一年级道德与法治下册 第四单元 呵护生命 第10课《呵护身体》教案 冀教版

一年级道德与法治下册第四单元呵护生命第10课《呵护身体》教案冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元呵护生命第10课《呵护身体》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并尊重自己和他人的身体差异。

2.学会基本的个人卫生知识和自我保护技巧。

3.培养健康的生活习惯，如合理膳食、适量运动等。

4.增强法律意识，了解相关法律法规，保护自己和他人的身体健康。

5.培养批判性思维，能够对生活中的健康信息进行判断和选择。学习者分析1.学生已经掌握了关于身体的基本知识，如认识自己和他人的身体部位，了解身体的基本功能。

2.学生的学习兴趣主要集中在对自己和他人的身体的好奇探索，以及通过实践活动来学习新知识。他们擅长通过观察、操作和实践活动来理解和记忆。

3.学生在身体保护方面有一定的基础，如知道洗手的重要性，但需要在个人卫生、健康饮食和适量运动等方面进行深化。

4.学生在理解和尊重身体差异方面可能存在挑战，需要通过实例和讨论来引导他们理解和接受不同。

5.学生在批判性思维方面需要进一步提高，能够对生活中的健康信息进行判断和选择，需要通过案例分析和小组讨论等方式来培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、白板、教学挂图、实物模型、卫生用品（如洗手液、纸巾）等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：电子版教材、教学PPT、健康教育视频、在线互动讨论区等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、问答互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于身体呵护的PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“你如何保持个人卫生？”、“你认为健康饮食有哪些好处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解基本卫生知识和身体呵护的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康生活习惯的小故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何正确洗手、健康饮食和适量运动等呵护身体的方法。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个健康宣传海报，展示呵护身体的知识。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对呵护身体的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，设计宣传海报，展示呵护身体的知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握呵护身体的基本方法。

-实践活动法：通过设计海报，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呵护身体的方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的家庭作业，如制作关于健康饮食的购物清单。

-提供拓展资源：推荐一些健康教育的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呵护身体的相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.身体的基本认识

-人体主要器官的功能和重要性

-性别差异对生理结构的影响

-成长变化中的身体发育

2.个人卫生

-正确洗手的步骤和重要性

-保持口腔卫生的方法

-日常生活中的卫生习惯

3.健康饮食

-食物中的基本营养素

-均衡饮食的原则

-不良饮食习惯的危害

4.适量运动

-运动对身体健康的好处

-适合儿童和青少年的运动建议

-运动安全的注意事项

5.身体保护

-交通安全中的自我保护

-家庭和学校中的安全常识

-应对突发健康状况的能力

6.性别平等与尊重

-性别平等的基本概念

-尊重不同性别的身体特征

-反对性别歧视和暴力

7.法律法规与身体权利

-儿童权利公约和相关法律

-保护个人身体权利的重要性

-了解和应对侵犯身体权利的行为

8.健康生活方式的培养

-良好作息习惯的养成

-心理健康与身体健康的关系

-自我管理与健康决策的能力

9.健康信息的辨识

-判断健康信息真实性的方法

-批判性思维在健康决策中的应用

-健康传播的社会责任

10.生命教育与身体尊严

-生命的可贵与生命教育

-身体尊严的含义和保护

-尊重生命，珍惜身体课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问和针对性问题，了解学生对呵护身体知识的理解和应用。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和实践操作的正确性。

-测试：设计小测验或口头测试，评估学生对课堂内容的掌握情况。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予反馈，指导和纠正学生的错误。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，标记错误并提供正确的指导和解释。

-点评：对学生的作业进行点评，表扬优点并指出需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持努力，并提供额外的帮助和支持。

3.学生互评

-小组评价：鼓励学生相互评价在小组活动中的表现，促进团队合作和沟通能力的发展。

-同伴评价：学生之间相互评价作业和展示，培养批判性思维和评估能力。

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况和进步，鼓励家长参与学生的健康教育。

-提供家长指导：向家长提供关于如何支持孩子健康生活方式的指导和建议。

5.持续跟踪

-对学生的学习进展进行持续跟踪，记录学生的成长和变化。

-调整教学策略：根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：我尝试将理论知识与学生的实际生活相结合，通过设计各种实践活动，让学生在实践中学习和体验。例如，我们通过角色扮演的方式，让学生模拟在不同的情境下如何正确洗手，这样不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了他们运用知识解决问题的能力。

