Unit 8 Lesson 1 Great Explorers（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit8Lesson1GreatExplorers（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson1GreatExplorers

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级上册，四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生了解世界著名探险家的故事，通过课文阅读、听力训练和口语互动，让学生掌握与探险相关的词汇和句型，激发他们对历史和探险的兴趣。同时，结合课本内容，设计相关练习和活动，提高学生的英语语言运用能力。核心素养目标1.提升学生的英语语言能力：通过学习探险家故事，使学生掌握相关词汇和句型，提高阅读、听力及口语表达能力。

2.培养学生的文化意识：让学生了解世界著名探险家的背景和成就，增进对世界各国文化的理解和尊重。

3.增强学生的学习能力：引导学生运用所学知识进行问题分析和解决，培养自主学习、合作探究的能力。

4.塑造学生的思维品质：通过分析探险家的经历，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的英语语法、词汇和简单的句型，对一般现在时、一般过去时等时态有所了解，为本课学习探险家故事打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对探险故事具有浓厚的兴趣。他们在语言学习方面具有一定的模仿和表达能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习。此外，学生的合作意识和团队精神也逐渐增强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是生词和复杂句型的理解和运用；二是听力训练中，对语速较快、信息量较大的听力材料感到压力；三是在口语互动中，表达自己的观点和想法时，可能会出现语言组织不畅的问题。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法。通过设置探险情境，引导学生模仿探险家进行角色扮演，提高学生的语言实践能力；设计具有挑战性的学习任务，激发学生的探究欲望；鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论、探险故事接龙等互动性强的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高课堂参与度。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学资源，丰富课堂表现形式，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。同时，运用在线平台和教学软件，为学生提供更多课外学习资源和互动交流的机会。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括探险家的简介和探险路线图，明确要求学生预习课文和生词。

-设计预习问题：围绕"GreatExplorers"课题，设计问题如“Whowerethegreatexplorers?”和“Wheredidtheyexplore?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的完成情况反馈，检查学生的预习进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，学习新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解探险家背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放探险家的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和词汇，如过去时态的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟探险家的对话。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践语言技能。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加强语言应用能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对课文知识的理解，掌握关键语言技能。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力作业。

-提供拓展资源：推荐与探险相关的书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程和作业进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，强化语言技能。

-拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

-通过反思，帮助学生发现不足，提高自我学习能力。知识点梳理1.词汇：

-explorer(探险家)

-voyage(航行)

-discover(发现)

-continent(大陆)

-ocean(海洋)

-compass(指南针)

-map(地图)

-courage(勇气)

-danger(危险)

-adventure(冒险)

-history(历史)

2.句型：

-Hewasagreatexplorer.

-Hesailedacrosstheocean.

-Hediscoveredanewcontinent.

-Theyfacedmanydangersduringtheirvoyage.

-Thecompasshelpedthemnavigate.

3.语法：

-一般过去时：描述探险家的行为和经历。

-名词所有格：表示探险家与他们的船、发现等的关系。

4.课文内容理解：

-探险家的背景和成就。

-探险过程中的重要事件和困难。

-探险活动对历史的影响。

5.听力技能：

-抓住关键词和信息点。

-理解语速较快的叙述。

-通过听力材料获取细节信息。

6.口语技能：

-描述探险家的活动和成就。

-使用一般过去时进行叙述。

-参与讨论，表达个人观点。

7.阅读技能：

-快速阅读，获取文章大意。

-精读，理解细节信息。

-推断词义和句意。

8.写作技能：

-编写关于探险家的短文。

-使用一般过去时和名词所有格。

-组织文章结构，清晰表达观点。

9.文化意识：

-了解不同历史时期的探险活动。

-认识探险家对世界历史的影响。

-尊重不同文化的探索精神和成就。

10.思维品质：

-分析探险家的动机和挑战。

-评价探险活动的历史意义。

-鼓励批判性和创造性思维。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关于GreatExplorers的内容，通过阅读课文，了解了世界著名探险家的故事，掌握了与探险相关的词汇和句型，如explorer,voyage,discover等。同时，我们还学习了如何运用一般过去时来描述探险家的行为和经历，以及名词所有格的使用。此外，通过课堂活动，提高了我们的听力、口语、阅读和写作技能。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请学生列举出本节课学习的5个新词汇，并简要解释其含义。

（2）句型检测：

请学生用一般过去时描述一个探险家的经历，并使用名词所有格。

（3）听力检测：

播放一段关于探险家的听力材料，要求学生回答相关问题。

（4）口语检测：

组织一个小组活动，让学生们讨论以下问题：

-Whoisyourfavoriteexplorerandwhy?

