专题14课内阅读理解（原卷版）

专题14课内阅读理解（原卷版）考点概述：阅读教学是小学语文教学的重要内容，是以文本为载体的学生的一种个性化行为。小学语文课内阅读是培养学生能力的主要途径，也是小学生进行课外阅读的基础。命题趋势：过去大量阅读试题是在考查拼音、标点、文字、句子、修辞及文学常识等方面，把基础知识考查与阅读能力考查混为一谈，而且基本上是选择题与判断题。近年来，重视了综合概括能力与书面表达能力的考查，题目设置大多采用主观性的测试题，重点考查学生的语文素养以及分析、综合的思维能力，应用、评价能力等等。答题技巧：不管试题内容及题型如何变化，阅读复习都应依纲抓本落点，以教材为主，不脱离课本。（1）要了解作者的写作背景，这点非常重要，与中心紧密相连，只有从整体上进行阅读、明白作者的背景和意图，才能把握了解阅读题的基本途径。（2）记叙文要让孩子们列出六要素，时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，其他文体至少明白写作对象是什么，特点是什么等。（3）对标题进行理解，比如《匆匆》一文的“匆匆”原来是什么意思？在课文中“匆匆”指的又是什么？（时间）。这样也可以对文章进行梳理，把握主要内容。（4）练习概括中心，或找中心句。先确定大方向，感恩，励志，环保，爱国还是揭示人生哲理的，然后再具体回文本概括中心。（5）找出文中主要运用的修辞手法（或描写方法），看看修辞句子对中心有什么作用，比如《春》里的小草偷偷地从土里钻出来，这个偷偷地就是拟人，生动形象的描写出小草生长时悄无声息的情态。（6）概括文章的写作特点，托物言志，还是欲扬先抑，对比还是动静结合等等。（7）根据作者的笔墨侧重点，分析详略处理，那么详细写的就是中心段落，要逐字逐句分析，多读多领会其中的深层含义。（8）在答题时，要把题干推回文本原位置，前后推出答案，可能是原句子，可能需要自己概括，注意关键词才是给分点。1.（2223五下·河北·期末）课内阅读。跳水（节选）①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．段②主要是对船长的描写和描写，表现了他的特点。2．结合船长观察到的情况并揣摩他的内心想法，选择填空，体会船长所用办法的好处。（填序号）①孩子站得那么高，摔到甲板上必死无疑。②孩子胆战心惊站在横木上，下面是硬邦邦的甲板。③海面风平浪静，水手都在甲板上，自己手里有枪。④水手可以营救，孩子还有一线生机。3．读画线句子，四十秒，明明时间很短，但是为什么大家觉得时间很长？4．你有过因为自己的心情而感到时间很长或很短的体验吗？试着写一写。2.（2223五下·山东·期末）阅读选文，回答习题。威尼斯的小艇（节选）①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1．第①段中两个加点的“总能”说明。2．第③段中画“”的部分是（动态静态）描写，这样写的好处是。3．有人说“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”和“船夫的驾驶技术特别好”没有关系，你怎么看？请说明理由。4．你喜欢威尼斯的小艇吗？为什么？3.（2223五下·湖北·期末）读下面两个文段，完成练习。

[语段一]我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！

（选自《月是故乡明》）[语段二]离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅图，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

（选自《梅花魂》）1．语段一将他乡的月亮和故乡的月亮进行比较，这样写的好处是：2．关于这两个语段说法错误的是（

）A．外祖父热爱梅花，是因为梅花不畏冰雪，凌寒绽放，具有顶天立地、不低头折节的品格、灵魂和秉性。B．读到“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深地怀念之情。C．两个语段都通过具体的事物抒发了作者对祖国的热爱与眷恋。3．对比两个语段，把学习小伙伴的对话补充完整。4..（2223五下·广东·期末）课内阅读。①秘书走了进来。②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说

