新沪科版物理八年级上册全册课件（2024年新版教材）

新沪科版八年级上册物理全册教学课件2024年新版教材第一节动与静第一章运动的世界地球同步轨道卫星到底动没动？观察与思考

地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，虽然绕地心运动，但是地球上的人们却觉得他静止不动。候鸟在迁徙飞机在飞行运动的普遍性一、运动的描述运动员在冲刺豹子在奔跑你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？一、运动的描述1.诗人用语言的韵律和意境描写运动。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”2.音乐家用旋律和节奏表现运动。3.画家用形态和色彩描绘运动。一、运动的描述机械运动（1）定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称运动。（2）自然界中的物体运动有多种形式，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。一、运动的描述除了机械运动，还有分子、原子的运动、电磁运动，生命运动等多种运动形式。运动是宇宙中最普遍的现象。衣服晾干闪电现象小草长高火箭升空下面的四种运动形式一样吗？一、运动的描述二、参照物与物体运动要描述一位乘电梯上升的乘客运动选择地面为参照物，乘客是运动的。选择电梯的轿厢为参照物，乘客是静止的。运动和静止是相对的，相对于所选参照物而言的

研究物体是静止还是运动，要选择一个物体作为标准，这个被选作参照标准的物体叫做参照物。1.不能选研究对象本身为参照物。2.参照物可以任意选择。3.一旦被选定的参照物假定是静止的。4.通常选择地面作为参照物。参照物的选择原则二、参照物与物体运动判断一个物体是否运动的方法（1）选择参照物。（2）确定被研究的物体。（3）判断被研究的物体相对于参照物位置是否改变。二、参照物与物体运动例：下列说法中各是以什么作参照物的。1.坐在船上的乘客是静止的。

2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。竹排在江中游青山在走

3.月亮从云中钻了出来。——参照物是船——参照物是青山——参照物是竹排——参照物是云二、参照物与物体运动例：为什么行人说乘客运动得“真快”，而司机却说乘客“没动”，乘客到底是运动的还是静止的？

乘客学生、地面是动

乘客司机、汽车

否

静研究的物体参照物位置是否改变动或静二、参照物与物体运动思考：两个物体要保持相对静止要满足什么条件呢？保持相对静止：以同样快慢、向同一方向运动。二、参照物与物体运动收割机与载谷车辆“同步”是指他们的速度相同；战斗机能加上油，它与加油机之间必须保持相对静止；人站在运行的扶梯“同步”上楼时，指的是人与扶梯“同步”。有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动,如果以地球为参照物,地球同步卫星是运动还是静止？二、参照物与物体运动包括三层含义：2.静止是相对的。3.对运动状态的描述是相对的，选择的参照物不同，运动和静止情况是不同的。1.运动是绝对的，一切物体都在运动。

同一物体，选择不同的参照物其运动情况就不同，这就是运动和静止的相对性。二、参照物与物体运动运动的世界参照物运动的相对性选择标准除自身以外的任何物体选定的物体被认为是静止的物体的运动和静止是相对的概念：作为标准的物体运动的世界机械运动我们生活在运动的世界课堂小结1.“刻舟求剑”是人人皆知的典故，楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂

的物理知识所导致的。其中“舟”相对于岸是

的，“剑”相对于岸是

的。运动和静止是相对运动静止课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节快与慢第一章运动的世界谁是世界上最快的动物？陆地上跑得最快猎豹天空中飞得最快的军舰鸟水中游得最快的旗鱼观察与思考思考：比赛中如何比较运动员的快慢？思考：比赛后如何比较运动员的快慢？在相等的时间内，通过的路程长的运动快！在相等的路程内，所用时间短的运动快！一、比较运动快与慢思考：当运动员们跑的路程和时间都不一样时，我们该如何比较呢？相同时间，比较路程11s10s12s相同路程，比较时间一、比较运动快与慢如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？汽车和飞机谁运动得快？思考：汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m一、比较运动快与慢汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m时间速度路程一、比较运动快与慢(2)公式：(1)定义：路程与时间之比叫做速度。(3)物理意义：描述运动的快慢。(4)单位：国际单位制：m/s(或m•s-1)其它常用单位：km/h(或km•h-1)s路程米(m)t时间秒(s)v速度米每秒(m/s)一、比较运动快与慢1m/s=1m1s=3.6km/h这一关系式在生活中有着重要的作用。=h13600单位换算km110001m/s=3.6km/h一、比较运动快与慢

沪杭高铁杭州至上海试运行途中，国产“和谐号”时速达到416.6公里（416.6km/h）。美国研制的中短途运输机“波音737”起飞时的速度约为90m/s，那么“和谐号”动车组与“波音737”客机谁更快？（保留一位小数）v车=416.6km/h≈115.7m/sv机=90m/sv机＜v车“和谐号”动车组更快。例一、比较运动快与慢使用公式时应注意的事项：1.解答时要有已知、求、解、答。2.在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。3.速度、路程、时间这三个量的单位必须统一，要么均用基本单位，或者均用常用单位。一、比较运动快与慢生活中物体速度的测量手持雷达测速仪汽车速度表盘一、比较运动快与慢二、直线运动思考：汽车是如何运动的？直线运动曲线运动想想议议：这两辆汽车在各段时间内的速度有什么特点？它们的运动有什么不同？二、直线运动匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。直线运动曲线运动机械运动匀速直线运动变速直线运动平均速度：总路程除以总时间。二、直线运动我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩12.91s。他的平均速度是多少？（结果保留两位小数）必要的说明所用公式例1刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所用时间t=12.91s。利用公式

