日常生活和学习中的价值，鼓励学生利用画图软件进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于画图软件的应用短文或制作一幅图画，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了画图软件的基本功能和使用方法，能够熟练运用各种绘图工具进行创作。他们对图层、颜色选择、图形编辑等画图软件的核心知识点有了深入理解，能够独立完成一幅完整的图画作品。

2.过程与方法：

学生通过案例分析、小组讨论等教学活动，学会了如何分析问题、合作解决问题，提高了信息处理能力和团队协作能力。在实际操作中，学生能够将所学知识灵活运用，发挥创意，设计出具有个性的图画。

3.情感态度与价值观：

学生对画图软件产生了浓厚的兴趣，对信息技术课程有了更积极的态度。他们在创作过程中，培养了审美观念，提高了对美的感知和鉴赏能力。同时，学生认识到信息技术在生活中的重要作用，增强了信息社会责任感。

4.创新与实践：

学生在画图软件的学习中，勇于尝试新工具、新技巧，发挥了创新精神。他们在小组讨论中，提出了许多有创意的想法，为画图软件的发展和应用提供了新的思路。

5.交流与表达：

通过课堂展示和点评，学生提高了自己的表达能力和沟通能力。他们能够自信地展示自己的作品，倾听他人的意见和建议，从而不断提升自己的作品质量。

6.课后延伸：

学生在课后作业中，进一步巩固了课堂所学知识，通过撰写短文或制作图画，加深了对画图软件的理解和运用。部分学生还主动探索软件的进阶功能，为今后的深入学习奠定了基础。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生对画图软件的基本操作和功能有了较为扎实的掌握，能独立完成作品，这让我深感欣慰。但同时，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我发现对于部分学生而言，讲授法可能过于单一，难以调动他们的学习积极性。今后，我应更加注重教学手段的多样性，例如增加互动环节，让学生在操作实践中发现问题、解决问题，以提高他们的参与度和兴趣。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分成员过于依赖他人，缺乏独立思考。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励每个学生积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。

教学总结方面，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了画图软件的基本知识，还提高了团队协作和创新能力。然而，我也注意到，部分学生在课堂展示与点评环节表现出紧张和不自信，这可能是因为平时缺乏锻炼。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，让学生有更多机会表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

2.针对不同层次的学生，设计难易适度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

3.加强课后辅导，关注学生的个体差异，帮助他们在学习中找到适合自己的方法。

4.定期组织课堂展示活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表现力和抗压能力。板书设计①重点知识点：

-画图软件基本功能

-绘图工具使用方法

-图层与颜色选择

-图形编辑技巧

②重点词句：

-“绘图工具箱”：强调工具的多样性和应用

-“图层叠加”：突出图层概念及其作用

-“色彩搭配”：强调审美和视觉效果

-“创意无限”：激发学生的创新思维

③艺