2024年统编版新九年级语文暑假提升讲义-综合性学习（原卷版）

专题02综合性学习

三目录

考点聚焦：核心考点+中考考点，有的放矢

・重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺

♦难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升

1学以致用：真题感知+提升专练，全面突破

＞核心考点聚焦

1.信息提取题

2.拟定新闻标题

3.图文转换

＞中考考点聚焦

考点1：拟写宣传语、广告词

宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查

形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。

考点2:仿写句子

所谓“仿写”，就是分析给定的例句（段），再写几个句式与之相同的句（段）的过程。”句段仿写题”

是一种能级要求较高的中考题型，既要求仿例句之“形”一句式、修辞、结构，又要求仿例句之“神”一

语句的意旨；既给一定的限制，又给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，而且常与修辞手法一起考查，

因此深受命题者的青睐，在中考试卷中“出镜率”较高。句顺，即所仿（续）写的句子要通顺，不能出现

病句。

考点3:对联

对联，对联，又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的

对偶语句。对联需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝，

是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。在考试中，则很少接触或用到横批。

考点4:概括图文材料信息

包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字数要求；尽量用原文的词语；组

合材料时，尽量不用修饰语；用自己的话概括时，尽量用短句。

考点5:分析总结表格内容

图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表中的有关信息，对题中的信息进行筛选、分析、综

合，并运用简明的语言概括出观点。这类题将原来单一的文字材料变为生动、活泼，图文转换综合考查考

生对材料的分析能力和语言的概括能力。

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拟写宣传语、广告词

宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体育节目的一种宣传方式。一般考查

形式是创设一个情境或活动，要求根据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。

1.宣传语注意事项：

(1)内容具体，紧扣主题。宣传语要求人们该做什么，不该做什么；希望人们做什么，不希望人们做什

么，必须具体明确地表达出来。

(2)语言简洁，通俗易懂。宣传语首先要醒目、易记，因此字数一定要少；其次要考虑宣传对象的大众

性，用语要平实通俗，贴近生活。

(3)巧用修辞，妙传情意。可使用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，写出新颖独特、具有号召力的

宣传语。

(4)健康积极，亲切友善。好的宣传语一定是健康积极的，语气一定是亲切友善的。

2.广告词注意事项：

(1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写。

(2)语言要质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又具有警示或启发的宣传效果。

(3)要讲究技巧，有创意性。可巧用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。

(4)注意音韵节奏(押韵)。

区分对联上下联的方法

1.按音调平仄区分。一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声，下联尾字的声调为平声(即拼音中

的一声和二声)。

2.按因果关系区分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富，政策英明衣食丰”这一

对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。因此，“方向正确城乡富”为上联,

“政策英明衣食丰”为下联。

3.按时间先后区分。时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁，雪伴梅香迎新春”

这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。因此，“风送莺歌辞旧岁”为上联，“雪伴梅香迎新春”为下

联。

4.按逻辑关系区分。比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对联中的“国”比”