朝鲜方面向主席表示慰问

说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的

也是朝鲜人民的儿子

请求把岸英安葬在朝鲜③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”1．这个文段选自2．给第二自然段缺标点的地方加上标点。3．填空：如果我不认识某个汉字，我会用查字法，先查，再查，我知道“眷”字是部，共画，我会用“眷”字组词：4．请将文中画“﹏﹏﹏”的句子改成陈述句。5．文中画“”句子运用了描写和描写，表现了之情。5.（2223五下·河北·期末）课内阅读。手指（节选）【语段一】大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。1．用“”画出语段一中描写大拇指外形的句子，作者这样表达的好处是。2．语段一中的“死力抵住“”“”等词语，生动地塑造了大拇指的形象。3．语段二把手指的全体和进行对比，阐明了的道理。下列事例中，与此主旨不符的一项是()A．在中国女排主攻手朱婷和其他球员的共同奋斗下，中国女排取得了傲人的成绩。B．神州十六号载人飞船成功对接空间站组合体，3名航天员将从神舟十六号载人飞船进入天和核心舱。C．在大扫除中，同学们有的擦黑板。有的扫地，有的倒垃圾，通力合作，不一会儿就把教室打扫得干干净净。4．你觉得大拇指具有怎样的品质？由此，你想到了生活中的哪些人？写一写。6.（2223五下·河北·期末）课内阅读。跳水（节选）①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟—一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．本文作者是国作家。2．从文中找出孩子处境危险的句子，抄写在答题纸上。3．短文中对船长的描写语言非常简洁，只用少量的和描写，就充分表现出船长、的特点。4．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉得时间太长了”？7.（2223五下·广东·期末）品读课文《军神》片段，完成练习。①沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃（）地说：“你，你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”②“试试看吧。”③手术台上一向从容镇定的沃克医生。这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”④病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然（）被抓破了。⑤脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”⑥病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”⑦沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”⑧“七十二刀。”⑨沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1．给文中加点词换一个词语，不改变句子意思。2．画波浪线的句子描写了沃克医生前后不同的表现：以前做手术，他一向“”，这次的手术，他却“”“”。前后对比下来，表现了沃克医生。这一句也是从刻画出刘伯承的意志。3．选文最后画横线的句子充分流露出沃克医生内心的。这句话在原来的课文中起到作用。（

）A．赞美承上启下 B．担忧总结全文 C．敬佩点明中心4．单选：根据课文内容，可知沃克医生称刘伯承是“军神”的原因主要是（）A．刘伯承是川东支队的将领，英勇善战。B．刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，忍痛完成了眼部手术，表现出坚定顽强的一面。C．刘伯承眼睛受了这么重的伤，却丝毫不影响他对革命事业的忠诚，他将一生都献给了革命。8.（2223五下·安徽·期末）课内阅读。青山处处埋忠骨（节选）①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。1．选文中加点词“踌躇”，在文中指。2．文中画“”的句子，是对毛主席语言描写和心理描写，写出了毛主席内心想法的变化：从变为。3．下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解，有误的一项是（

）A．“忠骨”指的是忠烈之志的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。C．这两句的意思是革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。D．这两句既是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的记录，也是历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照。9.（2223五下·四川·期末）课内阅读。①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”②病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”③沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”④“七十二刀。”⑤沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1．像“汗如雨下”这样含有比喻义的四字词语有：、。2．仔细读第一自然段画横线的词语，运用了和描写，我们可以体会到刘伯承。想象手术中刘伯承可能出现的心理活动：。3．朗读画线句子，思考“一块会说话的钢板”是将比作，突出了。4．结合全文，说说沃克医生为什么会称刘伯承为“军神”。10.（2223五下·湖南·期末）课内阅读。军神（节选）①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”⑥“七干二刀。”⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”1．理解词语在文中的意思。由衷：2．结合语境，品味选文中句子的表达效果。（1）画横线的句子描写了沃克医生前后不同的表现：以前做手术，他一向“”，这次给刘伯承做手术，他却“”“”，前后对比，表现了沃克医生。（2）画波浪线的句子是对刘伯承的描写，从中我们可以体会到刘伯承。3．沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？11.（2223五下·四川·期末）课内阅读。①有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。②“费奥多罗夫！……笑什么？再笑就从教室里出去！”③“奥尔加，伊万诺夫娜，……我想起了自己的发现……”。④教室里一阵笑声。奥尔加，伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。⑤“费奥多罗夫！……立刻从教室里出去！……”⑥我的脸由于因窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏地没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。1．联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。“我”的笑是同学们的笑是2．画线句中的“迫害”指的是3．文中的破折号的作用是4．“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”举例说说你对这句话的理解。12．（2223五下·天津·期末）课内阅读。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛（guàng