，可以算出他的平均速度：解：

代入数据，求出结果。数字后面要有单位。二、直线运动

小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？（结果保留一位小数）分析：50m50m6s13s100m7s解：后50m平均速度：前50m平均速度：例2二、直线运动

甲乙两地相距180km，一辆汽车以90km/h，从甲地去往乙地，又以60km/h的速度返回甲地，往返的平均速度是多少？速度的平均值是多少？例解：

二、直线运动时间t/s1234…路程s/m思考：小明以2m/s的速度快步向前走去，你能画出他走过的路程随时间变化的图像吗？速度随时间如何变化呢？s/m0t/sv0t思考：如果是3m/s呢，画出图像说说你发现了什么？二、直线运动思考：下面的图像分别代表什么状态呢？甲乙丙丁静止匀速直线运动加速运动匀速直线运动二、直线运动

一些物体运动的速度（m/s)蜗牛约1.5×10-3上海磁悬浮列车可达120人（步行）约1.1喷气式客机约250自行车约5超音速歼击机约700高速公路上的小轿车约33子弹（出膛时）约1000雨燕可达48地球同步卫星3070记住一些常见物体的运动速度科学书屋比较运动的快与慢路程与时间之比叫做速度单位：m/s、km/h运动的快慢直线运动比较物体运动快慢的方法公式：

曲线运动直线运动变速直线运动匀速直线运动平均速度课堂小结1.飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路程是270km，则它的飞行速度是

km/h，合

m/s。10803002.汽车在前20s内通过200m的路程，在后40s内通过250m的路程，则汽车在全过程中的平均速度是（）A.7.5m/s

B.8.125m/sC.6.67m/s

D.无法计算A课堂练习3.动车已经成为人们出行常见的交通工具，其中D92次和D93次列车的运行时刻见下表：南昌－上海南上海南－南昌运行距离D92次8：34开13：49到D93次15：31开20：39到840km根据上述列车运行时刻表的信息可知：D92次列车从南昌到上海南所用的时间是

min，它的平均速度为

km/h。315160课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节测量：长度与时间第一章运动的世界问题探究：测量需要一个标准同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？观察与思考长度的单位：（1）长度的国际单位是米，符号m。（2）其他常见的长度单位及符号。千米分米厘米微米毫米dmkmcmmmμmnm纳米一、长度的单位及测量工具（3）换算关系

1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m

1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m

1nm=0.000000001m=10-9m长度的单位：一、长度的单位及测量工具刻度尺是测量长度的基本工具。一、长度的单位及测量工具测量时应先根据实际情况选择满足测量要求的刻度尺。用卷尺测量门窗用游标卡尺测量螺母尺寸精度要求比较高一、长度的单位及测量工具1983年国际计量大会做出规定：光在真空中s内所经路程的长度定义为1m。1299792458天文学中使用的长度单位：

光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。一、长度的单位及测量工具（1）时间的国际单位是秒，符号：s.（2）其它常见的时间单位及符号。时、分、毫秒、微秒

hminmsμs

1h＝60min1min＝60s1s＝103ms1ms=103μs换算关系二、时间的单位及测量工具测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用秒表。

手表石英钟电子秒表机械秒表二、时间的单位及测量工具仔细观察图，学习测量铅笔长度的具体方法。0cm12345678910

××√三、实验：长度与时间的测量用刻度尺测量长度实验1（1）刻度尺怎么摆放0cm12345678910

用刻度尺测量长度实验1刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行。三、实验：长度与时间的测量（2）怎么看刻度？用刻度尺测量长度实验10cm12345678910

××√视线要正对刻度线三、实验：长度与时间的测量（3）怎么记录测量结果？用刻度尺测量长度实验10cm12345678910

记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成铅笔长度的测量数值是7.05cm其中7.0是准确值，0.05是估读值，单位是cm三、实验：长度与时间的测量1.测量作业本和物理课本的长度和宽度，记录测量结果。2.测量你想测量的物体。实验记录：测量对象长度宽度课本作业本测量书本的长度和宽度实验1三、实验：长度与时间的测量图中测得物体的长度是

。3.70cm练一练三、实验：长度与时间的测量分（小圈）的最小分度值：秒（大圈）的最小分度值：秒表读数：0.5min0.1s1min41.0s（1）认识秒表实验2三、实验：长度与时间的测量用秒表测量脉搏跳动30次的时间031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314一走二停三归零（2）使用方法三、实验：长度与时间的测量大盘一圈＿＿＿每一小格＿＿＿小盘一圈＿＿＿每一小格＿＿＿此时时间为：＿＿＿＿＿＿03123343563783941104312144516471849205122532426555728590126789101134512131430s0.1s15min0.5min9min38.4s取一块机械停表,仔细观察:三、实验：长度与时间的测量用机械停表测脉搏跳动30次所用的时间，读数为26.5s。三、实验：长度与时间的测量（一）定义：测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。

（二）误差的来源

(测量工具、测量方法、测量者）：２.仪器本身不准确。３.环境温度、湿度变化。１.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。测量误差（三）注意：

