中职教育二年级上学期装备制造大类《基本放大电路的估算》微课教学设计

放大电路的估算教学设计学校名称：重庆市科能高级技工学校部门：智能工程系课题名称项目二安装调试助听器任务二仿真检测基本放大电路所属课程模拟电子技术基础教材版本《模拟电子技术基础》刘晓书王毅主编北京理工大学出版社教学对象机电类专业二年级学生学时2-4学时一、教学主要内容1.近似估算静态工作点2.近似估算输入、输出电阻和电压放大倍数二、教学目标素质目标1.养成安全的行为规范，注重人身安全和设备安全；2.注重职业责任心、职业情感、纪律意识的养成，逐步养成学生职业素养；3.培养学生相互协作的团队意识，解决操作过程遇到的随机问题。4.培养学生精益求精的工匠精神；培养学生探究的学习精神。知识目标1.能运用静态工作点的公式近似估算放大电路的静态工作点；2.能运用输入、输出电阻公式近似估算放大电路的输入、输出电阻；3.能运用电压放大倍数公式近似估算放大电路的电压放大倍数。技能目标能近似估算静态工作点、输入、输出电阻和电压放大倍数。三、教学重难点（一）教学重点：近似估算静态工作点（二）教学难点：近似估算输入、输出电阻和电压放大倍数四、教法与学法本着以“行动为导向，工学一体”的设计理念，采用“教学做一体”的教学形式。课堂采用行动导向六步法的项目教学法和仿真实验法，学法才用了自主探究法、分组实验法和任务驱动法。教法：行动导向法、仿真实验法学法：自主探究法、分组实验法、任务驱动法五、教学资源及手段本课程资料较完备，动画，作业，测试等模块均已实际运用；同时通过学习通进行课堂教学的应用，及新教学资源的生成。大力推荐学生主动利用发达的网络资源，获取更多的优质信息，如技工教育网，微信公纵平台等。设备工具：电脑、手机，黑板。学习平台：在一体化教室进行，老师使用多媒体讲解，学生分组实际操作六、课程思政培养学生精益求精的工匠精神；培养学生探究的学习精神。七、教学内容一、近似估算静态工作点在基本放大电路中，将电容器视为断路，其他元器件保留，最后就得到我们的直流通路。流过基极的电流是IBQ、流过集电极的电流是ICQ、在基极和发射极之间的电压是UBEQ、在集电极和发射极之间的电压是UCEQ。即：对于硅材料三极管的UBEQ≈0.7VI根据三极管的电流分配关系，忽略穿透电流时，I根据直流通路的集电极回路来可得，即；根据UBEQ≈0.7V,，ICQ=βI二、近似估算输入输出电阻和电压放大倍数1.输入电阻和输出电阻的估算（1）输入电阻的估算三极管本身具有输入电阻，而从放大器输入端看进去时，放大器的输入电阻就是和的并联值，即，如图所示。低频小功率三极管在共发射极连接且为小信号时，可以用经验公式求出：一般为几毫安时，只有1千欧左右，而常为几十到几百千欧，即》，因此放大器的输入电阻可近似为。（2）输出电阻的估算放大器输出电阻等于三极管的集－射极等效电阻和集电极负载电阻的并联值。即。如图所示当放大器中的三极管工作在放大区时，集－射极等效电阻很大，一般为几十至几百千欧，而一般是几千欧，即》，因此放大器的输出电阻可以近似为。2.电压放大倍数的估算由于放大器的输出端在空载和带负载时其输出电压有所变化，对放大倍数有一定的影响。下面分别讨论这两种情况下的电压放大倍数。（1）输出端不带负载放大器的输出端不带负载时，其输出电压就是集电极电流和集电极负载电阻的乘积，而输出电压与输入电压反相，如图2.27所示。因此：输入信号电压为和输入电阻的乘积：由于，，故：因此，不带负载时的电压放大倍数为：（2）输出端带负载放大器的输出端带负载时，其输出电压就是集电极电流和集电极负载交流等效电阻（＝）的乘积，如图所示：因为输入信号电压不变，所以带负载时的电压放大倍数为：放大器的电压放大倍数在不带负载时最大；带负载后，集电极的交流等效电阻变小，因此电压放大倍数也会变小，而且负载电阻越小，放大器的电压放大倍数下降的越多。八、学习小结1.基本放大电路静态工作点的估算，