kuáng）似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭（wěi

wō）瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。（节选自《祖父的园子》）(1)给选文中加点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2)选文是围绕哪两句话来写的？请用“”在文中画出来。(3)选文中画波浪线的语句描写了四种事物，请照样子简要概括。倭瓜爬架(4)选文中出现频率最高的一组词语是“……愿意……就……”，充分体现了这些事物共同的特点是()A．明亮

B．种类多

C．散漫

D．无拘无束请你发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种动物或植物。(5)下列说法不恰当的一项是（

）A．正是因为孩童天真调皮，所以作者感觉园中的一切都是好玩的、快活的。B．作者既写出了园中的生机，也写出了自己对园子的热爱、对自由的追求。C．祖父是个懒惰的人，任由园子里的一切自由生长。13.（2223五下·重庆·期末）课内阅读。祖父的园子（节选）①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。③祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？④我说：“谷子。”⑤祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”⑥我说：“是的。”⑦我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”⑧我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”1．选文中作者回忆了和祖父在园子里的活动：栽花、、、，能体会到“我”在园子里的生活是。2．读③—⑧段，从祖父对“我”犯错后的态度中你读到了一个怎样的祖父？文段表达了“我”对祖父怎样的情感？14.（2223五下·湖北·期末）我能阅读课文《跳水》选段做题。①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．选段主要写了2．船长连说了两次“”，说明当时情况，也说明只有这样做，。3．从第1自然段中的“立刻”一词，你体会到了什么？4．“四十秒钟”与“时间太长了”是否矛盾？为什么？15.（2223五下·四川·期末）课内阅读与理解。跳水（节选）①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。②扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．联系课文内容回答，第一自然段中的”这时候“是指（

）的时候。A．千钧一发 B．激动万分 C．兴高采烈2．阅读第一段，结合课文把下图补充完整。

①船长看见儿子身处险境船长心想②

船长做出了决定：

③3．读第二段画“﹏﹏﹏”的句子，注意字体加点的部分，照样子写一写。16.（2223五下·河南·期末）课内阅读。①一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆（jiāngjiàng）的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和（héhè）着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。②刷子李干活还有一个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。1．文段节选自课文《》，作者。2．给加点字选择正确的读音，画“√”。3．结合上下文理解词语的意思。悠然：天衣无缝：4．“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”这是对刷子李的描写，表现了刷子李刷墙时的。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”体现了。5．用“____”和“”分别划出曹小三举止和心理活动的句子，这些语句从_____表现刷子李的特点。17.（2223五下·云南·期末）阅读课文片段，完成练习。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（

）怎么拥挤，他（

）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1．这个片段的作者是美国的。2．在文中括号内填上合适的关联词。我们可以用来表达画线语句的意思。3．这个自然段围绕“”一句来进行叙述，采用了的结构。4．下列不能体现船夫的驾驶技术好的一项是（