家”大，所以“家”在前，“国”在后，因此，“勤俭持家家道昌”为上联，“团结建国国事兴”为下联。

拟写新闻标题、导语答题思路

要想准确地压缩新闻，必须先了解新闻的“五个『'，即when（时间）、where（地点）、who（人物，即报

道对象）、what（事件，常以动词形式出现）、why（原因），这是新闻必须具备的五个要素。

即根据阅读和题意，删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容，要明白何人（包括单位）在

什么地方什么时候做了什么事，事情的经过和结果怎么样。筛选、概括出新闻主旨或主要内容，即''何人

+何事”或者“何人+怎么样”。此外，为了吸引读者，也可以用新闻中有震撼力的话语作为标题，突出事

件的意义或影响力。

组织出答案后，要注意验证是否符合题干要求，语言是否连贯，字数是否符合要求等。

一般从内容和表达效果两方面入手。内容：从整体概括了新闻的核心内容，点明了时间（或地点）的特

殊性，突出了……成就等。表达效果：激发……的自豪感，给人印象深刻，激发读者的阅读兴趣等。

按照以下步骤作答：①概括标题点明的事件及意义。②分析标题运用的修辞方法、语言特点、用词、

句式特点等。③分析标题在表达方式上的作用。

提示：标题形式上多为短语，而导语形式上多为语句。更多的题目会要求拟写新闻标题，这时，首先

要确定新闻的导语。新闻的导语为新闻开头的第一句或第一段话，由于题目字数的限制，还要对导语进行

必要的简化，按照“某人（某事物）+干什么”的格式删除细枝末节。

难点一：信息概括提取方法

1.提取中心句法。不少选段的主要内容往往是比较概括的，有的甚至以中心句的形式出现。如果遇

上这种情况，只要把其中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。

2.整合法。提取材料中句子的关键词语，进行概括，相同的合并，不同的罗列，形成答案。

3.分层归并概括法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。所给材料如果是记叙性材料，可

抓住“人物”“时间”“地点”“事件”等要素，进行概括；如果所给材料是说明性材料，那就找出说明对

象，概括其主要特征；如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。

4.整体归纳法。理解材料，抓住关键词句，设法用自己的话，用简练的语言加以概括。

5.点示要素法。是用最简洁的文字，用近乎一个词，加上一个词，再加上一个词的形式来点示。

难点二：新闻标题的概括技巧

标题：在正文内容前面，对正文内容加以概括或评价的简短文字。有一行标题和多行标题之分。多行

标题其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题（又称辅题、子题）用以补充说明情况，或指

出内容范围，作出内容提要等。

拟写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的拟写。

标题的必备要素：人物（或事件的主体）、事件（往往不需要时间）。

标题句式特点：一般采用主谓句。

标题内容特点：主语必须存在且要准确，要概括出最主要的信息（指事件、行为）。

答题技巧：抓住关键句、特征句。关键句、特征句指新闻中概括性、判断性较强的句子，一般分布在

导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。

重点提醒：1.标题句中通常不停顿，文末不用标点。2.在字数允许的情况下，尽量多负载信息。

难点三：揭示漫画主题及寓意

漫画是一门绘画艺术，它用简练而夸张的手法来描绘生活时事，以达到歌颂或讽刺的效果，更能引起

人们的欣赏兴趣，在赏玩之中明白深刻的道理，从而促使人们警醒反思，收到强烈的表达效果，因此，漫

画题常出现在中考试卷上。漫画类转换题侧重于考查学生的读图解图、理解感悟、语言表达、现实结合、

综合运用等能力。

方法指津：

①仔细观察画面，把握整体，注意细节。漫画的构图，应该要辨清楚画面上的背景与人物，人物的服

饰、动作、表情，图片的标题以及其他语言文字信息。

②所谓的概述（或者说说明），往往考查的是画面陈述的能力，画面中有什么就说什么，千万不要添

加自己的想法或想象虚构的内容。

③注意对象，按照顺序概述。一般可以先从背景说起，然后是人物，介绍人物时可以按照“穿着一动

作—神态，，的顺序概括。在概括时一定要留意方向，采用恰当的表达方式。

与画面概括不同的是，描写画面内容除了要概括出画面的主要内容，还需要对画面核心部分用生动形

象的语言进行描写。并且需要细致观察，注意写作的顺序，在此基础上还需要添加一些修饰成分，可以添

加合理范围内的想象虚构。

用概括性的语言，揭示漫画主题、指出漫画的弦外之音、概括漫画给人的思考和警示，是漫画常考的

题型之一。在做这类题时我们要考虑：

①认真细致分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为；

②细察画面，抓住矛盾切入，通过对人、物、景的关系的精析，揣摩其细节的夸张之处（夸张处有弦

外之音，细节处表达真正意图），重视画文结合，审视关键提示；

③寓意概括要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批判”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中

心词。

作漫画评析（新闻评析）口寸要注意：

①准确简洁地概括图片的中心事件或主要内容；

②鲜明地表达自己的观点、态度，分析漫画背后反映出来的问题实质，是非分明，立场鲜明；

③点评的方向需要从漫画（及其背后的事件）出发，以理服人，不可凭空胡谄。

难点四：描述徽标的内容及含义

徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特

点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主

题内涵。③富有创意。

1.细观察

整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写

和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。

2理顺序

总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。

空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等；

3.善表达

用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。

1.审题：明确题目要求和图标主题。

2.读图：读全读懂（巧联想）。

（1）拆分图标，观察表象，抓住特点；

（2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。

3.表达：准确有序。

(1)准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。

(2)有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。

回用

，真题感知

1.(2023・四川资阳•中考真题)综合性学习

优美洁净的环境，礼貌友善的言行，文明有爱的精神，能够彰显一座城市的文明。某学校为响应本市“创

建全国文明城市”的号召，拟开展“创文”的系列活动，请你参加。

(1)【我是宣传员】学校开展“讲文明、树新风”的宣传标语征集活动，请你拟写一条校园宣传标语。要求:

语言简洁，内容明确，不超过20字。

(2)【我是志愿者】学校组织开展“文明劝导、厉行节约”的志愿服务活动，你在食堂服务岗上看到一位同学

在浪费食物，请进行劝导。要求：语言简明得体，内容明确，不超过60字。

(3)【我是解说者】下图是为宣传“创文”而设计的帆布环保手提袋o请你向同学解说此袋的构图要素。要求:

语言简明，思路清晰，不超过80字。

2.(2023・湖南岳阳•中考真题)某班在“修炼一颗明亮的心”综合性学习活动中，将全班学生分为策划组、资

料组、编辑组、外联组等几个学习小组，以便扎实推进活动，请你参加以下活动。

(1)策划组需要设计三项活动，请你补充完善。

活动①____________________

活动二：专家答疑解惑

活动三：②____________________

(2)资料组梳理《2022年青少年心理健康状况调查报告》(由中国科学院心理研究所科研团队发布)，发现

家庭因素与青少年心理健康密切相关，同时，整理分析班上“青春不迷茫信箱”中收集的问题，发现同学们

与家长沟通不畅的情况比较普遍，建议召开家长会。这样，编辑组需完成两个任务，请你协助。

目录

一、造成沟通障碍的因素

L选择接收因素

2.情绪因素

3.空间距离因素

1.用心倾听

2.利用反馈

3.提升表达能力

①任务一：编辑化解沟通不畅的相关资料发给家长。请你完善编辑组拟定的资料目录(见上图)。

②任务二：提供一则与主题相关的宣传语来营造氛围，请你帮忙撰写。

3.(2023・江苏盐城・中考真题)海滨中学科普节期间举办以“湿地・未来”为主题的学习活动，请你参与。

(1)学校准备邀请湿地博物馆馆长来校开设“湿地•未来”的专题讲座，时间定在本周星期五下午三点，请你以

“绿E时代”社团负责人的身份与馆长电话联系，你该怎么说？

(2)馆长接受了邀请，在周五的讲座的互动环节中，他出示了下面这张幻灯片，请你选择合适的选项补全下

面的空缺。(只填序号)

湿地知识卡

◎每年2月2日为世界湿地日，2023年的主题是“湿地恢复”。

◎湿地因其多样的功能被人们赋予了很多形象的美誉，湿地能够吸收和降解生活污水、工业废水等污染物,

净化水质，被称为“—全球超过40%的物种都依赖湿地来繁衍生息，因此湿地又被称为“—”，湿地

也是巨大的“碳库”，碳储量占陆地生态系统碳储存总量的12%〜24%,湿地最重要的价值在于保护生物多

样性。（A.生物的天堂B.能源宝库C.地球之肾）

◎随着城市发展和人口增长，人们对粮食的需求也在不断增长，大规模开垦农田、开挖池塘，极大压缩了

原有的沼泽、草甸、滩涂湿地的面积，导致湿地生态的涵养和调节功能正在退化。

（3）周末，你带领社团成员到湿地博物馆开展志愿服务。有游客不明白“湿地恢复”的必要性，请你结合“湿

地知识卡”的内容向他们解答。

4.（2023•江苏宿迁•中考真题）班级开展“我爱科技・乐享生活”综合实践系列活动，本次聚焦“一次性产品消

费”,请你参与。

【活动一：走访社区】

邻居杨阿姨说，家中的老人生病住院，在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、餐

具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮她节省了很多时间和精力，也帮她熬过了辛苦陪床

的时间。此后，她发现一次性用品远不止上述那些，广泛涉及衣食住行、医疗等各方面，已被大家普遍接

受。她觉得太浪费了，女儿却觉得性价比不错。女儿还说，如果大家都不用，该有多少人失业呀。

【活动二：▲】

《科学大众》刊载：一次性筷子制作过程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白，所以使用

过程中遇热会释放硫磺，侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡

萄菌、大肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子，需占用林地约184万亩。一次性筷子、外卖

塑料盒、塑料袋等的处理，直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的

10%,将减少二氧化碳排放量10.3万吨。

【活动三：▲】

如何处理使用过的一次性产品呢？同学们来到当地化工厂请教工程师，了解到我国目前主要采用填

埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其他物品，从而循环使用。例如：现在很多饮料瓶是

由PET（聚对苯二甲酸乙二醇酯）制成的，回收处理后可成为地毯、船帆等许多产品的原材料，5个PET

饮料瓶就可以做一件T恤衫。

(1)请仿照【活动一：走访社区】的命名方法，为活动二、三命名。

活动二：活动三：

(2)你参加了班级的辩论赛，辩题为，“一次性产品消费'是利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述