-Whatchallengesdoyouthinkexplorersfacedduringtheirvoyages?

（5）阅读检测：

让学生阅读一篇关于探险家的短文，并回答相关问题。

（6）写作检测：

请学生根据本节课所学内容，编写一篇关于探险家的短文，要求使用一般过去时和名词所有格。

（7）文化意识与思维品质检测：

讨论以下问题：

-Howdidtheexplorers'voyageschangetheworld?

-Inyouropinion,whatqualitiesdoexplorersneedtohave?

3.教学反馈：

根据学生的检测结果，教师及时给予反馈，针对学生的不足之处进行指导，并鼓励他们在课后继续巩固所学知识。

4.课后作业：

布置适量的课后作业，包括词汇复习、句型练习、阅读理解和写作练习，以巩固本节课所学内容。课后作业（1）词汇练习：

-Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsgivenbelow:

1.Columbuswasafamous___________(explore/explorer).

2.Hemadea___________(voyage/voyages)acrosstheAtlanticOcean.

3.He___________(discover/discovered)Americain1492.

4.Duringhis___________(danger/dangers),heshowedgreatcourage.

5.Hisjourneywasfullof___________(adventure/adventures).

答案：

1.explorer

2.voyage

3.discovered

4.dangers

5.adventures

（2）句型练习：

-Rewritethefollowingsentencesusingthepasttenseandpossessivenouns:

1.Columbus'sshipwascalledtheSantaMaria.

2.HewasthefirstEuropeantoreachtheNewWorld.

3.Hiscrewwasterrifiedwhentheysawland.

4.TheythoughttheyhadreachedIndia.

5.ColumbusprovedthattheEarthwasround.

答案：

1.Columbus'sship,theSantaMaria,wasasturdyvessel.

2.HewasthefirstEuropeantosetfootontheNewWorld.

3.Hiscrew'sfearturnedtojoywhentheyspottedland.

4.TheybelievedtheyhadreachedtheshoresofIndia.

5.Columbus'svoyagedemonstratedthattheEarthwasspherical.

（3）阅读理解：

-ReadthepassageaboutColumbus'svoyageandanswerthequestions:

ChristopherColumbuswasanItalianexplorerwhosailedacrosstheAtlanticOceanin1492.HewasdeterminedtofindanewroutetoAsia,butinstead,hediscoveredAmerica.Hisjourneywasfullofdangers,butheshowedgreatcourageanddetermination.Whenhefinallyreachedland,hethoughthehadreachedIndia,buthehadactuallydiscoveredanewcontinent.Hisvoyagechangedtheworldforever.

Questions:

1.WhydidColumbussetsailacrosstheAtlanticOcean?

2.Whatdidhethinkhehaddiscoveredwhenhereachedland?

3.WhatdidColumbus'svoyageprove?

4.HowdidColumbus'svoyagechangetheworld?

答案：

1.HewantedtofindanewroutetoAsia.

2.HethoughthehadreachedIndia.

3.ItprovedthattheEarthwasround.

4.Itopenedupanewworldforexplorationandtrade.

（4）写作练习：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteexplorer.Includeinformationabouttheirbackground,theirmostfamousvoyage,andtheirimpactonhistory.

答案：

MyfavoriteexplorerisMarcoPolo.HewasanItalianmerchantwhotraveledtoChinainthe13thcentury.HismostfamousvoyagetookhimthroughAsia,wherehesawmanywonders,includingtheGreatWallofChina.Hiswritingsabouthisadventuresinspiredotherexplorerstoseeknewlands.MarcoPolo'stravelsopenedu