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文档简介
一年级上册音乐教学计划
一、教材分析
作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:1、强调“以学生发
展为本,注重学生个性发展”;2、以审美为中心;
3、以文化为主线(单元主题);
4、加强实践及创造。
一年级上册共编6个主题单元,基本内容包括:唱歌、选唱、欣赏、
听乐赏画、探究及编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目
选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性及欣赏
曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱
为主。在创造及活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,
评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。
新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式
学习音乐,允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为
中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践及创造,加
强综合及渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目
选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的
可唱性及欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。
二、学生情况分析
一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习
积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这
一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细
聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。
三、教学目标
(一)感受及鉴赏
1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿;
2、听长短音;
3、体验不同情绪的音乐;
4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;
5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初
步感受风格。
(二)表现
1、歌唱的正确姿势;
2、每学年背唱4—6首歌曲;
3、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏;
4、能作简单的律动、歌表演;
5、认识简单的节奏符号。
(三)创造
1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;
2、歌词的创作活动;
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
(四)音乐及相关文化
1、乐于及他人参及活动;
2、用简单的形体动作配合音乐节奏;
3、声音及生活的探索。
四、教学时间:
第一单元有趣的声音世界5课时
第二单元我爱家乡我爱祖国5课时
第三单元我们都是好朋友6课时
第四单元音乐中的动物6课时
第五单元动画城4课时
第六单元迎新春5课时
五、教学措施及教学中应注意的问题。
1.灵活处理教材,使学生做到学而致用,采用点面结合,循序渐
进法教学。
2.以表扬为主,使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相
促进、共同提高。
3.充分利用挂图、音响设备等,帮助学生理解歌曲,记忆歌词。
4、紧抓优等生、特长生,从而带动整个班级的进步,同时使他们
有更多的学习表现机会。
六、教师业务学习及有关教学活动的安排:
教师业务的学习水平决定了教学质量,因此要充分利用课余时间进行
理论学习和业务进修,不断提高自己的文化水平、业务水平。
七、同步或配套的教改实验和课题研究等.
1.把学校《培养小学生问题意识,提高创新能力的实验及研究》
的课题研究成果,充分运用到课堂教学中。
2.积极参加学校《让学生走进生活》的新课堂实验研究。
3、认真学习“和谐高效、思维对话型”课堂教学理论,提高课堂教学
效果。
第一单元教学计划
教材分析:
教学内容:“有趣的声音世界”是小学音乐课的第一单元,“寻找生活
的声音”又是本单元的第一个教学故事。学生进入小学后的第一节音乐
课,就把他们带入一个奇妙、有趣的声音世界,从学生熟知但又容易被
忽视的日常生活中的声音引入,引发学生对声音、对音乐的兴趣,培养
聆听声音的习惯。
1、地位和作用:本单元的所有教学内容都是围绕“声音”来组织的,生
活中、自然界中的各种声音,使学生对探索声音世界的奥秘产生兴
趣。
2、教学目标:
3、引导学生聆听各种声音,初步培养学生探索声音奥秘的兴趣。
4、学唱及声音有关的歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》,逐步学会运
用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。
学唱歌曲《布谷》,初步感受四三拍的歌曲的韵律;学习正确的演唱
姿势,培养良好的歌唱尽惯。
在欣赏音乐的过程中,逐步养成安静地聆听音乐的习惯;感受音
乐情绪,并能随音乐参及表现。
教学重难点和关键:
会唱歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》,《布谷》,感受音乐情
绪。
突破重难点的方法措施等:
用音乐的方式感受、表现生活中的声音,学习正确的演唱姿势,逐步学
会歌曲的呼吸,培养良好的歌唱习惯。
第一课时寻找生活中的声音
教学内容:
课型:新授
活动“寻找生活中的声音”
1、教学目标:
2、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音,使学生对探索声音世界的
奥秘产生兴趣。
3、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
能用声音表现一定的情景故事,培养学生的想象力、创造力。
1、教学重难点:
2、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音,愿意及同伴贡同参及音乐活
动。
教学准备:多媒体
1、教学过程:
2、导入
3、在学生步入教室时时,播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及
动物的音效,把学生带到美妙的大自然的场景中。
4、聆听、模仿声音
(1)老师请学生闭上眼睛,播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认
是什么声音。
(2)学生模仿老师播放的各种声音。
5、编创声音故事
(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组,请学生用身边
的材料模仿各种声音.