1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。

2.减小误差的办法A、多次测量取平均值。B、使用精密的测量工具。C、改进测量方法。

错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

3.误差不是错误测量误差

测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（

）A.用刻度仔细地测量硬币厚度。B.用刻度尺多次测量求平均值。C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以

10，求出1枚厚度。D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。C测量误差长度与时间测量单位测量活动测量误差国际单位制长度单位时间单位用刻度尺测量长度s、h、min等用表测量时间误差与错误的区别减小误差的方法m、mm、nm等单位换算课堂小结1.如图所示，木块的长度为

cm；机械停表读数是

min

s。2.00338.3课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四节测量：物体运动的速度第一章运动的世界观察与思考

公路上有许多速度监测设备，其中一种测速设备采用的是区间测速的方法(如图)，即通过测算车辆在两个监测点之间的平均速度，判断车辆在该路段是否超速。这种测速设备是如何测算出车辆的平均速度的?测量物体运动的平均速度测量物体运动的平均速度，得出小车从斜面滑下的运动情况。实验目的：猜想：小车在斜面上做加速运动。实验原理：

测量平均速度设计实验：我们可以通过测量什么得出平均速度？分别需要什么工具？大家的反应速度有快有慢，如何保证释放小车时同步计时，到达底部时结束计时呢？实验器材有哪些，实验装置该如何设计？测量平均速度进行实验：1.组装好实验装置，将小车放置在斜面顶端。测量出小车即将通过的路程s1。2.释放小车，测量出小车下滑的时间t1。3.算出小车全程的平均速度v1。4.将金属片移到斜面中部，测出小车到达斜面中部的平均速度v2。测量平均速度路程（m）

时间（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=实验记录：思考：1.现在表中的数据可以得出得出小车从斜面滑下的运动情况吗？2.如何得到斜面下半程的平均速度呢？测量平均速度路程（m）

时间（s）平均速度（m/s）全程s1=t1=v1=前半程s2=t2=v2=后半程s3=t3=v3=实验记录：实验结论：小车在斜面上做加速运动。测量平均速度交流与评估1.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。3.实验中什么环节容易出现误差？

便于测量时间和让小车停止运动。

时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。2.金属片的作用是什么？测量平均速度如图所示，当小车通过第一个光源和光电传感器中间时，光电传感器接收不到光源发出的光线，光电计时器开始计时，当小车通过第二个光源和光电传感器的中间时，光电计时器计时结束，光电计时器上显示的是汽车通过两个光源之间的时间。测量过程中的主要步骤：①用刻度尺测出两光电传感器之间的距离L；②读出光电传感器上的时间t；③利用速度公式计算。汽车的速度v的表达式：v=L/t。测量平均速度用光电计时器测量速度测量物体的速度原理方法斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片注意事项测路程：刻度尺测时间：秒表课堂小结器材1.如图所示，一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速度是多少？L3L1L2课堂练习2.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示：（1）该实验是根据公式

进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较

（填“大、小”）（3）根据信息回答：SAB＝

cm，tBC＝

s，

vAC＝

m/s。小510.033课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节声音的产生与传播第二章声的世界听一听，这是什么声音？声音是如何产生的？又是怎样传到耳朵里的？观察与思考一、声音是如何产生的为什么盆中的水悄然无声，而流动的小溪却能发出潺潺的声响？说话时，用手触摸喉咙处，你能感觉到什么？敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动一、声音是如何产生的将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音叉，轻质小球会被弹开声音是由物体的振动产生的一、声音是如何产生的思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？空气气囊翅膀一、声音是如何产生的2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.正在发声的物体叫声源。1.声音是由物体的振动产生的。一、声音是如何产生的

下列说法正确的是（）A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以物体没有振动也可以产生声音B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是所有振动都能产生声音C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会产生部分声音D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。D例一、声音是如何产生的二、声音是怎么传播的思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？思考：声音的传播需要什么条件？演示实验：1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？2.抽气的过程中，铃声有什么变化？3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？空气可以传播声音二、声音是怎么传播的实验：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？二、声音是怎么传播的思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？敲一下鱼缸，鱼会被吓跑土电话可以传播声音吓死我了!钓鱼要保持安静二、声音是怎么传播的气体、液体、固体都可以传播声音介质：能传播声音的物质为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？真空不能传声二、声音是怎么传播的思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。三、声音传播的速度声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速三、声音传播的速度一些介质中的声速v（m/s）

空气（15℃）340海水（25℃）1531

空气（25℃）346铜（棒）3750

软木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324铝（棒）5000

水（常温）1500铁（棒）52001.声音在不同介质中的传播速度一般不同。2.声速与介质的温度有关。3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记声音在（15℃）空气中传播速度为

340m/s三、声音传播的速度声源障碍物声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。反射回来的声音就叫做回声注：要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。三、声音传播的速度

利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？例解：

三、声音传播的速度建筑声学的杰作天坛圜丘圜丘示意图科学书屋

剧院及音乐厅，四周墙壁常挂呢绒帘幕，同时墙壁会做成凹凸不平的蜂窝状，俗称燕子泥。这是为了吸收声波，减小嘈杂的回声，使听众听到的声音更加饱满、悦耳。科学书屋声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑学科综合声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15℃的声速为340m/s回声听到回声的条件回声测距可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声课堂小结1.下列说法正确的是()A.人说话发声是靠空气振动产生的。B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声。C.固体传声一般比气体慢。D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m。B课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二节声音的特性

