八年级语文下册 第六单元 23 马说教案 新人教版

八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级语文下册第六单元的第23课《马说》。本课是一篇议论文，主要内容是通过对马的描述和议论，表达了作者对人才的看法和态度。文章通过对不同类型马的描述，比喻了不同的人才，并提出了“人尽其才”的观点。课文内容深入浅出，既有对马的生动描绘，又有对人才的深刻思考，旨在引导学生理解人才的重要性和如何发挥自己的才能。

教学重点是让学生理解课文内容，领会作者的观点，并能够运用到实际生活中。教学难点是理解课文中的比喻和象征意义，以及如何从中得到启示。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过阅读和理解《马说》，提高学生的文本阅读和理解能力，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻和象征意义，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，形成独立思考的习惯。

3.人文素养：通过学习课文中的观点和思想，引导学生关注人才的重要性和如何发挥自己的才能，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.价值观：通过课文的学习，引导学生树立正确的人才观念，认识到每个人都有自己的价值和潜力，鼓励学生勇于发挥自己的才能，为社会做出贡献。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《马说》是一篇议论文，通过对比不同类型的马，来比喻不同的人才，进而提出“人尽其才”的观点。因此，本节课的重点是让学生理解课文内容，领会作者的观点。

（2）分析课文结构：课文的结构清晰，先描述马的特点，再通过对比提出观点。学生需要掌握课文的结构，理解作者是如何通过描述和议论来表达观点的。

（3）掌握文学鉴赏方法：通过对课文的鉴赏，学生需要理解文学作品中的人物、情节、环境等元素，以及如何分析这些元素来理解作品的主题和情感。

2.教学难点

（1）理解课文中的比喻和象征意义：课文中通过对不同类型马的描述，来比喻不同的人才。学生需要理解这些比喻和象征意义，从而深入理解课文的主旨。

（2）分析课文的论证方法：课文使用了对比论证的方法，学生需要理解这种论证方法，并能够运用到自己的写作中。

（3）运用课文观点到实际生活中：学生需要能够将课文中的观点运用到实际生活中，理解人才的重要性和如何发挥自己的才能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《马说》相关的文学作品、马的图片、视频等，以便于学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，并提供适当的桌椅、书架等设施，以方便学生进行讨论和阅读。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生访问在线教学资源，如在线词典、文学网站等。

7.教学反馈工具：准备学生反馈表或评价表，以便于收集学生对课堂教学的反馈和评价，以便于教师进行教学反思和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《马说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《马说》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于马的图片或视频片段，让学生初步感受马的魅力或特点。

简短介绍《马说》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《马说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《马说》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《马说》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《马说》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《马说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《马说》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《马说》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《马说》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《马说》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《马说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《马说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《马说》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《马说》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《马说》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《马说》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《马说》相关文学作品：韩愈的《马说》、白居易的《马诗》、王之涣的《登鹳雀楼》等，让学生进一步了解古代文学中对马的描写和比喻。

历史故事：关于名马的故事，如赤兔马、的卢马等，让学生了解马在历史中的重要地位和文化意义。

科普资料：关于马的科普资料，如马的起源、进化、生理特点等，让学生了解更多关于马的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他文学作品中的比喻和象征手法，如《红楼梦》、《西游记》等，分析其修辞效果和表达意义。

探讨现实生活中的人才观和价值观，思考如何发挥自己的才能，为社会做出贡献。

调查周围的人和事，了解不同类型的人才及其在社会发展中的作用，尝试运用《马说》的观点进行分析。

以小组或个人为单位，进行与《马说》相关的创意写作，如写一篇关于人才的短文、故事或诗歌等，分享给全班同学。

组织一次关于人才的主题班会或辩论赛，让学生充分发表自己的观点，锻炼口头表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解作业：要求学生阅读《马说》及相关文学作品，理解其中的比喻和象征意义，分析作者的观点和态度。

（2）写作作业：要求学生撰写一篇关于人才的短文或报告，结合课文内容和自己的思考，阐述对人才的看法和态度。

（3）实践作业：要求学生观察周围的人和事，发现不同类型的人才及其在实际生活中的作用，尝试运用《马说》的观点进行分析。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评分和评语，指出学生的优点和不足之处。

（2）针对性反馈：针对学生作业中的错误和问题，给出具体的改进建议，帮助学生明白错误的原因，并指导正确的解题方法。

（3）鼓励与激励：在作业批改中，教师应鼓励学生积极主动地参与学习，对于学生的努力和进步给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

（4）持续关注：教师应关注学生在作业完成过程中的变化和进步，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和表达欲望，提高了学生的参与度和积极性。

2.多媒体应用：我充分利用多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和记忆。

存在主要问题：

1.课堂时间安排：在课堂时间安排上，有时可能会出现时间不够用或者时间浪费的情况，需要进一步优化时间分配，提高教学效率。

2.学生差异处理：在教学过程中，我注意到学生的学习能力和兴趣存在差异，如何更好地满足不同学生的学习需求，是我需要改进的地方。

3.评价方式单一：在评价学生学习成果时，我主要依赖书面作业和考试成绩，这种方式可能不能全面反映学生的实际学习情况，需要增加多样化的评价方式。

改进措施：

1.优化时间安排：我将更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时提高教学内容的紧凑度和逻辑性。

2.个性化教学：我将针对学生的差异，采取更加个性化的教学方法，如设置不同难度的任务