(2)将学生分组,设置一定的场景或情景,请学生用声音进行表演。
(3)师生共同评价各组学生表演。
4.小结:
板书设计:
寻找生活中的声音
听声音模仿声音
第二课时大雨和小雨
教学内容:课
型:新授
唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》
1、教学目标:
2、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》
3、让学生感受上学时心情愉悦心情。
4、能用强弱不同的力度表现歌曲。
能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效,及小组同学合作编创表演。
教学重难点:
了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
教学准备:CD
1、教学过程:
2、导入
3、播放歌曲《上学歌》,感受歌曲情绪。
4、学唱歌曲《上学歌》
(1)聆听歌曲范唱
(2)老师分句教唱歌曲
5、聆听、辨别声音
6、老师播放雨的音效,请学生分辨是什么声音
7、表现歌曲
(1)请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
(2)老师提示学生:注意曲谱上方的雨滴图示,大雨的声音应该怎
么唱?小雨的声音应该怎样唱?
(3)学生分组边唱边模拟音效伴奏。
完整演唱歌曲,并用模拟音效或编创动作参及歌曲表现。
板书设计:
大雨和小雨上学歌
1=C2\4中速
文思词曲集体词曲
第三课时唱歌布谷
教学内容:课
型:新授
唱歌《布谷》
1、教学目标:
2、学唱歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
3、初步感受3/4拍歌曲的韵律。
学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。
教学重难点:
正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。
教学准备:CD
1、教学过程:
2、导入
(1)老师播放布谷鸟的声,学生聆听并模仿。
(2)老师范唱“530”导入。
3、学唱歌曲
(1)聆听歌曲范唱,老师提问;歌曲表现的内容?
(2)再次聆听歌曲范唱,感受3/4拍歌曲的韵律。
(3)老师分句教唱歌曲
4、学生聆听录音伴奏,分小组演唱歌曲。
5、演唱姿势
(1)老师示范正确的演唱姿势,简要讲解歌唱呼吸的方法。
6、学生模仿,老师及时纠正学生不正确的姿势,以帮助学生养成良好
的歌唱习惯。
7、表现歌曲
(1)第一、第二小节第三拍的四分休止符,最好不换气,应在第二小
节之后再换气,尽量做到声断而气不断。
(2)声音应唱得富有弹性。
(3)注意第二乐句就唱得边贯,后半句是前半句的上行模进,;力度
可以稍强。
设计简单的动作,边唱歌曲边表演,以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
板书设计:
布谷
仁F3\4中速稍快愉快地
自然声音不喊唱
第四课时大鼓和小鼓
1、教学内容:课型:新授
2、知识“声音的强弱”
3、唱歌《大鼓和小鼓》
1、教学目标:
2、了解并能分辨声音的强弱
3、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。
能用强弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学重难点:
学生唱准高低不同的音。
教学准备:CD
1、教学过程:
2、知识“声音的强弱”
(1)播放强弱不同的声音,引导学生分辨声音的强弱。
(2)认识力度记号。
3、将学生分组,为学生设置情景,表现声音的强弱。
4、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
(1)听辨声音
(2)聆听大鼓和小鼓,说说大鼓和小鼓的声音有何不同?
