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文档简介
一年级上册数学教案11.39加几丨苏教版教案:一年级上册数学教案11.39加几丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第11.3节内容,主要是学习9加几的计算方法。我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握9加几的计算方法,并能够熟练地进行计算。同时,我也希望学生们能够通过解决实际问题,培养他们的思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的计算方法,难点是让学生们能够理解并运用这个计算方法来解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习,我已经准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、练习本和一些小物品。五、教学过程1.实践情景引入:我会通过一些实际的情景,比如给学生们一些小物品,让他们实际地进行9加几的计算,以此来引入本节课的主题。2.例题讲解:我会通过一些具体的例题,来讲解9加几的计算方法。我会逐步地展示解题的过程,让学生们能够清晰地理解和掌握。3.随堂练习:在讲解完例题后,我会给出一些随堂练习题,让学生们能够及时地进行练习,巩固他们所学的内容。4.板书设计:在教学过程中,我会通过板书来展示解题的步骤和计算的方法,让学生们能够更加直观地理解和记忆。5.作业设计:在课后,我会布置一些相关的作业,让学生们能够通过练习来巩固和加深对9加几计算方法的理解。六、作业设计9+1=9+2=9+3=2.解决问题:小明有9个苹果,他又买了一些苹果,现在他有12个苹果,他买了几个苹果?七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我认为学生们对9加几的计算方法已经有了一定的理解和掌握。在作业的反馈中,大部分学生都能够正确地完成计算题,并且能够理解解决问题的方式。但是,也有一部分学生在解决实际问题时,仍然存在一些困难,这需要在今后的教学中进一步加强练习和引导。对于拓展延伸,我可以在今后的教学中,引入更多的实际问题,让学生们通过运用9加几的计算方法来解决,以此来提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时,我也可以引入一些相关的数学游戏,让学生们在游戏中学习和巩固9加几的计算方法。重点和难点解析在上述教案中,有几个重要的细节是我需要特别关注的,它们对于学生的学习和理解至关重要。我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节,我会通过一些具体的例题,来讲解9加几的计算方法。我会逐步地展示解题的过程,让学生们能够清晰地理解和掌握。在此过程中,我会特别强调9加几的计算规律,如“先加1,再加8;先加2,再加7”等。通过这些规律,学生们可以更快地完成计算。同时,我还会鼓励学生们自己尝试解释这些规律,以加深他们的理解。三、随堂练习在随堂练习环节,我会给出一些题目,让学生们能够及时地进行练习。这个环节的目的是巩固学生们所学的内容,提高他们的计算能力。在选题时,我会注意题目的难易程度,既要让学生们能够独立完成,又要有一定的挑战性。我还会密切关注学生的练习情况,及时给予指导和鼓励,让他们建立自信心。四、板书设计在板书设计环节,我会通过板书来展示解题的步骤和计算的方法。板书的内容包括题目、计算过程、答案以及一些关键的计算规律。通过板书,学生们可以更加直观地理解和记忆9加几的计算方法。在板书过程中,我会注意字迹清晰、条理分明,以保证学生们的视觉效果和理解效果。五、作业设计在作业设计环节,我会布置一些相关的题目,让学生们能够通过练习来巩固和加深对9加几计算方法的理解。作业题目包括计算题和解决问题题。对于计算题,我会要求学生们写出计算过程,以检查他们对计算规律的掌握程度。对于解决问题题,我会选择一些与生活实际相关的问题,让学生们能够将所学知识运用到实际生活中。在批改作业时,我会仔细分析学生的答案,针对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。六、课后反思及拓展延伸在教学9加几的过程中,我会关注上述重点细节,并通过补充和说明,让学生们能够更好地理解和掌握这个计算方法。同时,我还会不断反思和调整教学方法,以提高教学效果,帮助学生们更好地学习数学。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时,我运用了一些教学技巧和窍门,以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在授课过程中,我注意使用生动、有趣的语言,以及适当的语调变化。例如,在讲解例题时,我会用夸张的语调强调计算规律,让学生们更容易记住。同时,我还会用鼓励的语气表扬学生们的小成就,激发他们的学习兴趣。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节,我采用启发式提问,引导学生们思考和探索。例如,在讲解例题时,我会提问学生们:“你们觉得这个计算规律为什么是这样的呢?”通过提问,学生们能够主动思考问题,提高他们的思维能力。四、情景导入在情景导入环节,我通过给学生们一些小物品,让他们实际地进行9加几的计算。这个环节的设计旨在让学生们能够在生活中感受数学,激发他们的学习兴趣。在导入过程中,我会注意观察学生的反应,及时引导他们发现9加几的计算规律。教案反思在本节课的教学过程中,我认为整体效果较好,但也有需要改进的地方。一、积极引导,注重启发在教学过程中,我注重引导学生思考,启发他们发现计算规律。这种教学方式有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。二、关注个体差异,因材施教在课堂提问和练习环节,我注意关注不同学生的反应,针对他们的个体差异进行引导和解答。这种因材施教的方式有助于提高学生的学习效果。三、改进之处1.在实践情景引入环节,我可以尝试使用更多样的教学手段,如数学游戏、故事等,以增加学生的参与度和兴趣。2.在讲解例题环节,我可以进一步简化语言,让学生们更容易理解和记忆计算规律。3.在随堂练习环节,我可以增加一些具有挑战性的题目,提高学生的计算能力。4.在板书设计环节,我可以更加注重题目与解答的对应关系,让学生们更容易看懂和理解。在今后的教学中,我将不断改进教学方法,关注学生的学习需求,努力提高教学效果,帮助学生们更好地学习数学。课后提升一、计算题8+9=7+9=6+9=2.解决问题:小华有9个橘子,他又买了一些橘子,现在他有11个橘子,他买了几个橘子?二、应用题1.小明有9个苹果,他又买了一些苹果,现在他有12个苹果,他买了几个苹果?(答案:小明买了3个苹果。)2.小红有9个糖果,她给了小明一些糖果,现在她剩下7个糖果,她给了小明几个糖果?(答案:小红给了小明2个糖果。)三、拓展题1.请用9个不同的数字组成一个两位数,使得这个两位数的和最大。(答案:98、89、97、79
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