三年级上册数学教案-万以内的加减法（二）人教版

三年级上册数学教案万以内的加减法（二）人教版教案：万以内的加减法（二）一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第二章第四节“万以内的加减法（二）”。这部分内容主要让学生掌握加减法的运算规则，能够正确计算千位和百位有进位或退位的加减法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握万以内的加减法运算规则，能够熟练、正确地计算千位和百位有进位或退位的加减法，提高学生的计算能力。三、教学难点与重点教学难点：千位和百位有进位或退位的加减法计算。教学重点：掌握加减法的运算规则，能够正确计算千位和百位有进位或退位的加减法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、算盘。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些加减法实例，如购物时的计算，鼓励学生发现其中的规律。2.讲解新课：讲解万以内的加减法运算规则，重点讲解千位和百位有进位或退位的加减法计算方法。3.例题讲解：出示一些典型的例题，让学生跟随老师一起计算，共同探讨计算过程中的规律。4.随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括加减法的运算规则，以及千位和百位有进位或退位的计算方法。七、作业设计（1）2356+487=（2）47561298=（3）5678+321=（4）78904568=答案：（1）2356+487=2843（2）47561298=3458（3）5678+321=6009（4）78904568=33222.家长签字：请家长检查孩子的作业完成情况，并在作业本上签字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对万以内的加减法有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地计算千位和百位有进位或退位的加减法。但在课堂实践中，仍有个别学生对进位和退位的计算方法掌握不牢固，需要在课后加强辅导。拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。同时，可以适当增加一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知，将抽象的数学知识与实际生活相结合，可以帮助学生更好地理解和接受新知识。在这一环节，我让学生观察和思考生活中的加减法实例，例如购物时的计算。这样的实例不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们发现加减法计算的规律。二、讲解新课例如，我用了“搭桥”的比喻来解释进位和退位。我说：“想象一下，我们在计算加法时，如果百位上的数字加起来超过了10，就像是一座桥上来了太多的人，我们需要在千位上搭一座桥，让一些人通过桥过去。这就是进位。”学生们听后都表示很容易理解和接受。三、例题讲解在讲解例题时，我让学生跟随我一起计算，共同探讨计算过程中的规律。我鼓励他们提出问题和解决问题，以增强他们的主动学习能力。这一环节，我认为是非常重要的，因为它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节，我让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。同时，我也能够通过这一环节，发现学生哪些知识还没有掌握，哪些需要进一步辅导。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的重要工具。我在板书上清晰地写出了加减法的运算规则，以及千位和百位有进位或退位的计算方法。这样，学生在课后复习时，也能够有一个清晰的学习资料。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些具有代表性的题目，让学生在课后进行练习。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们在实际操作中，更好地理解和掌握加减法的运算规则。九、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。在这一环节，我会对课堂教学进行深入的反思，发现其中的不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。总的来说，我认为上述教案中的每一个环节都是非常重要的。它们不仅帮助学生深入理解和掌握了万以内的加减法，还培养了他们的学习能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解难点时，我放慢速度，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解新课时，我花了较多的时间，以确保学生能够理解和掌握运算规则。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并通过提问来引导学生思考和探讨。我设置了不同难度的问题，以满足不同学生的需求，并促进他们的思维发展。4.情景导入：我以实际生活中的购物情景导入新课，让学生能够将抽象的数学知识与实际情境相结合，更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我感到有些地方还有待改进。我在讲解例题时，可能过于快速，没有给予学生足够的时间去思考和解决问题。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和思考，鼓励他们主动提出问题和解决问题。我在课堂实践中，可能没有给予学生足够的个别辅导机会。在今后的教学中，我会注意观察每个学生的学习情况，及时给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够不断提高自己的教学水平，更好地为学生服务。课后提升（1）3278+459=（2）56891237=（3）4356+3212=（4）78905678=答案：（1）3278+459=3737（2）56891237=4452（3）4356+3212=7568（4）78905678=22122.请解释一下，为什么在计算4356+3212时，我们要在千位上加上1？答案：因为在计算过程中，百位上的数字5和1相加等于6，没有进位。但是，千位上的数字3和2相加等于5，超过了10，所以我们需要在千位上加上1，以满足进位的要求。3.请找出下面算式中的错误，并改正：78905678=2212答案：错误在于计算过程中千位上的数字7减去5等于2，但是没有考虑到百位上的数字9减去7等于2，需要向千位借位。改正后的答案应为：78905678=2212（1）2356+487=（2）47561298=（3）5678+321=（4）78904568=答案：（1）2356+487=2843计算过程：6+7=13（个位上写下3，十位上进位1），5+8+1=14（十位上写下4，百位上进位1），2+4+1=7（百位上写下7），所以2356+487=2843。（2）47561298=3458计算过程：68（需要向十位借位，所以变成168=8），59（需要向百位借位，所以变成159=6），71=6，40=4，所以47561298=3458。（3）5678+321=6009计算过程：8+1=9，7+2=9（个位上写下9，十位上进位1），6+3+1=10（十位上写下0，百位上进位1），5+0+1=6（百位上写下6），所以5678+321