(3)聆听范唱
初次聆听,感受歌曲欢愉的情绪。
(4)再次聆听,随歌曲在“咚咚”“嗡口通嗡”处跺脚、拍手。
(5)学唱歌曲
师分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程,老师可用手势辅助学生唱准。
(6)第一句的第二小节、第四小节之后可以换气,而第二句尽量不换
气。
(7)在学唱过程中,老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势,
以使学生养成良好的歌唱习惯。
(8)表现歌曲
师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度,试试哪种力度更适合表
现歌曲音乐表象形象。
边唱边唱,边用声势动作伴奏。
分小组边唱歌曲边列队行进。
板书设计:
大鼓和小鼓
仁F2\4中速
强f弱p
第五课时活动“听听我创造的声音”
教学内容:课型:新授
活动“听听我创造的声音”
1、教学目标:
2、复习巩固寻生活中的声音和对强弱的理解。
3、能够用不同的材料创造声音。
教学重难点:
用材料创造声音
教学准备:CD.各种材料
1、教学过程:
2、复习寻找生活中的声音。
进一步启发学生关注生活中的各种声音,并模仿这些声音。
想一想生活中还有哪些声音并分辨强弱。
3、探索不同材料发出的声音。
4、利用材料创造声音
分组创造声音:
把创造出的声音分组进行表演。
板书设计:
活动“听听我创造的声音”
强千弱P
第二单元教学计划
教材分析:
教学内容:本单元编排了“我爱家乡我爱祖国”的内容,通过欣赏
《中华人民共和国国歌》,学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义
教育。
1、地位和作用:学习本单元的歌曲,从爱草原、爱家乡及爱北京的
具体形象入手,引发学生对家乡、对祖国的热爱。
2、教学目标:
3、欣赏《中华人民共和国国歌》,并记住国歌的词曲作者。
4、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》
5、能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》,通过创设升旗的情境,知道升
旗、奏国歌时应该怎样做。
欣赏《我爱北京天安门》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律及其变
奏。
认识打击乐器,并能用它们为歌曲伴奏。
教学重难点和关键:
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。
突破重难点的方法措施等:
学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育,从爱草原、爱家
乡及爱北京的具体形象入手,引发学生对家乡、对祖国的热爱。
第一课时中华人民共和国国歌
教学内容:课型:
新授
欣赏《中华人民共和国国歌》
欣赏《我爱北京天安门》
教学目标:
1、欣赏《中华人民共和国国歌》,记住歌的词曲作者。知道听到国
歌时的视仪:肃立致敬,行注目礼。
2.能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》
3.欣赏《我爱北京天安门》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律。
教学重难点:
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
教学准备:CD
教学过程:
1.导入
播放视频,引出课题《中华人民共和国国歌〉
2.欣赏《中华人民共和国国歌》
(1)欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》
(2)老师带领朗读歌词,解决难读的字词。
(3)简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。
(4)随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3.欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》。
(1)让学生感受铜管乐器的雄壮有力。
(2)提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的,由于弦乐
的加入,使得音色更加丰富。
(3)简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪,教师
示范。
(4)请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国
歌》。
4.模拟升旗场景。
5.欣赏《我爱北京天安门》。
(1)导入
(2)教师出示《我爱北京天安门》主题旋律谱,并范唱。
(3)跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱,不喊唱。
(4)欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。
6.检测评价
教师播放两段音乐,请学生分辨哪段音乐是木琴演奏的。
板书设计:
中华人民共和国国歌我爱北京天安门
齐唱木琴独奏
第二课时国旗国旗真美丽
教学内容:课型:
新授
1.听赏《中华人民共和国国歌》。
2.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重难点:
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学准备:CD
教学过程:
(一)听赏《国歌》
1.引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严,
反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部
表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。介绍完后,请学生起立,播放《中
华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关
唱、奏国歌的VCD.录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补
充。
3.介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声
及乐器的不同音色。
4.教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国
国歌》给他们的不同感受。
5.播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1.教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征
意义等国旗知识。
2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5.教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学
生接唱“真美丽”……
板书设计:
国旗国旗真美丽
1=02\4中速亲切地
响板碰铃
第三课时草原就是我的家
教学内容:课型:
新授
1.学唱并表演《草原就是我的家》。
2.编创及活动。
教学目标:
1.通过本课的学习,让学生感受蒙古族民歌的特点,能用优美、亲切的
声音演唱歌曲。
2.通过本课的学习,了解有关蒙古族的风土人情,掌握蒙古舞的基本
动作。
3、引导学生相互合作,创造性地参及音乐表演实践活动,感受集体创
作带来的乐趣,激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点:
1、让学生感受蒙古族民歌,有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2.创编表演歌曲。
教学准备:多媒体电子琴木鱼三角铁
教学过程:
一、激发兴趣
1.组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂,我们的音乐口号是:音
乐课堂,快乐多多,Yes!
