3 我们班 他们班（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

3我们班他们班（教学设计）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“3我们班他们班”是部编版道德与法治四年级上册的一课内容。本节课主要围绕班级的组成，让学生了解和认识自己所在的班级以及其他班级的同学，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。通过本节课的学习，使学生能够懂得如何与同学相处，如何融入集体，如何维护班级的荣誉和利益。

在教学设计中，我将以课本内容为主，结合学生的实际年龄特点和认知水平，设计一系列有趣而富有教育意义的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德与法治素养。同时，我会注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动中学会尊重他人，理解他人，学会与人和睦相处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、法治观念、团队合作、社会适应。

1.道德品质：通过学习，使学生能够树立正确的价值观，懂得尊重他人，关心他人，学会在集体中与人和谐相处，培养良好的道德品质。

2.法治观念：通过对本节课内容的学习，使学生能够理解法律的重要性，懂得遵守法律，维护法律的权威，树立正确的法治观念。

3.团队合作：通过小组讨论、合作游戏等环节，培养学生的团队协作能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的快乐。

4.社会适应：通过学习，使学生能够更好地适应学校生活，懂得与同学、老师相处的方法和技巧，提高他们的社会适应能力。

在教学过程中，我将注重引导学生参与各种实践活动，培养他们的道德品质、法治观念、团队合作和社会适应能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做出正确的判断和选择。同时，我会关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和成长。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“我们班他们班”这一课时，学生已经掌握了基本的班级概念，了解了自己所在的班级和其他班级的同学。他们已经具备了一定的团队合作意识和集体荣誉感，能够与同学和睦相处。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于集体活动充满兴趣，喜欢与同学们一起互动。在学习能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解和思考能力，能够通过课本内容和实践活动来获取和理解知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、讨论和实践活动来学习，对于直观和有趣的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“我们班他们班”这一课时，学生可能会遇到理解班级之间的差异和如何更好地融入集体的困难。他们可能对于如何处理与同学之间的矛盾和冲突感到挑战，不知道如何表达自己的观点和意见，以及如何与他人合作。此外，对于一些内向的学生来说，他们可能会有害怕表达自己想法的挑战，需要教师的引导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解班级的组成，班级之间的差异以及如何融入集体等知识。讲授过程中，教师以生动的例子和实际案例来说明问题，引发学生的思考和兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从中学到他人的优点和不足，培养学生的团队合作意识和表达能力。讨论过程中，教师引导学生围绕主题进行讨论，及时给予反馈和指导。

3.实践法：通过组织学生参与班级活动、游戏等实践活动，让学生亲身体验和感受团队合作的重要性，培养学生的动手能力和解决问题的能力。实践过程中，教师关注学生的安全，并及时给予指导和鼓励。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程相关的内容，如图片、视频等，丰富学生的视觉感受，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以利用多媒体设备进行互动教学，提高学生的参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如教学游戏、在线讨论平台等，引导学生进行自主学习和合作学习。教学软件可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

3.实物道具：使用实物道具，如班级标志、班级照片等，让学生直观地了解班级的组成和其他班级的同学。实物道具可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

4.小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同完成任务，如讨论问题、完成实践活动等。小组合作可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：通过评价和反馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处，激发他们的学习动力。评价和反馈可以采用口头表扬、学习成绩等方式进行，以鼓励学生持续努力。

在教学过程中，教师要根据学生的特点和课程内容，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果和效率。同时，教师要关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们班他们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级的组成和其他班级的同学。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们班他们班”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们班他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级的组成，让学生了解自己所在的班级和其他班级的同学，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级的组成和其他班级的同学。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级的组成和其他班级的同学，掌握团队合作意识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们班他们班”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与团队合作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的团队合作意识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课“我们班他们班”涉及以下知识点：

1.班级的组成：班级是由一群学生和一位或多位教师组成的，学生在班级中共同学习、生活、成长。

2.班级之间的差异：不同班级的学生特点、教学资源、课堂氛围等方面可能存在差异。

3.融入集体的方法：尊重他人、团结协作、积极参与班级活动等，帮助学生更好地融入集体。

4.团队合作的重要性：团队合作是一种重要的社会能力，可以使学生更好地完成任务，提高自身能力。

5.班级荣誉和利益：班级荣誉是班级全体成员共同努力的结果，每个学生都应该为班级荣誉和利益负责。

6.与同学相处的方法：尊重同学、关心同学、帮助同学，建立良好的人际关系。

7.班级活动的意义：班级活动可以增强班级凝聚力，培养学生们的团队协作能力和创造力。

8.班级规则和纪律：班级规则和纪律是保证班级正常运行的基础，每个学生都应该遵守。

9.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，使他们在课堂之外也能主动学习。

10.法治观念：让学生了解法律的重要性，懂得遵守法律，维护法律的权威。教学反思与改进在本节课“我们班他们班”的教学过程中，我认为以下方面需要进行反思和改进：

1.课堂活动的组织：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对活动主题不感兴趣。因此，在未来的教学中，我需要设计更多有趣、有意义的课堂活动，以提高学生的参与度和积极性。

2.学生自主学习能力的培养：在本节课中，我鼓励学生进行自主学习，但发现部分学生仍然依赖老师的讲解，缺乏主动探索和思考的能力。因此，我需要在教学中更加注重培养学生的自主学习能力，提供更多的学习资源和指导，鼓励学生主动学习和探索。

3.教学方法的多样化：在本节课中，我主要采用了讲授法和实践活动法，但发现学生在学习过程中可能需要更多的互动和交流。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、同伴学习等，以提高学生的参与度和学习效果。

4.对学生的个性化关注：在本节课中，我发现部分学生在学习过程中遇到困难，可能是因为他们的学习能力和学习风格不同。因此，我需要在教学中更加关注学生的个性化需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习困难。

5.教学资源的利用：在本节课中，我利用了多媒体设备和教学软件，但发现学生在使用这些资源