）A．行船速度极快，操纵自如。 B．极窄的地方，也能平稳地穿过。C．拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D．我们的眼睛不知道看哪一处好。18．（2223五下·江苏·期末）课内阅读。威尼斯的小艇（节选）①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。默读短文，参与他们的讨论交流吧！19.（2223五下·四川·期末）阅读课文片段，回答问题。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1．画线的句子的意思用一个成语代替是。2．这个片段选自美国作家马克·吐温的《》。3．找出片段的中心句画“”。4．下面哪一项不是正面描写船夫的高超技术？（

）A．虽然行船的速度极快,却毫不手忙脚乱。B．遇到极窄的地方,总能平稳地穿过。C．我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。5．片段中作者主要运用了描写来展现小艇往来河道间的情景。A．静态 B．动态20.（2223五下·湖南·期末）课内阅读理解。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。1．“说时迟，那时快”的意思是（

）A．有时快，有时慢。 B．说得快，做得慢。C．指事情发生的速度不是记叙速度所能跟得上的。2．老虎拿人有三招，是、、，武松应对的办法只一招，是。当老虎的气性没了一半时，武松“双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”从中可以体会到武松。3．画“”的句子运用了的修辞手法，这样写的好处是。4．对于“武松没能用梢棒打死老虎，反而把梢棒打到枯树上折断了”这处描写，有以下几种说法，你认为正确的是（

）（多选）A．这处描写有损于武松的英雄形象，应该去掉。B．这处描写表现了武松的紧张，让人感到真实可信。C．这处描写为下文做了铺垫，当武松赤手打死老虎时，更让人感到他的勇猛。D．这处描写使故事一波三折，扣人心弦。5．本片段节选自课文《景阳冈》。对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。◆武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。◆武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。21.（2223五下·湖北·期末）阅读《牧场之国》片段，完成练习。①到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。②这就是真正的荷兰。1．节选的第一段文字是按顺序写的，展现了荷兰牧场的之美。2．同学们兴致勃勃地讨论起这两段文字的朗读。请你给正确的说法打“√”，错误的打“x”。（1）王静说：“朗读时，语调要舒缓、悠扬。”()（2）李红说：“朗读这两段文字时速度不宜快。”()（3）张强说：“最后一段虽然只有一句话，但要读得坚定有力。”()（4）赵斌说：“‘金色的晚霞铺在西天’中的‘铺’字，朗读时语气应加重。”()3．把物当人写，别有一番情趣。比如“有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶”。请你也学着用一个拟人句写一种动物。仿写拟人句：4．课文结尾“这就是真正的荷兰”表达了作者怎样的感情？22.（2223五下·江西·期末）课内阅读。①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他（），一点儿都不着急。②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌（）。③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌（）地笑了。④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。1．选择合适的词语依次填入文中括号里。微微一笑

满意

不动声色2．选文根据汉代的著作《》相关内容改写。我们曾学过的课文《》，也是根据《史记》中的相关内容改写的。3．文中画线的句子是对田忌的描写。这些描写体现了田忌对孙膑的，也从侧面写出了孙膑的。4．历史上运用谋略取得胜利的故事我还知道：、。5．“为学患无疑，疑则有进”。本学期我们学习了从文章内容的角度、从写法的角度、从所得到的启示等不同角度提出问题。请你针对《田忌赛马》这篇文章，任选一个角度提出问题，并写出解答。问题：回答：23.（2223五下·山东·期末）课内阅读。手指（节选）拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住：血要流出来，叫他拼命按住：重东西要翻倒去，叫他用劲顶住：要读书了，叫他翻书页：要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感激的是其他四指。1．抓住这段话的重点语句，找出大拇指的短处和长处。手指名称长处短处大拇指2．文中在讲述大拇指的外形时，是从，头和三个方面来展现的。3．文中画横线的句子运用了和的修辞手法。4．一家人就像五根手指在一起。你们家里谁是“大拇指”呢？请说说你的理由。我们家是“大拇指”，因为24.（2223五下·湖南·期末）课内阅读。威尼斯的小艇（节选）①商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去（呼吸