第二章声的世界有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？

观察与思考一、响度响度：声音的强弱。响度会与什么有关呢？如图，这个音量大小调整的是什么？响度进行实验：1.敲击音叉，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。2.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。这里用到了什么方法？转换法一、响度敲击力度响度大小

振动幅度实验记录：实验结论：敲击力度越小，振动的幅度越____，听到的声音越____；

敲击力度越大，振动的幅度越____，听到的声音越____。小小大大一、响度讨论与思考：根据你的生活经验，你还能说出其他影响响度的因素吗？距离声音的集中度传声介质一、响度手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大，下列说法正确的是()A.响度变大B.响度变小C.音调变高D.音调变低A例一、响度在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B例一、响度听觉效果与声音的强弱声音声音的强弱/dB听觉效果树叶微动10极静轻声交谈20~30安静正常说话40~50正常大声呼喊70~80较吵汽车喇叭90很响载重汽车100~110震耳欲聋飞机发动机120~130疼痛难忍声音强弱的单位用分贝（dB）表示一、响度活动：尝试唱一唱下面的歌曲。哆哆唆唆

啦啦唆-发发咪咪

瑞瑞哆-1111111思考：这两段音乐的区别在哪？二、音调音调：声音的高低。音调的高低会与什么有关呢？二、音调齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。二、音调频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号Hz频率越高，音调越_____；频率越低，音调越_____。高低蚊子翅膀振动的频率大约是500Hz，你能说出它的物理意义吗？二、音调材料:几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条。制作的模型如图所示。比较一下，是绷得较紧的还是较松的橡皮筋音调高?是粗橡皮筋还是细橡皮筋的音调高?你能否用实验结果解释:为什么胡琴提琴等弦乐器能发出不同音调的声音?二、音调1.音调与发声物体振动的快慢有关，

物体振动越快，音调就越高。2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。频率定义：物体在每秒内振动的次数。单位：赫兹，符号：Hz。二、音调关于老牛吼的声音和蚊子发出的声音相比较老牛的音调低，响度大，发音时振动幅度大，振动频率低蚊子的音调高，响度小，发音时振动幅度小，振动频率高二、音调响度音调定义影响因素改变方法实例响度与音调的区别声音的强弱振幅、传播距离和分散程度力的大小或者轻重、距离（外因）发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因）震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天宛转悠扬、抑扬顿挫、南腔北调、尖细刺耳女高音，男中音振动快慢声音的高低二、音调如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙练一练思考：你知道上面的乐曲是用什么乐器演奏的吗？吉他长笛三、音色3.音色【定义】反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。音色：反映声音的品质与特点。波形不同，表示音色不同三、音色

活动：全班同学请闭眼，随机选两名同学读课文，你能分辨出来他们是谁吗？三、音色

发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。小结例2：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C编钟的钟体越大，音调越低；钟体越小，音调越高。科学书屋——编钟

“曾侯乙编钟”是2400多年前战国早期的文物，由六十五件青铜编钟组成，编钟音域跨越五个八度，只比现代钢琴少一个八度。编钟按照大小次序排列，钟体呈合瓦形，这种特殊结构，使得敲击钟的正面和侧面可以发出两种不同的声音，称为一钟双音”。编钟奇妙的双音特性，其主要原因是敲击正面和侧面时振动的频率不同。声音的特性响度音调音色声源振动的振幅决定声音的强弱：分贝（dB）声源振动的频率决定发声体的材料和结构有关课堂小结1.在我们生活的世界里，声音无处不在。有下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里表演京剧时乐器的演奏声；③清晨公园小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（）A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C课堂练习2.控制噪声是城市环保的重要措施，下列哪种措施不能减弱噪声（）A．机动车辆在市内严禁鸣笛B．城市街道路旁安装噪声监测器C．汽车排气管上安装消声器D．城市街道路旁安装隔声板B课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节超声波与次声波第二章声的世界为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音?5~10Hz250~600Hz

蚊子翅膀振动的频率范围在人耳的听觉频率范围内，而蝴蝶翅膀振动的频率范围低于人耳的听觉频率范围，因此人们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音.观察与思考一、超声波及其应用超声：高于20000Hz的声音超声波的特点方向性好几乎沿直线传播，在碰到杂质和组织分界面时也会有显著的反射。

穿透能力强在一些不透明的固体中能穿透几十米的厚度，在液体和固体中传播时衰减很少。蝙蝠采用的这种方法叫作回声定位，生活中利用这个方法的应用都有哪些呢？回声定位

蝙蝠通常只在夜间出来活动、觅食，但它们不会撞到墙壁、树枝，并且能准确定位.它们的这些“绝技”靠的是什么？

蝙蝠在飞行时会发出超声波，超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠就可以确定目标的位置.点击播放视频一、超声波及其应用回声定位的应用——超声导盲仪超声导盲仪超声导盲仪：可以探测前进道路上的障碍物，以便帮助视障人士出行.一、超声波及其应用回声定位的应用——倒车雷达倒车雷达倒车雷达也是利用超声波来定位的.一、超声波及其应用回声定位的应用——声呐声呐系统

