一年级上册数学教案-11.3 9加几丨苏教版VIP

一年级上册数学教案11.39加几丨苏教版教案：一年级上册数学教案11.39加几丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第11.3节内容，主要是学习9加几的计算方法。我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的计算方法，难点是让学生们能够理解并运用这个计算方法来解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些小物品。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际的情景，比如给学生们一些小物品，让他们实际地进行9加几的计算，以此来引入本节课的主题。2.例题讲解：我会通过一些具体的例题，来讲解9加几的计算方法。我会逐步地展示解题的过程，让学生们能够清晰地理解和掌握。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们能够及时地进行练习，巩固他们所学的内容。4.板书设计：在教学过程中，我会通过板书来展示解题的步骤和计算的方法，让学生们能够更加直观地理解和记忆。5.作业设计：在课后，我会布置一些相关的作业，让学生们能够通过练习来巩固和加深对9加几计算方法的理解。六、作业设计9+1=9+2=9+3=2.解决问题：小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在他有12个苹果，他买了几个苹果？七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对9加几的计算方法已经有了一定的理解和掌握。在作业的反馈中，大部分学生都能够正确地完成计算题，并且能够理解解决问题的方式。但是，也有一部分学生在解决实际问题时，仍然存在一些困难，这需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。对于拓展延伸，我可以在今后的教学中，引入更多的实际问题，让学生们通过运用9加几的计算方法来解决，以此来提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，我也可以引入一些相关的数学游戏，让学生们在游戏中学习和巩固9加几的计算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于学生的学习和理解至关重要。我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会通过一些具体的例题，来讲解9加几的计算方法。我会逐步地展示解题的过程，让学生们能够清晰地理解和掌握。在此过程中，我会特别强调9加几的计算规律，如“先加1，再加8；先加2，再加7”等。通过这些规律，学生们可以更快地完成计算。同时，我还会鼓励学生们自己尝试解释这些规律，以加深他们的理解。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些题目，让学生们能够及时地进行练习。这个环节的目的是巩固学生们所学的内容，提高他们的计算能力。在选题时，我会注意题目的难易程度，既要让学生们能够独立完成，又要有一定的挑战性。我还会密切关注学生的练习情况，及时给予指导和鼓励，让他们建立自信心。四、板书设计在板书设计环节，我会通过板书来展示解题的步骤和计算的方法。板书的内容包括题目、计算过程、答案以及一些关键的计算规律。通过板书，学生们可以更加直观地理解和记忆9加几的计算方法。在板书过程中，我会注意字迹清晰、条理分明，以保证学生们的视觉效果和理解效果。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生们能够通过练习来巩固和加深对9加几计算方法的理解。作业题目包括计算题和解决问题题。对于计算题，我会要求学生们写出计算过程，以检查他们对计算规律的掌握程度。对于解决问题题，我会选择一些与生活实际相关的问题，让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。在批改作业时，我会仔细分析学生的答案，针对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。六、课后反思及拓展延伸在教学9加几的过程中，我会关注上述重点细节，并通过补充和说明，让学生们能够更好地理解和掌握这个计算方法。同时，我还会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生们更好地学习数学。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在授课过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化。例如，在讲解例题时，我会用夸张的语调强调计算规律，让学生们更容易记住。同时，我还会用鼓励的语气表扬学生们的小成就，激发他们的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，我采用启发式提问，引导学生们思考和探索。例如，在讲解例题时，我会提问学生们：“你们觉得这个计算规律为什么是这样的呢？”通过提问，学生们能够主动思考问题，提高他们的思维能力。四、情景导入在情景导入环节，我通过给学生们一些小物品，让他们实际地进行9加几的计算。这个环节的设计旨在让学生们能够在生活中感受数学，激发他们的学习兴趣。在导入过程中，我会注意观察学生的反应，及时引导他们发现9加几的计算规律。教案反思在本节课的教学过程中，我认为整体效果较好，但也有需要改进的地方。一、积极引导，注重启发在教学过程中，我注重引导学生思考，启发他们发现计算规律。这种教学方式有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。二、关注个体差异，因材施教在课堂提问和练习环节，我注意关注不同学生的反应，针对他们的个体差异进行引导和解答。这种因材施教的方式有助于提高学生的学习效果。三、改进之处1.在实践情景引入环节，我可以尝试使用更多样的教学手段，如数学游戏、故事等，以增加学生的参与度和兴趣。2.在讲解例题环节，我可以进一步简化语言，让学生们更容易理解和记忆计算规律。3.在随堂练习环节，我可以增加一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力。4.在板书设计环节，我可以更加注重题目与解答的对应关系，让学生们更容易看懂和理解。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学效果，帮助学生们更好地学习数学。课后提升一、计算题8+9=7+9=6+9=2.解决问题：小华有9个橘子，他又买了一些橘子，现在他有11个橘子，他买了几个橘子？二、应用题1.小明有9个苹果，他又买了一些苹果，现在他有12个苹果，他买了几个苹果？（答案：小明买了3个苹果。）2.小红有9个糖果，她给了小明一些糖果，现在她剩下7个糖果，她给了小明几个糖果？（答案：小红给了小明2个糖果。）三、拓展题1.请用9个不同的数字组成一个两位数，使得这个两位数的和最大。（答案：98、89、97、79