一年级上册数学教案-8.8得数是9的加法和相应的减法-苏教版

一年级上册数学教案8.8得数是9的加法和相应的减法苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，内容是8.8得数是9的加法和相应的减法，这是苏教版教材的一部分。我的教学目标是让学生掌握得数是9的加法和相应的减法运算，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。然后，我会组织学生进行随堂练习，我会给出一些计算题，让学生独立进行计算，比如101=9，102=8，103=7等等，通过练习让学生巩固所学知识。在教学过程中，我会使用教具和学具进行辅助教学，比如使用计数棒和数字卡片，让学生通过实际操作，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。我的板书设计将会清晰地展示得数是9的加法和相应的减法的运算规律，我会将例题和计算题板书在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作和计算过程。对于作业设计，我会布置一些类似的计算题，让学生回家后进行练习，比如9+2=11，8+3=11，7+4=11等等，让学生在家庭环境中也能够巩固所学知识。课后，我会进行反思和拓展延伸，思考自己的教学方法和教学效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，是否能够拓展学生的思维，提高他们的数学能力。这就是我今天要上的一年级上册数学教案，得数是9的加法和相应的减法，我希望通过我的教学，让学生能够掌握这个知识点，并在未来的学习中能够灵活运用。重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。得数是9的加法和相应的减法是本节课的核心内容。学生需要通过观察和操作，发现得数是9的加法的规律。在引入和实践情景中，我会拿出9个苹果，然后再加上一个苹果，让学生看到得数是10的过程，从而引导学生理解得数是9的加法。这个过程中，学生需要注意到的是，当我们从9个苹果中再加上一个苹果时，得数变成了10，这是因为我们实际上是在进行10以内的加法运算。学生在理解和掌握得数是9的加法和相应的减法时，可能会遇到一些困难。比如，他们可能会困惑为什么9+1=10，而101=9。在这个时候，我会通过举例和讲解，让学生明白，得数是9的加法实际上是将一个数加上1，而得数是9的减法实际上是将一个数减去1。学生需要通过观察和思考，发现这个规律。再次，学生在进行随堂练习时，可能会遇到一些计算题。这些题目不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以帮助他们提高计算能力。然而，学生在解题过程中可能会出现错误。比如，他们可能会将102算成9，而不是8。在这个时候，我会及时进行指导和纠正，让学生明白他们的错误在哪里，并帮助他们找到正确的解题方法。我还会使用教具和学具进行辅助教学。比如，我会使用计数棒和数字卡片，让学生通过实际操作，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。学生需要注意到的是，通过实际操作，他们可以更加直观地看到得数是9的加法和相应的减法的过程，这有助于他们理解和掌握这个知识点。在板书设计上，我会清晰地展示得数是9的加法和相应的减法的运算规律。我会将例题和计算题板书在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作和计算过程。学生需要关注的是，通过板书，他们可以更加清晰地看到得数是9的加法和相应的减法的规律，这有助于他们理解和记忆这个知识点。对于作业设计，我会布置一些类似的计算题。学生需要通过完成这些题目，巩固所学知识，并在家庭环境中进行练习。在完成作业的过程中，学生可能会遇到一些困难。比如，他们可能会忘记得数是9的加法的规律。在这个时候，学生可以回顾课堂上的讲解和练习，找到解决问题的方法。课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考自己的教学方法和教学效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，是否能够拓展学生的思维，提高他们的数学能力。通过反思和拓展延伸，我可以更好地改进自己的教学，提高教学效果。总的来说，今天的教学重点是得数是9的加法和相应的减法。学生需要通过观察、操作、练习和思考，理解和掌握这个知识点。同时，他们也需要关注课堂上的讲解和练习，通过实际操作和练习，加深对得数是9的加法和相应的减法的理解。通过这些努力，我相信学生能够掌握这个知识点，并在未来的学习中能够灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。在讲解例题和计算题时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语速和语调。我会在重要的知识点上加重语气，以引起学生的注意。同时，我会用鼓励和赞许的语言激励学生，让他们感受到进步和成就。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。我会耐心回答学生的问题，并引导他们通过自己的思考找到答案。同时，我也会提问学生，以检查他们对知识点的理解和掌握程度。在情景导入方面，我通过拿出9个苹果并加上一个苹果的实践情景，引起学生的兴趣和好奇心。这个实践情景不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们直观地理解得数是9的加法。然而，在本次教案的实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解过程中，有些细节没有讲解得足够清晰，导致部分学生对得数是9的加法和相应的减法的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重讲解的详细程度，确保学生能够准确理解。我在时间分配上还有一些需要调整的地方。在练习环节，我发现有些学生还没有完成题目，而有些学生已经完成了。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在今后的教学中，根据学生的学习速度和能力，适当调整练习的时间，以确保每个学生都有足够的时间进行练习。我认识到在课堂提问方面，我还可以更加积极地鼓励学生参与。在今后的教学中，我会更加注重提问的技巧，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。然而，我也在教案反思中发现了需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握得数是9的加法和相应的减法，提高他们的数学能力。课后提升：为了帮助学生巩固本节课所学的内容，我设计了一系列的课后练习题，涵盖了得数是9的加法和相应的减法。1.得数是9的加法：答案：8+1=9，7+2=9，6+3=92.相应的减法：答案：101=9，102=8，103=73.混合运算：答案：8+21=9，7+32=8，91+4=124.应用题：4.小明有9个苹果，他吃掉了1个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下8个苹果。5.小华买了9本书，她又买了几本书，现在一共有10本书？答案：小华又买了1本书。通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固得数是9的加法和相应的减法运算。他们可