吸收）新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐（静寂

沉寂），只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1．在文中用“√”选择合适的词语。2．选段写了小艇与3．选文通过动静结合来写小艇与人们的密切关系，这样写有什么表达效果？4．文中画“”的句子是描写，我能感受到5．我能仿照选文第二自然段动静结合的写作手法写“清晨的公园”的情景。25.（2223五下·湖南·期末）课内阅读。跳水（节选）①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1．结合整篇课文可知，选文部分是故事的（起因

经过

结果）。这一部分可以概括为：。2．下列对选文内容的分析有误的一项是（

）A．“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的”一句中，“摇摇晃晃”写出了孩子当时情况十分危急。B．“孩子像颗炮弹一样扎进了海里”运用了比喻修辞，说明了横木和海面之间的距离很远，可孩子在甲板上的后果会很严重。C．“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”写出了人们对孩子的担心。D．选文中船长用枪逼迫儿子跳水是因为船长对儿子的调皮行为感到十分生气。3．根据选文内容，并结合全文补全下面的思维导图，理清船长的思维过程，再完成练习。由此，我们可以看出船长是一个_________________的人。26.（2223五下·山西·期末）课内阅读。①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1．第一段中画横线部分的意思可以用成语“”来概括2．从哪些方面可以体现出船夫驾驶技术高？请完成下面的思维导图。

3．写文章时运用动态描写和静态描写可以增强文章的感染力，如选文第③段中画波浪线的句子运用了描写，让我们感受到了威尼斯的；画横线的句子运用了描写，正我们感受到了威尼斯的，这两种描写让我们感受到了“人动则艇动，”的情趣。27.（2223五下·湖南·期末）课内阅读。从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是他最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。1．下列诗句所表达的情感不属于“爱国情怀”的一项是（

）A．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁C．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还2．根据要求写句子。（1）把下列句中换个说法，句子意思不变。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（2）读下面的例句，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一下。例：从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（痛失爱子）

归心似箭

物归原主

南柯一梦3．省略号的作用有：①表示引文、列举的省略；②表示说话断断续续；③表示重复词语的省略；④表示语音延长、话未说完等。本文段里省略号的作用是()。（填序号）从这段话中，我们能感受到毛主席的内心世界是。因此，在朗读这段话时我们应该用()的语气读。（填序号）A．高亢激情

B．轻松愉悦

C．低缓沉重4．你还了解哪些为国捐躯的英雄儿女（最少写出两个）的姓名？结合他们的故事说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。28.（2223五下·湖南·期末）课内阅读《牧场之国》选段。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃（

）的奶牛挤奶。①金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片（）。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是（

）。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车不停地开往城市。②车船过后，一切又恢复了（）。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。1．将下列词语依次填到句中的括号里，正确的顺序是()（填序号）A．寂静

B．沉默

C．平静

D．默默无言2．读选段中画线的句子，回答问题。（1）选段中句子①运用的写法是；句子②写出了景物的。A．动态描写

B．以静衬动

C．以动衬静

D．静态之美（2）下列诗句与句①运用了相同写法的一项是()。A．大漠孤烟直，长河落日圆。

B．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

D．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。3．“这就是真正的荷兰”这句话表达了作者的情感。29.（2223五下·重庆·期末）阅读《威尼斯的小艇》节选片段，完成练习。①船夫的驾驶技术特别好。②行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。③不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。④遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。⑤两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1．用“”勾画中心句。本段是采用的结构来写的。2．文中四字词“、”很好地体现了船夫的技艺高超。3．这段话间接描写船夫的驾驶技术特别好的句子是句。（填句子序号）4．这段话写出了威尼斯的（填序号）。（A．动态美

