二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）｜北师大版

二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）｜北师大版教案：长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级上册数学第9章第一节“长颈鹿与小鸟”。本节课主要通过一个有趣的故事，引导学生学习乘法口诀试商的方法，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用乘法口诀试商的方法，解决实际问题。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀试商的方法解决实际问题。2.教学重点：引导学生通过观察、操作、交流等途径，探索乘法口诀试商的方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、长颈鹿与小鸟的图片、卡片等。2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生观察并提出问题：“长颈鹿一共需要多少个饼？你是怎么知道的？”2.探索方法（10分钟）学生分组讨论，思考如何用乘法口诀试商的方法解决这个问题。教师巡回指导，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。3.讲解示范（5分钟）教师选取一组数据进行示范，讲解乘法口诀试商的方法，强调除法中的“商”与乘法口诀中的“几”相对应。4.实践操作（10分钟）学生根据教师提供的数据，运用乘法口诀试商的方法解决问题。教师巡回指导，解答学生的疑问。六、板书设计板书设计如下：长颈鹿与小鸟长颈鹿需要的饼数=每层小鸟的数量×层数七、作业设计1.完成课后练习第1题：用乘法口诀试商的方法，解决实际问题。答案：（1）长颈鹿需要的饼数=3×4=12（个）2.课后思考：你还知道哪些动物喜欢吃饼？它们需要多少个饼？八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事情境，引导学生学习乘法口诀试商的方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在运用乘法口诀试商时，仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的数学能力。拓展延伸：引导学生观察生活中其他场景，运用乘法口诀试商的方法解决问题，如：“一辆公交车可以坐多少人？”“一个篮球场上有多少个篮球架？”等。重点和难点解析1.教学内容的引入：通过一个有趣的故事情境“长颈鹿与小鸟”来引入乘法口诀试商的教学内容。这个故事情境能够激发学生的兴趣，并让学生感受到数学与生活的联系。在实际教学中，我需要确保故事情境的呈现方式能够吸引学生的注意力，例如，可以通过多媒体课件展示长颈鹿与小鸟的图片，让学生在直观的视觉感受中进入学习状态。2.教学目标的设定：在教案中，教学目标被划分为三个维度，包括知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。这些目标的设定旨在全面培养学生各方面的能力。我需要在实际教学中关注每一个目标的实现，例如，通过设计不同难度的题目，让学生在解决问题的过程中掌握乘法口诀试商的方法，并培养他们的合作学习和积极思考的能力。3.教学难点与重点的确定：教案中指出，教学难点是学生能够灵活运用乘法口诀试商的方法解决实际问题，而教学重点是引导学生通过观察、操作、交流等途径，探索乘法口诀试商的方法。在实际教学中，我需要特别关注这两个方面，尤其是在引导学生探索乘法口诀试商的方法时，要给予学生充足的操作和实践机会，让他们在亲身体验中理解和掌握这一方法。4.教具与学具的准备：为了保证教学的顺利进行，我需要精心准备各种教具和学具，如多媒体课件、图片、卡片等。这些教具和学具能够帮助我更好地展示教学内容，同时也为学生提供丰富的学习资源，让他们在动手操作的过程中加深对乘法口诀试商方法的理解。6.板书设计：板书设计简洁明了，突出了乘法口诀试商的方法。在实际教学中，我需要确保板书的呈现方式能够帮助学生理解和记忆这一方法。例如，我可以在黑板上用大字写出“长颈鹿需要的饼数=每层小鸟的数量×层数”，并用不同颜色的粉笔标注出重点词语，以便学生能够一目了然地把握教学的核心内容。7.作业设计：作业设计包括两个题目，一是运用乘法口诀试商的方法解决实际问题，二是思考生活中其他场景下乘法口诀试商的运用。这些作业题目的设计旨在让学生在课堂学习之外，继续巩固和应用所学的乘法口诀试商方法。在实际教学中，我需要关注学生的作业完成情况，及时解答他们的疑问，并给予他们针对性的辅导。在实际教学中，我需要密切关注上述关键细节的实施情况，并根据学生的实际情况进行调整和优化。通过关注这些细节，我能够更好地实现教学目标，提高学生的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，尽量使用简单的词汇和句子，让学生能够轻松理解。在讲解乘法口诀试商的方法时，我特别强调关键词，如“乘法”、“除法”、“商”等，以帮助学生加深记忆。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境导入环节，我预留了5分钟，让学生观察并提出问题；在探索方法和讲解示范环节，我预留了10分钟，让学生分组讨论并进行示范；在实践操作环节，我预留了10分钟，让学生自行解决问题。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论。在情境导入环节，我向学生提问：“长颈鹿一共需要多少个饼？你是怎么知道的？”；在探索方法和讲解示范环节，我引导学生思考：“你们觉得乘法口诀与除法有什么关系？”；在实践操作环节，我鼓励学生提问，解答他们的疑问。4.情景导入：我通过展示长颈鹿与小鸟的故事情境，引导学生进入学习状态。我使用多媒体课件展示长颈鹿与小鸟的图片，让学生在直观的视觉感受中产生兴趣，并自然而然地引入乘法口诀试商的教学内容。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的引入和学生的实践操作，让学生在实际情境中理解和掌握乘法口诀试商的方法。然而，在讲解示范环节，我发现部分学生对于乘法口诀试商的方法仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解乘法口诀与除法的关系，并通过例题演示和练习，让学生更好地理解和掌握这一方法。我也需要关注课堂提问的技巧，更加有效地引导学生思考和讨论，提高他们的数学思维能力。同时，在教案设计中，我还可以增加一些互动环节，如小组合作、游戏等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。总的来说，我认为本次教学在引入和实践操作方面做得较好，但在讲解示范和课堂提问方面还有待改进。通过不断反思和调整，我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学能力。课后提升1.小明有5个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到1个苹果。2.小华有3个橘子，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到1个橘子。3.小红有8块巧克力，她想把这些巧克力平均分给她的4个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？答案：每个朋友能分到2块巧克力。4.小刚有6个橙子，他想把这些橙子平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橙子？答案：每个朋友能分到1个橙子。5.一个班级有40名学生，他们参