苏教版四舍五入调商过关训练详解

苏教版四舍五入调商过关训练详解一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《四舍五入法求商》。本节课主要通过实例让学生掌握利用“四舍五入法”求商的方法，能正确求出商的最高位。二、教学目标1.学生能够理解“四舍五入法”求商的含义，并能运用到实际计算中。2.学生能够正确求出商的最高位，提高计算的准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握“四舍五入法”求商的方法。2.教学重点：学生能够正确运用“四舍五入法”求商，求出商的最高位。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考如何快速准确地计算出商。2.讲解演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍“四舍五入法”求商的方法，并用课件展示步骤。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用“四舍五入法”求商，并及时给予指导和反馈。4.例题讲解：教师选取一些典型例题，引导学生思考如何运用“四舍五入法”求商，并讲解解题思路。5.小组讨论：学生分组讨论，交流各自在练习中遇到的问题和解决方法。六、板书设计1.“四舍五入法”求商的步骤2.求商的最高位七、作业设计1.题目：运用“四舍五入法”求商，求出下列各题的商的最高位。例题：210÷4答案：5八、课后反思及拓展延伸1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。2.学生课后运用“四舍五入法”求商解决实际问题，提高解决问题的能力。3.拓展延伸：学生进一步学习其他求商的方法，提高计算的灵活性。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册第五单元《四舍五入法求商》。本节课主要通过实例让学生掌握利用“四舍五入法”求商的方法，能正确求出商的最高位。在教学过程中，教师应注重引导学生理解“四舍五入法”的原理，并通过大量的练习让学生熟练掌握运用该方法求商的具体步骤。二、教学目标1.学生能够理解“四舍五入法”求商的含义，并能运用到实际计算中。2.学生能够正确求出商的最高位，提高计算的准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解并掌握“四舍五入法”求商的方法。2.教学重点：学生能够正确运用“四舍五入法”求商，求出商的最高位。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师通过生活中的实例，如购物时找零等，引导学生思考如何快速准确地计算出商。教师可通过提问方式引导学生发现实际问题中存在的除法运算，激发学生学习除法的兴趣。2.讲解演示：教师通过讲解和演示，向学生介绍“四舍五入法”求商的方法，并用课件展示步骤。在讲解过程中，教师要注重让学生理解“四舍五入法”的原理，即当除数大于或等于5时，被除数的下一位数字要进位，否则不进位。同时，教师还要让学生明白，在运用“四舍五入法”求商时，要根据除数的大小来确定是“四舍”还是“五入”。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用“四舍五入法”求商，并及时给予指导和反馈。教师在学生练习过程中，要注意观察学生的掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。4.例题讲解：教师选取一些典型例题，引导学生思考如何运用“四舍五入法”求商，并讲解解题思路。在讲解例题时，教师要强调关注除数的大小，以及被除数的下一位数字是进位还是不进位。七、作业设计1.题目：运用“四舍五入法”求商，求出下列各题的商的最高位。例题：210÷4答案：5八、课后反思及拓展延伸2.学生课后运用“四舍五入法”求商解决实际问题，提高解决问题的能力。例如，学生可以尝试用所学知识计算购物时找零、计算物品的折扣等实际问题。3.拓展延伸：学生进一步学习其他求商的方法，提高计算的灵活性。例如，学生可以学习试商法、倍数法等求商方法，并了解其在实际应用中的优缺点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“四舍五入法”求商的方法时，教师应使用简洁明了的语言，语调要适中，富有感染力。在关键步骤和重难点处，教师可以适当提高语调，以引起学生的注意。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的实际需求。在讲解“四舍五入法”求商的方法时，教师要确保学生有足够的时间理解并掌握该方法。在练习环节，教师可适当增加时间，确保每位学生都有机会练习并得到及时反馈。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考并回答。在提问时，教师要注意问题的层次性，由浅入深，让学生在思考过程中逐渐理解“四舍五入法”求商的原理。4.情景导入：教师可以通过生活中的实例，如购物时找零等，引导学生发现实际问题中存在的除法运算。在导入环节，教师要注意激发学生的兴趣，让学生感受到除法运算在生活中的实际应用。教案反思1.教学内容：本节课的教学内容较为抽象，教师在讲解时应注重结合具体实例，让学生在实际操作中理解并掌握“四舍五入法”求商的方法。2.教学目标：在设定教学目标时，要充分考虑学生的实际水平，确保目标具有可达成性。同时，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学目标。3.教学过程：在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的观点。在练习环节，教师要及时给予反馈，帮助学生发现并纠正错误。4.教学难点与重点：在处理教学难点和重点时，教师要采用多种教学手段，