第四单元 11~20各数的认识 第2课时 认识11~20各数（2）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第四单元11~20各数的认识第2课时认识11~20各数（2）（教案）20232024学年《新征程》一年级数学上册西师大版一、教学内容本节课主要教授第四单元“11~20各数的认识”的第2课时内容，具体包括：11~20各数的读写方法、数数的方法以及数的顺序。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握11~20各数的读写方法，了解数数的方法和顺序，提高学生的数数能力和数学思维。三、教学难点与重点重点：11~20各数的读写方法。难点：数的顺序的理解和应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过数一数教室里的桌子、椅子等物品，引导学生发现数的顺序和规律。2.讲解11~20各数的读写方法：以11为例，讲解“十一”的读法和写法，引导学生发现11~20各数的读写规律。3.练习：让学生自主练习读写11~20各数，教师随机抽取学生进行回答，及时纠正错误。4.讲解数的顺序：通过排列11~20的数字，引导学生发现数的顺序规律，即“十位上的数越来越大，个位上的数越来越小”。5.练习：让学生自主排列11~20的数字，教师随机抽取学生进行回答，及时纠正错误。六、板书设计板书内容：11~20各数的读写方法和数的顺序。板书设计：将11~20各数按照顺序排列，并用不同颜色标注出十位和个位，以便学生直观地了解数的顺序和规律。七、作业设计1.作业题目：请用铅笔和橡皮，正确地写出11~20各数。2.作业答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握11~20各数的读写方法和数的顺序。在教学过程中，注意引导学生发现数的规律，提高学生的数数能力和数学思维。在作业设计中，以练习写数为重点，巩固所学知识。课后拓展延伸：引导学生发现生活中的数，如家庭成员的年龄、身高等，培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。同时，可以组织学生进行数数比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数数能力。重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了教室里的桌子、椅子等物品作为实践情景。这是因为学生日常生活中对这些物品非常熟悉，能够更好地引发他们的兴趣和参与感。通过数一数这些物品，学生能够直观地发现数的顺序和规律，为后续的教学打下基础。二、讲解11~20各数的读写方法在这一环节中，我以11为例，详细讲解了“十一”的读法和写法。我强调了11~20各数的读写规律，即十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。通过这个规律，学生能够快速地掌握11~20各数的读写方法。三、练习环节在练习环节，我让学生自主练习读写11~20各数，并随机抽取学生进行回答。这个环节的目的是让学生在实际操作中巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误。通过这个环节，学生能够更加熟练地掌握11~20各数的读写方法。四、讲解数的顺序在这一环节中，我通过排列11~20的数字，引导学生发现数的顺序规律，即“十位上的数越来越大，个位上的数越来越小”。我通过这个规律，使学生能够理解数的顺序，并能够应用到实际问题中。五、课堂小结六、板书设计板书设计中，我将11~20各数按照顺序排列，并用不同颜色标注出十位和个位。这样的设计能够让学生直观地了解数的顺序和规律，有助于学生记忆和理解。七、作业设计在作业设计中，我布置了用铅笔和橡皮正确地写出11~20各数的作业。这个作业的目的是让学生在课后巩固所学知识，并提高他们的书写能力。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使自己的声音富有变化，让学生保持兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我控制好时间，保证学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。我鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：我以教室里的桌子、椅子等物品为情景导入，让学生在熟悉的环境中学习数数。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思1.实践情景引入：我意识到情景导入是非常有效的教学方法，能够激发学生的兴趣和参与感。在今后的教学中，我会继续运用情景导入，并尝试更多的创新方式。2.教学难点的处理：在本节课中，数的顺序是一个难点。在讲解这一部分时，我尽量使用简单明了的语言和示例，帮助学生理解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，对难点进行更加深入的讲解和辅导。3.课堂提问：我在课堂上进行了提问，但发现提问的覆盖面不够广泛，没有涉及到所有学生。在今后的教学中，我会更加注意提问的广度和深度，让更多的学生参与到课堂讨论中来。4.作业设计：我布置了正确的作业，但发现作业题目较为单一，缺乏多样性和挑战性。在今后的教学中，我会设计更多类型的作业，以满足不同学生的学习需求。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，取得了一定的效果。但在今后的教学中，我还需要不断改进和调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升题目1：请用铅笔和橡皮，正确地写出11~20各数，并说出它们的意义。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。它们的意义分别是：11表示一个十和一个个位数；12表示一个十和两个个位数，依此类推。题目2：请用数字卡片，与他人一起玩“数数接龙”游戏。起始数为10，按顺序数数，每人只能说一个数，看谁先数到20。答案：这是一个互动性较强的游戏，答案不唯一。例如，起始数为10，甲说“11”，乙说“12”，甲说“13”，依此类推，直到数到20。题目3：请观察教室里的桌子、椅子等物品，数一数它们的数量，并尝试用11~20各数来表示。答案：这是一个开放性题目，答案不唯一。例如，教室里有15张桌子，可以用“十五”来表示；有8把椅子，可以用“八”来表示。题目4：请用11~20各数填空，使等式成立。1.12+10=________2.176=________3.14+5=________4.2010=