2、律动。让我们随着音乐动起来吧!
(播放音乐)
师:请小朋友们轻轻地站起来。
二、欣赏草原美景
1.小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?
生:想
师:今天,我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳,好!咱
们就去大草原看看吧。
(播放草原风景)
2.小朋友们告诉大家你看到了什么?用你最优美的语言描绘。
生:我看到了成群的羊、牛、马
师:你看到了这些可爱的动物,还有同学看到了哪些?
生:我还看到了美丽辽阔的草原。
师:听了你的话我觉得草原太美了。
三、学动作及节奏
草原的风光是美丽迷人的,蒙古人的生活是多姿多彩的,他们喜欢骑
马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)
1.蒙古人是最喜欢骑马的,(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。
(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是
最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表
演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出
来了原来骑马的节奏是(播放课件:节奏)大家一起来拍。
2、(播放摔跤图片)(生:摔跤)现在老师表演动作,大家看看哪个动
作更象蒙古人在摔跤。(生:第二个动作)因为第二个动作比第一个动
作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立,咱
们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换
成哒音,你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件:节奏)这就
是摔跤的节奏。大家一起来拍。
3、(播放射箭图片)(生:射箭)好!我们一起表演吧,跟着老师来,这
就是弓,这就是箭,嗖0嗖0。射箭的节奏是X0X0(播放课件:节
奏)。
四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美、真大方,都能体验生活创编节奏了,真了不
起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天,我们一起来
学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)
1.聆听歌曲
我们一起聆听歌曲,老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生:聆听)老
师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!
2.朗读歌词
现在我们一起来学习歌词,请小朋友们跟老师读歌词。
3.老师范唱
小朋友们读得真有感情,现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好!谁的
耳朵最灵。
4用“la”哼唱。
歌曲好不好听?(生:好听)想不想唱?(生:想唱)那大家跟着老
师用“la”哼唱。
5.完整演唱
小朋友们,我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。
6.艺术处理
师:如果你是这位骑在马背上的小朋友,你的心情是怎样的啊?
生:我的心情会很高兴。
师:那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有
两种唱法,你们听一听,应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)
师:那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱,还要注意脸上要笑眯眯的。
赶紧把我们的小胸膛挺起来,把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)
7、个别演唱
我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己,那就更好了。
8、全班表演
我们的教师就是美丽的舞台,请小朋友来表演,如果能以便一边表演,
一边演唱就更好了。[五、感受蒙古族的风土人情
小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗,(生:想)我
们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们,蒙古族的那
达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会,节目丰富多彩,有
——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)
六、小结
小朋友们,今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光,感受体验了蒙
古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客,和蒙古族
的小朋友一起唱歌、跳舞。
板书设计:
草原就是我的家
蒙古族民歌
中速稍快自豪地
2\4拍
蒙古族舞蹈
第四课时我爱家乡我爱祖国
教学内容:课型:
新授
1.学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3.听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标:
1.能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2.能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3.认识碰铃及响板,并知道正确的演奏方法。
教学重难点:
学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》
教学准备:CD
教学过程:
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学
生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲
的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两
种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐
器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃dangdangdangdang
响板dadadadadadadada
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器
交换。
板书设计:我爱家乡我爱祖国
中速优美地
用自然的声音演唱
第五课时彝家娃娃真幸福
教学内容:课型:
新授
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标:
1.能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.能主动、大方地参加歌表演。
教学重难点:
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学准备:CD
教学过程
(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1.在教师指导下将歌曲集体演唱一遍,使学生感受节奏、速度和情绪。
2.教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3.每两人一组发给碰铃和响板,按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律,学生分组为歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》
1.在教师的指导下听歌曲的录音。
2.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步及拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范,并和自己一起跳,以鼓励其他学
生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和
妈妈看,并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件,制作打击乐
器。
板书设计:
彝家娃娃真幸福
中速欢快地
彝族舞蹈
第三单元教学计划
教材分析:
教学内容:本单元教学内容由活动“找朋友”、唱歌《各族小朋友在一
起》、歌表演《娃哈哈》《两只小象》、学乐器“三角,铁和铃鼓”、集体
舞《拍手唱歌笑呵呵》组成。其主题是增进团结友爱,培养合作精神。
地位作用:本单元的设计安排是在第一、第二单元学习和积累的基础上,
着重激发学生参及各项音乐活动的兴趣。
教学目标:
1.进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣,在演唱、演奏、歌表演、
音乐游戏等各项音乐基础动活动中继续开发学生的音乐感知力,体验
音乐的美感。
2、通过音乐实践活动,培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精
神。
3、通过活动“找朋友”学生进行初步的声势练习,逐步培养学生的节
奏感。
4、能积极参及音乐活动,友好地及同伴合作,尝试进行集体表演。
教学重难点和关键:
会唱歌曲《好朋友》《娃哈哈》《两只小象》《各族小朋友在一起》,
感受音乐情绪。
突破重难点的方法措施等:
在第一、第二单元学习和积累的基础上,着重激发学生参及各项音乐活
动的兴趣。开发学生的音乐感知力,体验音乐的美感。
第一课时找朋友
教学内容:课
型:新授
活动“找朋友”
教学目标:
1.学习以音乐的方式及教师、同学交往,喜欢并参加音乐实践活动。
2.学习童谣,初步学习用声势参及童谣表演。
3、在教学过程中,培养相互协作的精神及创新精神。
教学重难点:
学生积极参及,设计动作表演。
教学准备:CD
1、教学过程:
2、导入新课
教师提问:同学们会读童谣《找朋友》吗?
按教课书的方式表演童谣,引起学生的兴趣。
2.分组学习
(1)按节奏读童谣
(2)学生分组,一个按节奏读童谣,一个组跺脚。
(3)两个组合作读童谣并参及表演。
(4)学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3.合作表演
(1)学生围成一个圆圈,一位同学站在中间。
(2)全体学生拍手、跺脚,中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。
4.创编表演
学生分组创编其他动作。
板书设计:
找朋友
童谣
介绍朋友
第二课时好朋友
教学内容:课型:
新授
1.歌曲《好朋友》。
2.三角铁、双响筒、铃鼓。
教学目标:
1.学会唱歌曲《好朋友》。
2.能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3.在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学重难点:
积极参及音乐活动,培养学生的节奏感。
教学准备:CD
教学过程:
一、歌曲《好朋友》
1:小朋友,你们在小学里是否找到新的好朋友了?
2:交流大家好朋友姓名,并介绍一下各自的优点。
3:好朋友在一起会做些什么事呢?
4:讨论交流。
S:我们在一个大集体,一起游戏、一■起上课、一起唱歌、一起劳
动,一定要互相团结友爱,今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋
友》。
6:跟着老师分句学唱歌词。
7:指导学生歌唱,在拍手处重点指导,及歌词衔接好。
8:富有表情地歌唱。
9:请小朋友仔细观察插图,他们分别在干什么呢?
10:分组仔细观察,进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
11:把好歌词写在黑板上。
12:集体学唱新歌词,并将老歌词及新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心,这是为什么呢?(引导学生明白,课间要
文明游戏,不能追逐奔跑,做正当的游戏。)
逐一出示实物:三角铁、双响筒、铃鼓,并示范演奏。
二:学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
1.分组表演,为歌曲伴奏。
2.富有表情地歌唱。
3:除了这些打击乐器外,小朋友还能想到别的吗?