2.合作学习：在课堂上，我鼓励学生进行小组合作，让他们在讨论和互动中共同完成任务。这种学习方式不仅培养了学生的团队合作精神，也让他们在交流中互相学习，共同进步。

3.家校合作：为了让学生在课堂外也能继续呵护身体的学习，我积极与家长沟通，提供了一些家庭活动和健康建议。这样，学生在家也能得到家长的支持和引导，更好地养成良好的生活习惯。

（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现有时课堂纪律管理较为困难，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对理论知识的学习感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。

3.教学评价：评价学生的学习效果时，我发现过于依赖书面作业，缺乏对学生实际操作能力和生活应用能力的评价。

（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地管理课堂，我计划制定一些明确的课堂规则，并加强对学生的监督和引导，确保他们能够集中注意力参与课堂学习。

2.教学方法：为了激发学生的学习兴趣，我计划更多地采用互动式教学方法，如讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也计划引入更多的实际案例，让学生能够更直观地理解理论知识。

3.教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划增加一些实际操作和生活应用的评价，如观察学生在日常生活中的卫生习惯，或者让他们设计一个健康饮食的计划等。这样，学生就能更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的生活能力。课后作业1.请学生以小组为单位，设计一个健康宣传海报，主题可以是“健康饮食”或“适量运动”。要求海报内容丰富、设计新颖，能够吸引人们的注意力。

2.让学生写一篇短文，描述一次自己或家人在保持个人卫生方面的经历，并谈谈自己的感受和收获。

3.请学生观察自己一周的饮食情况，记录下每天的食物种类和数量，然后分析自己的饮食是否均衡，并提出改进建议。

4.让学生设计一个简单的身体锻炼计划，包括每天的运动项目、时间和频率，并说明为什么选择这些运动项目。

5.请学生思考一个关于性别平等的例子，可以是自己在生活中遇到的，也可以是新闻报道中的，然后写一篇短文，阐述自己的观点和看法。

例题型补充和说明：

例1：请学生以小组为单位，设计一个健康宣传海报，主题可以是“健康饮食”或“适量运动”。要求海报内容丰富、设计新颖，能够吸引人们的注意力。

答案：小组成员可以分工合作，有的负责设计海报的布局和图案，有的负责搜集健康饮食或适量运动的相关信息，有的负责撰写宣传语和文字内容。最后，将所有元素整合在一起，制作出一张富有创意和吸引力的健康宣传海报。

例2：让学生写一篇短文，描述一次自己或家人在保持个人卫生方面的经历，并谈谈自己的感受和收获。

答案：学生可以描述自己或家人如何坚持每天洗手、刷牙，或者如何在日常生活中注意饮食卫生。通过具体的例子，表达出保持个人卫生对于身体健康的重要性，以及自己或家人在这方面的努力和收获。

例3：请学生观察自己一周的饮食情况，记录下每天的食物种类和数量，然后分析自己的饮食是否均衡，并提出改进建议。

答案：学生可以记录自己一周内的早餐、午餐、晚餐和加餐的食物种类和数量，然后对照均衡饮食的原则，分析自己的饮食是否营养均衡。如果存在不足，可以提出改进建议，如增加蔬菜水果的摄入量，减少油腻食物的摄入等。

例4：让学生设计一个简单的身体锻炼计划，包括每天的运动项目、时间和频率，并说明为什么选择这些运动项目。

答案：学生可以设计一个每天30分钟的身体锻炼计划，包括跑步、游泳、跳绳等运动项目。在设计计划时，可以考虑运动的强度、趣味性和可行性，以及为什么选择这些运动项目。例如，跑步可以提高心肺功能，游泳可以锻炼全身肌肉，跳绳可以提高协调性等。

例5：请学生思考一个关于性别平等的例子，可以是自己在生活中遇到的，也可以是新闻报道中的，然后写一篇短文，阐述自己的观点和看法。

答案：学生可以描述一个自己在学校、家庭或社会中遇到的性别不平等现象，如女生被限制参加体育活动，或者职场中的性别歧视等。然后，学生可以阐述自己的观点和看法，表达出性别平等的重要性，以