理由。

(3)“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。你准备在家中张贴一张“一次性产品”使用小贴士,

请对其内容进行设计。(每条不超过12个字)

＞提升专练

5.某中学八年级2班开展“美丽青春，少年前行”主题活动，请你完成下列任务。

(1)阅读【材料】，概括写出你对“低碳生活”的理解。

【材料】

联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟

替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。

把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的

地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的碳排放

量。

(2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计几个栏目。

栏目一：拟低碳标语

栏目二：—

栏目三：讲低碳故事

栏目四：—

(3)其实我们的生活中到处都需要“低碳生活”。同学们，咱们班艾力同学的爸爸是一个比较通情达理的人,

但一提到戒烟就会装糊涂。如果你是艾力，你准备这么劝说爸爸：

6.《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应

对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”请根据要求，完成下列关于“应对”的题目。

(1)阅读下列材料，简要概括善于应对需要什么？

懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，

那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，

甚至阿谀逢迎，那更是有失人格之举了。

“应”要有针对性，就必须从对方的语气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分

辨对方的态度与情感，否则“应”了也不“对(正确)”。

当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料

和方法，组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。

用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，

帮助自己在意外的言语环境中迅速找到应对策略。

一般而言，应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转移话题，还有仿

词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，提高这些方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。

(2)阅读下面的应对案例，简要分析、评价。

某高校一位姓严的古汉语教师，学识渊博，教学时要求严格。一日，当他走进课堂，见黑板上赫然

写着“严可畏”三字。该老师不愠不怒，只见他停下来，对学生朗声说道：“真正可畏的是你们！”学生

们一时不知所措。严老师接着说：“不是吗？后生可畏嘛！为了让你们这些后生真的可畏，超过我们这些

老朽，我这严老师怎可名不副实呀！”

(3)在下列语境下，请帮卓不群巧妙的应对。

卓不群想去看电影《后天》，妈妈说：“只想着后天，今天不过了？”

7.阅读下面材料，完成问题。

为迎接2023年6月5日世界环境日的到来，班级开展了“倡导低碳生活•共建美丽家园”综合性学习活

动。下面是各小组的成果汇报材料。

【大力宣传】

世界环境日，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好坏境的向往和追求。

今年是第50个世界环境日，口号是“减塑捡塑”，我国的主题为“建设人与自然和谐共生的现代化”。通过“六

五环境日”宣件活动，可以进一步提高人们的环保意识，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。

【展示成果】

2022年，山西省优良天数比例提高到74.5%,PM2.5年均浓度等多项指标创历史最好水平；地表水国

考断面优良水体比例为87.1%,同比提升8个百分点，改善幅度位居全国第一；污染防治攻坚战成效考核

首次被党中央、国务院评为优秀等次，人民群众生态环境获得感、幸福感、安全感不断增强。

【调查问卷】

下面是班级就“低碳环保''理念认知的情况对全校师生进行的调查问卷及结果。

关于初中生对“低碳环保''理念认知情况的调查问卷

1.你对“低碳环保”理念有所了解吗？

2.你觉得“低碳环保”理念对自己目前的生活有影响吗？

3.你觉得充电器充完电后应该拔去吗？

4.你去超市购物常用塑料袋吗？

5.你对倡导“低碳环保”生活还有其他建议吗？

是否关注低碳生活比例（%）

很关注3.75

比较关注12.50

不太关注31.25

不关注52.50

【发出倡议】

低碳生活，从我做起

倡导低碳生活、建设生态文明新家园是我们每个人的责任，在此，我向全校师生发出如下倡议：

(1)节约用水、用电。用水时尽量开小水量，光线充足时不开灯。

(2)爱护一草一木，关爱身边的绿化成果，保护绿地。

(3)减少白色污染，不乱扔垃圾。

(4)坚持垃圾分类，养成清理垃圾的好习惯。

(5)发扬勤俭节约的美德，珍惜和节约每一颗粮食。

(6)做低碳环保的宣传者和践行者，倡导绿色消费。

让我们从现在开始、从点滴做起，共同携手建设我们的绿色低碳新家园！

(1)同学们的汇报材料中提到：推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。请你阅读材料，并结合自身实际，

写出三点能体现你践行“绿色低碳的生活方式”的具体做法。

(2)材料中有一个“是否关注低碳生活”的调查数据统计表，请你写出调查结论。

(3)低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它可以使我们的生活更加幸福。成果汇报会接近尾声,

请你围绕“倡导低碳生活•共建美丽家园”这一主题发言，谈谈你对低碳生活的理解。

写作提示：①结合材料；②