作业:自找、自制打击乐器。
教后£己:
板书设计:好朋友
1=F2\4中速欢快地
第三课时娃哈哈
教学内容:
课型:新授
歌表演《娃哈哈》
教学目标:
1.知识目标:学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲,学会用简单的新
疆动作跳舞。
2.技能目标:知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一,了解维
吾尔族的一些民族风情。通过打击乐器的伴奏,培养学生协调合作的能
力。
3、情感目标:培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点:
感受新疆歌曲的基本风格和特点。
教学难点:
歌曲中多处出现前八后十六音符,学生演唱时能吐字清晰。
教学准备:
多媒体、录音机、磁带,图片、打击乐器、头饰等。
教学过程:
一、师生问候
三、导入
1.师:今天啊,老师从远方带来了一位朋友,你们想认识她吗?生:
想
师:下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
巴哈古丽:大家好!很高兴认识你们,我的名字叫巴哈古丽。你们
知道我的家乡在哪吗?(点击地图)我呀,来自新疆的维吾尔族。我
们那里盛产的水果特别多,不信,你们看(点击各种各样的水果图片)
其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜,还有吐鲁番的葡萄。(指
着老师事前贴好的葡萄)看,秋天到了,葡萄熟了,让我带你们一起
去摘葡萄吧。
师:非常感谢巴哈古丽给我们的介绍,那大家想不想去摘葡萄啊?
但是,葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的,请你根据老师所拍的节
奏,你把相应的摘下来好吗?
2、学习节奏:XXXXXXXXX
先跟老师一小节一小节读
学生先别碰乐器,老师现在用不同的乐器示范,请小朋友空手模仿,
待老师示范完了,再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。
师:刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄,心里感到特别的快乐。
新疆人个个能歌善舞,你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗?
师:你们怎么也会唱啊?那你们知道这首歌的名字吗?生:《娃哈
哈》
师:小朋友们真聪明,请大家打开书本(同时打开课件显示歌谱《娃
哈哈》。)
四、新授:学习歌曲《娃哈哈》
师:下面请听老师读一遍歌词,(点着歌词读)
师:好,现在该轮到你们咯,请跟老师来读,注意模仿老师读。
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器,老师用双响筒敲就可以了
师:小朋友们读得真好,能把你的感受跟大家分享一下吗?
师:噢,大家都那么开心,让我们把它唱出来吧。
师:老师弹,我们先唱第一段的。(二次)
老师带动学生做动作。(唱完后,老师指出不足的,如:声音乐不响亮,
不整齐,节奏有快有慢,没感情,音不准等)
师:小朋友们真会学习,发现了那么的问题,那你觉得我们要怎么做
才能唱得更好呢?
师:谢谢小朋友们给老师那么好的建议,请大家跟老师来唱唱这个地
方。
师:让我们再来一次,看看谁进步得最快。
学习第二段歌词
师:噢!老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友,你们能
不能把第二段的歌词也唱给我听听啊,好,我们开始吧!(跟光盘
唱)
师:老师才第一次跟你们见面,但是我好想知道你们当中谁唱歌最好
听,能给老师介绍一下吗?轮流推荐男和女同学(唱第二段就行了)
五、拓展:打击乐器为歌曲伴唱
师:刚才我们摘了那么多葡萄,让我们把那种愉快的,轻松的心情加上
你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗?先看看老师是怎样敲的。
学跳新疆舞并进行歌表演
师:小朋友合作得真好,谢谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞
跳得怎么样啊?我们请巴哈古丽当小老师,让她来教我们跳新疆舞
吧。
师:小朋友们,在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗?好,那
想当伴奏手的请带上你们的小乐器,跳舞吧。
(大家围起圈来)其他同学坐着唱歌音乐起,让我们尽情地唱起来,跳
起来吧。
六、总结
师:今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽,
她不但给我们介绍她的家乡,还盛情地请我们吃葡萄,教我们唱歌跳
舞,那你们要怎么感谢她啊?