科学家利用这个方法还发明了声呐.利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图，捕鱼时还可以获得水中鱼群的信息.点击播放视频一、超声波及其应用超声波应用B超检查超声波测速超声波探伤一、超声波及其应用什么情况下会产生次声?a.自然界中火山爆发、地震、风暴等b.一些机械工作时c.一些动物运动时(如蝴蝶振翅)次声：低于20Hz的声音二、次声波及其作用火山地震风暴与海啸次声二、次声波及其作用核爆炸导弹发射次声二、次声波及其作用次声危害和应用a.应用:预报海上风暴等。b.危害:①使机器设备破裂、飞机解体、建筑物被破坏。②在强次声环境中会产生恶心、眩晕等症

状，甚至会造成内脏出血破裂，危及生命。二、次声波及其作用人和一些动物的听觉频率范围

为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？

动物的听觉范围通常与人的不同.一些动物对高频声波反应灵敏.一般的情况下，猫能听到的频率范围是60~

65000Hz，狗能听到的频率范围是15~50000Hz.三、听觉频率超声波和次声波超声波次声波频率高于20000Hz的声波超声及其应用频率低于20Hz的声波次声及其危害课堂小结1.蜜蜂1min振动21000次，则蜜蜂发声频率是

,当它都从你耳边飞过时，你____(“能”或“不能”)听到它发出的声音。350Hz能课堂练习2.下列说法中正确的是：（）A.人耳不能听见超声，所以超声不是声B.次声就是声音响度很小的声音，所以人耳听不见次声C.超声的传播速度等于光速，是3.0×108m/sD.我们通常所说的声音只是声波中能被人耳听到的那一部分D课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第四节噪声控制与健康生活第二章声的世界观察与思考你有没有遇到这样的情况？面对这种情况我们该怎么做才能保证休息呢？一、噪声及其危害听一听这段音频……这段音频前半段和后半段有什么不同？你分别有什么感受？前半段：优美的音乐后半段：失去信号声噪声乐音演示实验：思考：噪声的振动方式是怎样的？乐音的振动规则有序噪声的振动杂乱无章发声体做无规则振动时会发出噪声一、噪声及其危害思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？听一听这段听力音频，并尝试理解其中对话的含义……刚才的听力你听懂了吗？同样是刚才那段优美的音乐，现在对大家听英语听力有什么影响？妨碍人们学习的声音噪声一、噪声及其危害从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。一、噪声及其危害思考：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。动物叫声电器响声广场舞音乐装修房屋一、噪声及其危害请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（）A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声例B一、噪声及其危害1.心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。噪声的危害2.身体方面：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。3.物理方面：高强度噪声能损坏物体。一、噪声及其危害二、噪声的防治智能环境监测装置环境噪声限值方法：1.关闭闹钟2.加隔音材料3.放入玻璃罩4.捂住耳朵……思考：我们是如何听到声音的？声源的振动产生声音空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声入耳上述几种方法都属于哪一类控制噪声的方法呢？二、噪声的防治生活中的控制噪声的措施在传播过程中在声源处二、噪声的防治思考：你还能说出哪些生活中控制噪声的例子，它们都属于什么方式？声源处传播过程中人耳处声源处人耳处传播过程中二、噪声的防治演示实验：不同材料的隔音效果二、噪声的防治隔音墙制作材料示意图二、噪声的防治例

噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）A．在录音棚内安装隔音设备B．摩托车安装消音器C．在学校或住宅区种植花草树木D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩B二、噪声的防治物理学角度：发声体做无规则振动环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音声源处控制传播过程中控制人耳处控制噪声控制与健康生活噪声的来源噪声的防治控制噪声噪声的危害课堂小结1.下列情景中的声音属于噪声的是()A.音乐厅中的演奏声B.教室里的读书声C.报告厅中的演讲声D.建筑工地上嘈杂的响声D2.小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是()A.在声源处控制噪声B.在传播过程中控制噪声C.在人耳处控制噪声D.不能控制噪声B课堂练习3.中国最年轻的兵种是特种兵，特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们穿的黑色特种作战消音靴能够在________处减弱噪声，这样做主要是防止声音的________(选填“音调”或“响度”)过大而暴露目标。声源响度课堂练习4.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知()A．此处的噪声能使人失去听力B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境68

dBC课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节力及其描述第1课时力及力的作用效果第六章熟悉而陌生的力押加比赛是关于什么的较量呢？观察与思考提水桶踢足球弹脑瓜活动：运用身边的物体来感知力的存在。说一说你是如何感知力的，你还能举出一些例子吗？举课本一、力是什么马拉车推土机推土磁铁吸铁钉一、力是什么思考：以上物体哪些物体用了力？那些物体受到了力？施力物体受力物体作用手脚马推土机磁体课本球车土铁钉举踢拉推吸力：力是物体对物体的作用。符号：F单位：牛顿，简称牛，符号N。一、力是什么

