一年级北师大课程回顾

一年级北师大课程回顾一年级北师大课程回顾一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《有趣的数字》中的第65页例题以及相应的练习题。主要内容包括两位数的认识以及两位数加一位数的计算方法。二、教学目标1.让学生能够认识并理解两位数的意义，能够正确地读写两位数。2.学生能够掌握两位数加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加一位数的进位计算方法的理解和运用。2.教学重点：两位数的认识以及两位数加一位数的计算方法的掌握。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、数字卡片。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一些生活中常见的两位数，如“37”、“58”等，引导学生观察并思考：这些数字是什么？它们有什么特点？2.例题讲解：教师出示例题“23+5=”，引导学生思考：我们应该怎样计算这个式子？学生在小组内进行讨论，教师巡回指导。然后教师邀请几名学生到黑板上进行演示，讲解他们的计算方法。3.随堂练习：教师出示一些两位数加一位数的计算题，如“45+3=”、“76+8=”等，要求学生在练习本上进行计算，教师巡回辅导。5.作业设计：题目1：请写出20以内的两位数。答案：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。答案：35+27=62；48+37=85。六、板书设计板书设计如下：两位数的认识：两位数是由十位和个位组成的数，如：37、58。两位数加一位数的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。如果相加满十，就向前一位进一。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的实际情境引入，让学生能够更好地理解两位数的意义。在例题讲解环节，通过小组讨论和黑板演示，让学生充分参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣。作业设计既有巩固课堂知识的基础题，又有提高学生思维能力的拓展题，能够全面锻炼学生的数学能力。拓展延伸：让学生思考：还有没有其他的两位数加一位数的计算方法？他们之间有什么异同点？重点和难点解析一、教学内容中的两位数的认识在教学内容中，两位数的认识是学生理解后续计算的基础。教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解两位数的组成，即十位和个位的关系。例如，数字“37”中，“3”在十位上表示3个十，“7”在个位上表示7个一。通过这种认识，学生能够理解两位数的意义，并能够正确地读写两位数。二、教学目标中的三条目标三、教学难点与重点中的两位数加一位数的进位计算方法在教学难点与重点中，两位数加一位数的进位计算方法是学生理解和掌握的重点，也是难点。教师需要通过具体的例题，让学生观察和分析，引导他们发现进位的规律，从而理解和掌握进位计算的方法。例如，对于“23+5=”，学生需要明白，个位上的“3”加上“5”等于“8”，不需要进位；十位上的“2”加上“0”（因为5小于10，所以十位上的数不变）等于“2”，也不需要进位。所以，最终的答案是“28”。四、教学过程的每个过程的细节在教学过程中，每个过程的细节都至关重要。例如，在实践情景引入环节，教师可以通过出示一些生活中常见的两位数，如“37”、“58”等，引导学生观察并思考：这些数字是什么？它们有什么特点？这样可以帮助学生建立起对两位数的基本认识。在例题讲解环节，教师可以通过出示例题“23+5=”，引导学生思考：我们应该怎样计算这个式子？这样可以帮助学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。在随堂练习环节，教师可以出示一些两位数加一位数的计算题，如“45+3=”、“76+8=”等，要求学生在练习本上进行计算，教师巡回辅导。这样可以帮助学生巩固课堂所学，提高他们的计算能力。五、板书设计的两位数的认识和两位数加一位数的计算方法板书设计是课堂教学的重要辅段。在板书设计中，教师需要将两位数的认识和两位数加一位数的计算方法清晰地展示给学生。例如，教师可以通过板书设计，让学生明白：两位数是由十位和个位组成的数，如：37、58；两位数加一位数的计算方法是：相同数位对齐，从个位加起，如果相加满十，就向前一位进一。六、作业设计的题目和答案七、课后反思及拓展延伸的反思和拓展课后反思是教师对自己课堂教学的回顾和思考，是提高教学水平的重要途径。在课后反思中，教师需要思考：自己的课堂教学是否达到了预期的目标？学生对课堂所学是否掌握了？有哪些地方需要改进？同时，教师还需要思考如何进行拓展延伸，提高学生的数学能力。例如，教师可以思考：还有没有其他的两位数加一位数的计算方法？他们之间有什么异同点？如何引导学生进行深入的思考和研究？本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解两位数的认识和两位数加一位数的计算方法时，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：教师需要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间；在例题讲解环节，可以分配10分钟左右的时间；在随堂练习环节，可以分配15分钟左右的时间。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。例如，在实践情景引入环节，教师可以提问：“你们在生活中还见过哪些两位数？”；在例题讲解环节，教师可以提问：“你们认为这个式子应该如何计算？”4.情景导入：教师可以通过出示一些生活中常见的两位数，如“37”、“58”等，引导学生观察并思考：这些数字是什么？它们有什么特点？从而激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对两位数的基本认识。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《有趣的数字》中的第65页例题以及相应的练习题。内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。2.教学目标的制定：本节课制定了三条具体的教学目标，既有对基础知识的掌握，又有对思维能力的培养，能够全面提高学生的数学素养。3.教学难点与重点的处理：在教学过程中，教师对两位数加一位数的进位计算方法进行了详细的讲解和示范，通过具体的例题，让学生观察和分析，引导他们发现进位的规律，从而理解和掌握进位计算的方法。4.教学过程的安排：教师合理安排了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，每个环节都有足够的时间进行，确保学生能够扎实掌握所学知识。5.板书设计：教师的板书设计清晰、简洁，能够帮助学生理解和掌握两位数的认识和两位数加一位