生:不如我们一起来唱首歌送给她吧。
板书设计:
娃哈哈
1=F2\4中速活泼地
第四课时两只小象
教学内容:课
型:新授
学唱歌曲《两只小象》
教学目标:
1.通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现及事物的形象动态有直接
的关系。
2.听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发
学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3.通过创编动作及师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的
情感,引导学生参加音乐实践活动。
教学重难点:
学唱歌曲,感受四三拍歌曲的韵律
教学准备:
录音机,磁带电子琴。
教学过程:
一、激情导入:
1.随乐曲(兔子舞)边跳边进室。
2.复习前课内容:表演及唱。
二、寓教于乐:
1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还
是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?)
1)初听,(完整听全曲)。
2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、及小象有
什么区别等)
3)复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行编创活动,以
走路、甩鼻等动作为主;
2.歌曲学习:听录音(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》)
1)教师范唱歌曲。
2)学生模唱学习歌曲。(要有明显的强弱及优美感)
3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现
通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作,从学生的自创动作中选
编成游戏进行表演。
四、完美结课:
学生们学会了《两只小象》,并且为歌曲编创了游戏,课堂任务完成的
非常顺利,学生们的学习兴趣也非常浓厚。
板书设计:两只小象
1=F3\4中速
三角铁铃鼓
第五课时各族小朋友在一起
教学内容:课型:
新授
1.歌曲《各族小朋友在一■起》
2.用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标:
1.初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2.在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制
的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学重难点:
用轻快活泼的声音、有表情的演唱歌曲。
教学准备:CD
教学过程:
一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器)
1.演唱歌曲
2、我们有很多好朋友,(引导学生拓宽好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1:有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2:轻声唱歌词。
3:指导学生演唱,唱好XXXXXX0的节奏型,唱出欢快、跳跃感。
4:分句学唱歌词,再完整地跟琴唱词。
5:出示打击乐器,让学生认并选择。
6:创编节奏,为歌曲伴奏,四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)
7:引导学生发现第3.6小节的小过门
8:指导学生进行歌表演。
9:有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。
板书设计:
各族小朋友在一起
1=G2\4中速活泼地
潘振声词曲
第六课时拍手唱歌笑呵呵
教学内容
课型:新授
拍手唱歌笑呵呵
教学目标:
1.通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌,培养学生相互团结友爱,
心中有他人。2.引导学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
教学重、难点:
1.重点:指导学生欢快地唱,并能按节奏相互拍手。
2、难点:正确唱好断音处,要求轻巧、短促,有弹性。
教学准备:小黑板、CD
教学过程:
1、组织教学、律动:
《春天在哪里》
2.发声练习:
A.《火车开来了》
B.《大青蛙、小青蛙》
3、新授:
(1)请小朋友跟老师学拍手念儿歌。
师生共同创编“你拍二”
表扬:小朋友们在刚才的创编活动中表现得非常好,都能够团结,相
互配合。只有这样我们才能把事情做好,才能成为好朋友。
(2)下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》,边听边想这首歌
的情绪是什么样的?
歌曲的演唱形式是什么?你们能听出来吗?{播放歌曲}
A、(欢快、活泼)B、(女生独唱)
(3)请小朋友跟着老师拍打节奏。
按节奏念歌词。
(4)学唱歌曲
A、请学生看着歌词跟着磁带再次熟悉,感受歌曲,并请小朋友找出自
己感觉较难的地方,老师帮着解决。
B、跟琴不出声对歌词。
C、跟琴轻声唱出歌词,老师重点弹调,附点节奏处和断音处的正确唱
法。
D、请小朋友边唱边拍手。
E、用自制沙球为歌曲伴奏,请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。
F、创编动作。
板书设计:拍手唱歌笑呵呵
稍快活泼地
第四单元教学计划
教材分析:
教学内容:本单元由歌曲《小青蛙找家》《小小蜻蜒》、欣赏乐曲《野蜂
飞舞》《引子及狮王进行曲》《水族馆》、音乐知识“声音的长短”组成。
地位作用:通过欣赏和演唱及动物有关的歌曲,引发学生对动物的关
爱。在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上,把爱的内涵扩大
和延伸。
教学目标:
1.从聆听、模仿入手,鼓励学生积极参及欣赏、演唱等音乐活动,丰
富学生的情感体验。
2、知道声音是有长短的,通过聆听、模仿等手段,使学生感性地理解
声音的长短。教师在教学中应注意培养学生的节奏感。
3、通过学唱歌曲,学生逐渐运用自然的声音,准确表现歌曲的情绪,
丰富情感体验。
4、注重引导学生关爱动物,热爱大自然,共同保护好我们生存的
环境。
教学重难点和关键:
学唱本单元的歌曲,在音乐中能和语言、动作等简单描述音乐形
象。
突破重难点的方法措施等:
引导学生利用已有的学习体验和能力进一步学习新的知识和内容,同
时激发学生的学习兴趣。
第一课时小青蛙找家
教学内容:课
型:新授
唱歌《小青蛙找家》
教学目标:
1.知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找
家》。
2.过程及方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地及音乐
一■起开始和结束。
3.指导学生联系生活,能够按节奏编创歌谣。
4、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解
决,培养学生的自我保护意识。
教学重点:
1.学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2.学唱歌曲并进行游戏和创编活动.