托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。

拿起一本物理课本所用的力约为3N。

一名中学生站在地面上，对地面的力大约是500N。感受力的大小思考与讨论：1.没有物体时会存在力吗？单独一个物体能产生力的作用吗？2.没有接触的物体之间能否产生力的作用呢？3.接触的物体间一定有力的作用吗？一、力是什么(1)物体性：力不能脱离物体而单独存在；有力必定有2个物体。（施力物体、受力物体）(2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接触，接触不一定有力）力的性质一、力是什么例俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A.一个巴掌的力太小B.力是物体对物体的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体也能产生力的作用B一、力是什么请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。一、力是什么穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他，他自己也后退。穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？施力物体受力物体推小孩墙施力物体受力物体推同时一、力是什么施力物体作用力受力物体反作用力甲物体乙物体受力物体施力物体一、力是什么1、一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。2、一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。3、施力物体同时也是受力物体。4、物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。对“力的作用是相互的”的理解力的作用是相互的一、力是什么三、力的作用效果思考：刚才我们是如何判断不接触的物体之间有力的作用的？力有哪些作用效果呢？演示实验：在力的作用下，它们的形状发生了变化。三、力的作用效果骆驼在沙漠里面留下脚印熊猫压弯树枝慢镜头下的网球力可以改变物体的形状生活中还有许多类似现象：捏扁脸蛋三、力的作用效果演示实验：受力前小球处于什么运动状态？受力后小球处于什么运动状态？三、力的作用效果力可以改变物体的运动状态。刹车打羽毛球点球在各个力下的足球运动变化生活中还有许多类似现象：三、力的作用效果思考：请分析下面的图片，其反映了力怎样的作用效果？三、力的作用效果下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（）A.手用力捏气球，气球瘪了B.人坐在沙发上，沙发会凹陷C.手拉弓箭弦，弓箭变形了D.落到地面的篮球，被弹开D三、力的作用效果例如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生_______，乙主要是表示了力可以使物体的________发生改变。形变运动状态甲乙例三、力的作用效果力及力的作用效果力力的作用效果施力物体受力物体力可以使物体发生形变力可以改变物体的运动状态概念：物体对物体的作用单位：牛顿（N）符号：F课堂小结力的作用是相互的1.关于力的概念，下列说法错误的是（）A.没有物体就没有力B.有受力物体时，一定有施力物体C.只有一个物体时，不会有力D.相互接触的两个物体一定产生力D课堂练习2.如图所示，小羽用绳子拴着宠物狗蛋蛋遛弯，蛋蛋撒欢向左前行的同时，小羽也受到了向左的作用力，这个力的施力物体是（）A.手B.蛋蛋C.绳子D.地面C课堂练习3.如图所示，在高空跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（）A.起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯B.起跳刹那，跳板把运动员弹出去C.在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线D.入水时，水的阻力使运动员的速度变小A课堂练习4.佩戴口罩时，用手按压口罩上的鼻夹（金属条）可使其贴合面部，说明力可以改变物体的___________。飞机到站，关闭发动机滑行至停止，说明力可以改变物体的___________。形状运动状态课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一节力及其描述第2课时力的描述第六章熟悉而陌生的力足球比赛中，赛况风云万变！运动员只要改变一下作用在足球上的力，就会使足球的运动情况大不相同。那么，力的作用效果，与哪些因素有关呢？观察与思考【探究】影响力的作用效果的因素有哪些？结合一下情景和同学的生活经验不同大小的力不同方向的力不同作用点的力212在物理学中叫力的三要素大小方向作用点一、力的三要素牛顿。简称牛。用符号N表示。【力的单位】213蚂蚁拉动树叶的拉力约10-3N托起两个鸡蛋的拉力约1N扛50Kg化肥用的力约5×102N一、力的三要素214大型拖拉机的牵引力约3×104～

4×104N长征系列运载火箭的推力约6×106N一、力的三要素如图为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（）A.力的大小有关B.力的方向有关C.力的作用点有关D.受力面积有关C一、力的三要素在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，并标出力的作用点。表示物体在这个方向上所受的力。【示意图】1.起点(或终点）表示力的作用点【方法】确定受力物体

2.箭头表示力的方向注明相关角度

3.长短表示力的大小

标出符号和大小216二、力的表示起点表示力的作用点

沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向标出力的符号（大小和单位）217二、力的表示人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的图示。（模型法）用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来线段的长短表示力的大小；箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。力的图示二、力的表示20NF=60N例1：水平向右拉小车的力为60牛。例2：与与地面成300角向右斜拉小车的力为80牛。20N300F=80N二、力的表示力的三要素大小方向作用点力的示意图表示力的图示课堂小结1.如图所示，《流浪地球》影片中，为了能够移动地球，设定了万台超级发动机，当装在地球上的超级发动机启动时向着太阳的方向喷出大量的燃气，地球就借此向________(填“靠近”或“远离”)太阳系的方向逃离，地球逃离太阳系是利用了________________________原理。远离力的作用是相互的课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。测量：用弹簧测力计测量力第2节第六章

熟悉而陌生的力

跳高：2.45m

撑杆跳：6.21m

世界

记录为什么撑杆跳可以比跳高的高度要更高一些呢？观察与思考回顾：力的作用效果有哪些？物体发生形变有哪些类型呢？实验：使下面的各个物体发生形变，你有什么发现？橡皮泥直尺弹簧卡纸气球一、弹力受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称范性形变一、弹力回顾：当我们把直尺压弯、把弹簧压缩、把橡皮筋拉开时，手有什么感觉？弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。一、弹力活动：观看蹦床比赛，分析弹力产生的条件是什么呢？方向与什么有关呢？弹力产生的条件：(1)相互接触。

