三年级下册数学教案-1.1 口算两位数乘整十数丨苏教版

三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.1口算两位数乘整十数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，第1册的第1节。我们将学习口算两位数乘整十数的方法。具体内容包括：1.理解两位数乘整十数的意义。2.掌握两位数乘整十数的口算方法。3.能够运用口算方法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘整十数的意义，掌握口算方法，并能运用到实际问题中。2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生口算能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对口算两位数乘整十数的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成口算两位数乘整十数的过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们平时有没有帮妈妈算过菜钱呢？比如，妈妈买了23元的菜，然后又买了15元的菜，你们能帮妈妈算一下总共花了多少钱吗？2.例题讲解：老师：我们今天要学习的是两位数乘整十数。比如说，我们要算32乘以20，我们可以先算32乘以2，得到64，然后再在64后面加上一个0，就得到了640。3.随堂练习：老师：同学们，请你们尝试口算一下25乘以30等于多少？学生们进行口算练习，然后回答。4.讲解口算方法：老师：我们口算两位数乘整十数的方法是先算两位数乘以整十数的个位数，然后再算两位数乘以整十数的十位数，把两个结果相加。5.小组讨论：老师：同学们，请你们分小组讨论一下，你们是如何口算两位数乘整十数的？六、板书设计板书题目：口算两位数乘整十数例题：32×20=640步骤：1.32×2=642.64+0=640七、作业设计23×4056×402.答案：23×40=92056×40=2240八、课后反思及拓展延伸老师：同学们，你们觉得今天的学习难吗？你们觉得口算两位数乘整十数有什么技巧吗？学生们分享自己的学习心得和技巧。老师：如果你们有其他关于两位数乘整十数的问题，或者在生活中遇到的相关问题，可以回家后和爸爸妈妈一起讨论，下次上课我们可以一起分享。通过这样的教案设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握口算两位数乘整十数的方法，培养他们的口算能力和解决问题的能力。重点和难点解析实践情景引入环节。我选择了一个与学生生活密切相关的场景——算菜钱，来引出本节课的主题。这个情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。在这个环节，我鼓励学生积极参与，分享他们在现实生活中遇到的类似问题。这样的互动不仅能够活跃课堂气氛，还能够帮助学生建立起数学与实际生活的联系，让他们意识到学习数学的重要性。在随堂练习环节，我会让学生尝试口算25乘以30等于多少。这个练习旨在让学生运用刚刚学到的方法，巩固知识点。我会鼓励学生大胆尝试，并在他们遇到困难时给予适当的指导。讲解口算方法环节是本节课的核心。我会详细解释口算两位数乘整十数的方法，包括先算两位数乘以整十数的个位数，再算两位数乘以整十数的十位数，把两个结果相加。我会用生动的例子和实际的计算过程，让学生直观地理解这个方法。小组讨论环节是学生互相交流和学习的机会。我会鼓励每个学生积极参与讨论，分享他们的口算方法和经验。我会指导学生如何有效地倾听和表达，让他们在这个环节中互相学习和进步。板书设计环节，我会将例题的步骤和结果清晰地展示在黑板上，让学生能够直观地看到口算的过程和结果。我会用简洁的语言和清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆。在作业设计环节，我会布置一些实际的计算题目，让学生在课后巩固所学知识。我会选择一些典型的题目，让学生通过练习进一步提高口算能力。课后反思及拓展延伸环节，我会让学生反思本节课的学习内容，思考他们在学习中的困难和问题。我会鼓励学生提出问题，并与他们一起探讨解决的方法。同时，我会鼓励学生在生活中寻找相关的实际问题，与家长一起讨论，将所学知识应用到实际生活中。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握口算两位数乘整十数的方法，培养他们的口算能力和解决问题的能力。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够对数学产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听懂并理解每一个步骤。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会留出时间让学生分享自己的经验；在例题讲解环节，我会让学生充分思考和讨论；在小组讨论环节，我会给予学生足够的时间来表达和交流。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解例题时，我会提问学生是否理解每一步的原因和逻辑；在小组讨论环节，我会提问学生他们的口算方法和经验。4.情景导入：我会通过生活实际的情景导入，让学生能够更好地理解和联系数学与实际生活的关系。我会用生动的语言和实际的例子，引起学生的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教案中，我注重了实践情景引入、例题讲解、小组讨论等环节，希望能够激发学生的兴趣，培养他们的口算能力和解决问题的能力。我选择了与学生生活密切相关的题目，希望能够让他们意识到学习数学的重要性。然而，我也意识到在教案中可能存在一些不足之处。我可能需要更多地关注学生的个体差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。我可能需要更多地鼓励学生提问和表达，让他们在学习中更加积极主动。我可能需要更多地与学生互动，引导他们思考和探索，培养他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我希望通过本节课的教学，能够帮助学生理解和掌握口算两位数乘整十数的方法，培养他们的口算能力和解决问题的能力。同时，我也将不断反思和改进自己的教学，以提高教学效果和学生的学习效果。课后提升1.直接计算：43×30=76×50=25×40=2.应用题：小华买了28元的书，又买了35元的笔，一共花了多少钱？妈妈买了17元的苹果，又买了23元的香蕉，一共花了多少钱？3.探究题：尝试用口算方法计算两位数乘以整十数，并与同学交流你的方法和经验。答案：1.直接计算：43×30=129076×50=380025×40=10002.应用题：小华买了28元的书，又买了35元的笔，一共花了63元。妈妈买了17元的苹果，又买了23元的香蕉，一共花了40元。3.探究题：观察算式，可以发现一个规律：两位数乘以整十数的结果，是将两位数乘以整十数的个位数，再在后面加