教学难点:
1.通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能
力。
2.指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。
教学准备:
电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。
教学过程:
一、学生听着《小青蛙》随着歌曲律动进入教室.
二、激趣导入,认识歌曲。
1.同学们,昨天有一只小信鸽给我带来了一封信,我打开一看呀,原来
是一个谜语,可是老师猜了好半天,就是猜不出来,你们能帮我猜一猜
吗?(多媒体出示谜语)
妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
尾巴消失长出腿。(打一动物)
回答后,总结“妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而“有尾没有腿的儿
子”又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,
甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住
在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙们
在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他们迷了路,急的哭了起来,
这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就
可以找到家了……(课件展示)听了乌龟爷爷的话,小青蛙们为难了,因
为他们不知道荷叶上的节奏,怎么样呢?(让我们来帮助小青蛙)你
们真是有爱心的好孩子,让我们齐心协力,共同想办法帮助小青蛙找
到回家的路.
2、出示课题,齐读课题
3.感受歌曲主要节奏
要帮助小青蛙找家,先必须学会荷叶上的节奏,才能找到回家的路。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急
切心情唱出来)
4、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?戴上青蛙头饰表
演。
5.在同学们齐心协力的帮助下,小青蛙终于找到了家,回家青蛙妈妈
的身边,青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家,高兴地唱起歌《小青
蛙找家》。
6.听完了这个故事,大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢?
让我们带着团结合作,齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。
三、学唱《小青蛙找家》。
1.请小朋友们聆听歌曲,回答老师的问题:歌曲中那句歌词唱出了小
青蛙找家的情境?
2、师生共同讨论:小青蛙在找不到家的情况下,心情是怎样的?(焦
急的)。哪句歌词描写的是焦急的心情?(跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱)。
小青蛙这么着急找不到家,哪位小朋友愿意来帮助它呢?
3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找
家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正
确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这
些节奏吧。(采用师生对读、分成两组,一组读跳跳,一组读呱呱、个
别学生读等形式)。指导学生读出焦急的心情。
4.教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮
助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。
5.教师分句教唱歌曲。看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位
小朋友的拿书姿势最漂亮。
(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
(2)重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察老师的
范唱,注意“小青蛙”这三个字的唱法。
(3)完整地跟着电子琴的旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音
乐轻轻地摆动。
重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小
青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找
到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范
启发,学生跟学。)
(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。
四、表演《小青蛙找家》。
1.歌曲处理:(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情
是怎样的?(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一
下焦急、害怕的小青蛙。
(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。
(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎
样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。
(4)请小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地
表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。
五、编创歌曲
小青蛙们找到了家,很开心。你们开心吗?森林里其他的小动物听到
你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌,想请你们帮忙
编一首这样的歌,可以吗?
瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边,(出示小鸟的图片)所
以我给他编了一首《小黄莺找家》。听!(教师声情并茂的范唱)
六、课堂总结:
今天,我们不
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