(2)发生弹性形变。

总是指向形变物体恢复原状的方向。弹力的方向：一、弹力思考：一个杯子放在桌子上，会受到弹力吗？桌子和水杯都会发生非常微小的形变，因此桌面对水杯的支持力是弹力，桌面受到水杯的压力，压力也是弹力。常见的弹力：压力、支持力、拉力、推力等。一、弹力例题下图中哪些物体间的作用力属于弹力？一、弹力演示1：用较小的力拉伸(适度)弹簧，撤去拉力观察弹簧的形状恢复情况。演示2：逐渐增大拉力，观察现象，撤去拉力再观察弹簧的形状恢复情况。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。物体的弹性有一定的限度。二、认识弹簧测力计测力计：测量力的大小的工具。原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。条形盒测力计平板测力计圆筒测力计二、认识弹簧测力计弹簧刻度盘指针挂钩吊环构造：二、认识弹簧测力计演示实验：看调测读观察量程，认清每小格代表多少牛指针与零刻度线对齐，拉动防止摩擦读出力的大小所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上弹簧测力计的使用方法三、弹簧测力计测量力进行实验：1.用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。2.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。(1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=______。(2)用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的力F2=______。练习使用弹簧测力计三、弹簧测力计测量力注意事项1.不能超量程使用，要认清分度值。2.测量前要观察指针是否在零刻度线上，没有则需要调零。3.使用前，轻轻拉动它的挂钩几次，避免弹簧被外壳卡住。4.拉力方向应与弹簧轴线方向一致，以确保测量准确。5.弹簧测力计读数时，视线应该与指针相平，不能俯视或仰视。三、弹簧测力计测量力机械握力计电子握力计便携式手提小秤托盘台秤生活中常见的测力计三、弹簧测力计测量力右侧弹簧测力计的量程：

；分度值：

；测量值：

。0～5N0.2N1.4N例题三、弹簧测力计测量力弹力弹力弹簧测力计构造原理弹力的定义、产生条件等使用方法其他测力计课堂小结1.如右图中弹簧测力计的分度值是________N，量程是________N，图中弹簧测力计的示数为________N。0.40～106课堂练习2.关于弹力的说法正确的是（）A.物体发生了形变就一定有弹力B.人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用C.地球对月亮的吸引力是弹力D.书放在水平课桌上，书对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的B课堂练习3.（枣庄·中考）如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（）A.弹簧对手的拉力B.手对弹簧的拉力C.墙对弹簧的拉力D.以上说法都不正确A课堂练习4.使用弹簧测力计的要求，不正确的是（）A.使用前必须检查指针是否指在零刻度上 B.弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜 C.使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩擦 D.所测的力不能超过弹簧测力计的量程B课堂练习5.如图一人的两只手同时沿水平方向各用4N的力，分别向两侧拉一个轻质弹簧测力计的两端，当弹簧测力计静止时，其示数为（）A.0N B.4NC.8ND.2NB课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三节来自地球的力第六章熟悉而陌生的力你觉得这样科学吗？为什么呢？观察与思考这些物体的运动状态都发生了变化，这说明了什么呢？一、重力地球对它附近的物体有吸引作用重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。符号：G施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体一、重力想想议议：你能举出几个例子证明重力的存在吗？一、重力假如没有重力，下列说法错误的是()A.水不往低处流B.地球附近没有空气C.“登天”不再难D.玻璃杯掷到地上不会破碎D例一、重力这是为什么？是地球“偏心”了吗？累得“气喘吁吁”轻松自如地球附近的物体所受的重力与它的质量之间有什么关系呢？二、重力的大小探究重力的大小和质量的关系地球附近的物体所受的重力与它的质量之间有什么关系呢？提出问题：猜想：物体所受的重力和它的质量可能成正比。二、重力的大小设计实验：如何比较得到物体所受重力和它的质量之间的关系？物体的质量还需要测吗？应该选择什么作为实验对象？用什么工具测量重力？如何测量出重力的大小？二、重力的大小进行实验：1.逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中。2.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，观察后思考：物体所受重力跟它的质量有什么关系？……二、重力的大小实验记录：钩码个数质量m/kg重力G/N比值G/m123456二、重力的大小m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0实验记录：实验结论：物体所受到的重力与它的质量成正比。二、重力的大小重力与质量的关系式：G=mgkgN/kgN其中，比值

g的大小为：g=9.8N/kg注意：粗略计算时，g=10N/kg，如果题目中没有交待g

=10N/kg，g

就是9.8N/kg思考：你能说一说它表示的物理意义吗？二、重力的大小重力与质量的区别与联系重力质量符号Gm定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少影响因素物体所受重力随不同位置g的变化而变化质量是物质的属性，与其他因素无关单位牛顿/N千克/kg测量工具弹簧测力计天平等联系G=mg二、重力的大小质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？g取10N/kg。