B．静态美）5．我是小小讲解员。小艇里来了一群客人，请你根据选段内容给游客们讲一讲，讲之前，简单列一个提纲，请补充：开头：船夫驾驶技术特别好。中间：（1）船只多的地方；；（2）极窄的地方：；（3）能急转弯。结尾：感谢大家来威尼斯乘坐小艇观光游览。30.（2223五下·山西·期末）阅读·思考。威尼斯的小艇（节选）①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。（1）水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（2）高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。（3）寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1．默读选文，参与他们交流讨论吧！慧慧：我发现画横线的句子通过“建筑飞一般地倒退”和“”，写出了小艇。珍珍：我发现选文第二段写了商人坐着小艇去，孩子们坐着小艇去，坐着小艇去作祷告。小艇是威尼斯主要的交通工具。莲莲：我发现你们讨论的文字都运用了动态描写的手法，让我们感受到了威尼斯白天的。2．夜晚威尼斯带给你怎样的感受？读画波浪线的句子，选其中一句做批注。我选择第句，批注：。3．请用静态和动态描写相结合的方法写一写从课间活动到上课后的情景。31.（2223五下·河南·期末）课内阅读。手指（节选）①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；移物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。1．选文这两个自然段都是从和两个方面来介绍大拇指和食指的。2．第①自然段画“——”的句子主要是围绕着大拇指“”的特点来写的，并列举了弹琴时扶住琴身、死力抵住水喷等具体而真实的事例来说明大拇指的这一特点，这样表达的作用是。3．作者说：“手指的全体，同人群的全体一样。”假如给大拇指选择一个形象代言人，下面的人物中不合适的是（）A．起早贪黑，风里雨里总会看到他们的身影B．穿着防护服，为上万人做核酸检测C．憨厚朴实，埋头耕耘，吃苦耐劳，播种希望D．翩翩起舞收获荣誉与掌声4．结合第②自然段中作者对食指的描写，说说作者笔下的食指让你想到了生活中的哪些人。5．选文这两段话语言很风趣，请你任选其中的一句，说说它有趣在哪里。32.（2223五下·重庆·期末）阅读《两茎灯草》节选内容，完成下列各题。自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。1．联系上下文，猜测下面词语在白话文中的意思。哥子()

郎中()

再不回头()2．梳理诸亲六眷对“伸着两个手指头”的猜测和严监生的反应。3．本文选用“严监生临死前伸着两个手指头”这件典型事例，主要从()描写和()描写两个角度，刻画了一个()的严监生。33.（2223五下·河南·期末）阅读课文《田忌赛马》片段，完成下面小题。①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。⑤齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”⑥田忌如实相告并引荐了孙膑。后来，齐成王任命孙膑为军师。1．文章题目的作用是。2．写出比赛时田忌的神态变化。第一场()→第二场()→第三场()3．把齐威王和田忌赛马的对阵图连起来，并完成填空齐威王

田忌上等马

上等马中等马

中等马下等马

下等马从图中可以看出在这场比赛中孙膑运用了的办法，使田忌取得了胜利。4．请分别用两个四字词语概括人物特点。孙膑：

齐威王：5．这篇短文带给你什么启示？34.（2223五下·广东·期末）阅读短文，回答问题。祖父的园子（节选）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。1．在作者心中，园子里的倭瓜、、、都是自由快乐、不受拘束的。2．仿照文段中画横线的句子，将下面的句子补充完整。树绿了，就像。蝉叫了，就像。喜鹊飞来了，就像。3．文段中多次运用了“愿意”一词，从中你体会到了什么？35.（2223五下·河南·期末）课内阅读。《跳水》节选①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩予一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把饱救上了甲板。1．从这个词可以看出当时情况非常危险。2．“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”朗读时应该用（

）语气。A．慌张 B．乞求 C．命令3．为什么“四十秒钟”的时间本来很短，大家却觉得“时间太长了”？4．船长为什么要用枪瞄准儿子，并催促他往海里跳？5．读了选文，你觉得船长是一个怎样的人？36.（2223五下·湖南·期末）课内阅读。威尼斯小艇（节选）①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。______怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到