两位数减整十数、一位数（不退位）（教案）2023-2024学年数学一年级下册

两位数减整十数、一位数（不退位）（教案）20232024学年数学一年级下册在今天的数学课上，我们将一起学习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。这是数学一年级下册的教学内容，希望通过本节课的学习，大家能够掌握这种减法运算。一、教学内容我们使用的教材是数学一年级下册，本次课程的教学内容主要集中在第14页至第16页。这部分内容主要介绍了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。通过这部分的学习，同学们需要理解并掌握两位数减整十数的运算规则，以及如何在计算过程中保持数的稳定性。二、教学目标本节课的教学目标是让同学们能够熟练地运用两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，并在实际问题中运用这种计算方法。三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。难点在于如何判断退位以及不退位的情况。四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这部分内容，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，同时也请大家准备好自己的学具，如算盘、纸笔等。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有23个苹果，他吃掉了10个，请问他还剩下多少个苹果？2.讲解例题：以23减去10为例，我们可以将23拆分成20和3，先用20减去10得到10，再用3减去0得到3，所以23减去10等于13。3.随堂练习：请同学们用自己的学具，尝试计算35减去20，以及47减去30。4.讲解答案：35减去20等于15，47减去30等于17。六、板书设计黑板上我会写上“两位数减整十数、一位数（不退位）”的，然后列出本次课的例题和练习题，让大家清晰地看到解题过程。七、作业设计1.请同学们用自己的学具，回家后尝试计算58减去30，以及76减去50。2.答案：58减去30等于28，76减去50等于26。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经掌握了两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。回家后，请大家继续练习这种减法运算，加强巩固。在下节课，我们将继续学习两位数减整十数、一位数（退位）的计算方法，希望大家能够顺利地过渡到下一阶段的学习。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要同学们特别关注。这些细节对于理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法至关重要。下面我将对这些重点细节进行补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明有23个苹果，他吃掉了10个的例子。这个例子贴近生活，能够激发同学们的兴趣，同时让大家在实际问题中感受到两位数减整十数、一位数（不退位）的计算需求。同学们需要注意，这个环节的关键在于理解问题的实际意义，以及如何将问题转化为数学运算。二、讲解例题在讲解例题环节，我以23减去10为例，展示了两位数减整十数的计算过程。这里的关键步骤是将23拆分成20和3，然后用20减去10得到10，再用3减去0得到3，将两个结果相加得到13。同学们需要重点关注的是如何判断并拆分两位数，以及如何在计算过程中保持数的稳定性。三、随堂练习随堂练习环节是同学们巩固知识的重要环节。我给出了35减去20和47减去30两个练习题，让大家自己动手计算。这里的关键在于同学们能够独立地应用刚才学习的计算方法，解决实际问题。同学们需要注意，练习过程中要及时检查自己的计算结果，确保准确性。四、讲解答案在讲解答案环节，我公布了35减去20等于15，47减去30等于17的两个结果。这一步的目的是让同学们对照自己的计算结果，发现问题并进行修正。同学们需要关注的是如何通过对比，发现并改正自己的错误。六、板书设计板书设计环节，我在黑板上写上了“两位数减整十数、一位数（不退位）”的，并列出了例题和练习题。同学们需要注意，板书是课堂的辅助工具，通过板书，大家可以更清晰地看到解题过程，有助于理解和记忆。七、作业设计作业设计环节，我给出了58减去30和76减去50两个作业题。同学们需要独立完成这两个题目，并检查答案。这里的关键是同学们能够将课堂上学到的计算方法应用到实际问题中。八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸环节是同学们巩固课堂知识，提升数学思维的重要环节。我希望大家能够回家后继续练习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，加强巩固。同时，也要注意观察和思考，发现两位数减整十数、一位数（退位）的计算方法与不退位的计算方法之间的联系和区别。通过关注上述重点细节，同学们可以更好地理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。希望大家能够在课后认真复习，积极参与练习，将这部分知识学以致用。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我采取了一些教学技巧和窍门，旨在帮助同学们更好地理解和掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和练习题时，我尽量使用简洁明了的语言，同时根据同学们的反应调整语速和音量，确保大家能够清晰地听到并理解我的讲解。我合理分配了时间。在讲解例题和练习题时，我给予了同学们足够的时间进行思考和计算，同时也留出时间进行答案的讲解和解析。我积极引导同学们进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励同学们提出问题，并耐心解答。同时，我也通过提问的方式引导同学们思考和讨论，促进大家的积极参与。在情景导入环节，我选择了小明有23个苹果，他吃掉了10个的例子。这个例子贴近生活，能够激发同学们的兴趣，同时让大家在实际问题中感受到两位数减整十数、一位数（不退位）的计算需求。通过这个情景导入，同学们能够更好地理解问题的实际意义，以及如何将问题转化为数学运算。在讲解例题时，我以23减去10为例，展示了两位数减整十数的计算过程。我强调了先将两位数拆分成整十数和个位数，然后用整十数减去整十数，再用个位数减去一位数，将两个结果相加的计算方法。通过这个讲解，同学们能够更好地理解和掌握计算方法。在随堂练习环节，我给出了35减去20和47减去30两个练习题，让大家自己动手计算。这个环节能够让同学们独立地应用刚才学习的计算方法，解决实际问题。通过练习，同学们能够巩固知识，提高解题能力。在讲解答案环节，我公布了35减去20等于15，47减去30等于17的两个结果。这一步的目的是让同学们对照自己的计算结果，发现问题并进行修正。通过对比，同学们能够及时发现并改正自己的错误。在板书设计环节，我在黑板上写上了“两位数减整十数、一位数（不退位）”的，并列出了例题和练习题。板书是课堂的辅助工具，通过板书，同学们能够更清晰地看到解题过程，有助于理解和记忆。在作业设计环节，我给出了58减去30和76减去50两个作业题。同学们需要独立完成这两个题目，并检查答案。这个环节能够让同学们继续练习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，加强巩固。在课后反思及拓展延伸环节，我希望同学们能够回家后继续练习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，加强巩固。同时，也要注意观察和思考，发现两位数减整十数、一位数（退位）的计算方法与不退位的计算方法之间的联系和区别。本节课程的教学让我深刻反思，我意识到在讲解过程中需要更加注重同学们的参与和互动。在下一节课中，我将更加积极地引导同学们参与课堂讨论，提问和解答问题，以提高同学们的积极性和学习效果。同时，我也会根据同学们的反馈和理解程度，适时调整教学内容和教学方法，确保大家能够更好地掌握两位数减整十数、一位数（退位）的计算方法。课后提升为了让大家更好地巩固今天学习的两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，我为大家准备了一些课后练习题。请同学们独立完成这些题目，并仔细检查答案。练习题：1.计算45减去20。2.计算73减去30。3.计算88减去50。4.计算92减去40。5.计算56减去27。6.计算64减去35。7.计算37减去18。8.计算29减去11。答案：1.45减去20等于2