由G=mg可得，因此人的质量解：由G=mg可知，木块受到的重力G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。m=Ggm人=G人g450N10N/kg==45kg例二、重力的大小重力的方向是怎样的？实验：将各类物品用细线悬挂起来。细线的方向和重力方向保持一致。三、重力的方向下面的物体都在向下，说重力的方向“向下”准确吗？水平面演示实验：重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。三、重力的方向重力方向竖直向下的应用铅垂线水平仪三、重力的方向•想想议议：我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝上的。他们为什么也站得很稳呢？我们通常所说的“下”到底指的是什么方向呢？下指的是地心方向三、重力的方向地球吸引物体的每一部分作用效果上，好像作用在某一点的一个力重心：重力的等效作用点。四、重心形状规则、质量分布均匀的物体重心在其几何中心上。GGG找到下面物体(质量分布均匀)的重心：为了研究方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。四、重心找到下面物体的重心：GGG重心不一定在物体上。四、重心关于物体的重心，下列说法不正确的是（）A.一切物体的重心都在它的中间位置B.一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点C.物体的重心不一定都在物体上D.质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上A例四、重心如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？ABABDCO四、重心重心与物体的稳定性物体的重心越低，稳定性越好。物体的底面积越大，稳定性越好。赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻倒。冲浪者弓着腰，叉开腿，更有助于在惊涛骇浪重保持平稳。四、重心重力重力：由于地球的吸引而使物体受到的力重力的大小物体所受的重力跟它的质量成正比关系式：G＝mg重力的由来规则物体的重心不规则物体的重心重力的方向重心竖直向下课堂小结1.一座公路桥头旁立有一块如图所示的标志牌(t表示吨)，用来表示对过桥车辆的限制，现有一辆总重为5×104N的卡车，通过计算回答这辆卡车能不能通过此桥？（g＝10N/kg）解：由G＝mg，可得

满载时卡车的质量：此车不能通过这座桥m===5×103kg=5t＞4t，Gg5×104N10N/kg课堂练习2.如图所示，在小桶中倒入质量m水＝0.8kg的水，用测力计测得总重力G总＝11N，求桶的质量m桶。（g＝10N/kg）解：由G＝mg可得，桶子和水的总质量：则桶的质量为：m桶＝m总﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的质量为0.3kg。m总===1.1kg，G总g11N10N/kg课堂练习3.孔明灯象征着人们对幸福的期望和企盼。如图是放飞在空中的孔明灯，能正确表示孔明灯装饰穗所受重力方向的是（）ABCDC课堂练习4.(中考·扬州)如图，是一块质量均匀分布的半圆形量角器，将其用细线悬挂在天花板上，请你用作图的方法找到重心O点的位置。（A点是圆心，保留作图痕迹）O课堂练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

第四节探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关第1课时滑动摩擦力

第六章熟悉而陌生的力泥坑中的汽车为什么不容易起来？拔河比赛胜利的关键是什么？为什么我们能够握住杯子？观察与思考将手掌平放在不同的接触面上，体会不同的感受活动1：将手掌平放在桌面上，不用力；活动2：继续用力，使手相对于桌面向前滑动；活动3：用另一只手压在手上相对于桌面滑动；活动4：将手放在平整棉布上，使手相对于棉布滑动。

一、滑动摩擦力一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫做滑动摩擦力。跟物体相对运动的方向相反(阻碍相对运动)。在两物体接触面之间,受力物体上。（一）定义（二）方向（三）作用点滑动摩擦力一、滑动摩擦力a.滑动摩擦b.滚动摩擦c.静摩擦一、滑动摩擦力BA

例：如图所示，物体间的接触面均是粗糙的，物体A静止在水平面上，物体B静止在斜面上，物体C被压在竖直的墙壁上处于静止，试分析A、B、C是否受摩擦力？CF

物体A、B、C分别相对地面、斜面、墙面静止，但B、C有相对运动趋势，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。一、滑动摩擦力

由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。

我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。你能用实验来验证你的猜想吗?二、探究滑动摩擦力滑动摩擦力大小与什么因素有关？滑动摩擦力大小有关的因素：物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小；……提出问题假设与猜想二、探究滑动摩擦力（1）讨论：

a.要研究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关，应保持其他条件不变，改变接触面的粗糙程度比较摩擦力大小；

b.要研究滑动摩擦力的大小跟压力大小是否有关，应保持其他条件不变，改变压力，比较摩擦力大小。

我们把这种研究问题的方法叫作控制变量法。制定计划与设计实验二、探究滑动摩擦力（2）根据以上思路，设计实验器材：木板、毛巾、木块、弹簧测力计、钩码思考讨论：1.要研究哪个物体受到的滑动摩擦力？

2.如何测出滑动摩擦力的大小？

3.怎样改变接触面的粗糙程度？

4.怎样改变压力的大小？二、探究滑动摩擦力1.把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F1；2.在木块上放砝码，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时弹簧测力计的示数F2；3.在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出这时的拉力F3木板木板毛巾实验步骤二、探究滑动摩擦力4.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，再将木块侧放，用弹簧测力计拉木块中速做匀速运动，分别读出拉力F的大小。木板木板木板二、探究滑动摩擦力实验序号实验条件弹簧测力计示数F/N压力情况接触面情况1一个木块水平桌面72一个木块和一个钩码水平桌面103一个木块毛巾12（4）实验记录表格二、探究滑动摩擦力（4）实验记录表格实验序号实验条件弹簧测力计示数F/N放置情况速度情况4平放慢速75平放中速76侧放中速7二、探究滑动摩擦力①在接触面粗糙程度相同时，作用在物体表面的压力越大，摩擦力就越大。②在作用在物体表面的压力大小相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。③摩擦力大小与接触面积大小无关。④摩擦力与滑行速度无关，与物体是否做匀速运