1第二章 《知识与数字化学习》第1课时（A组选手） 教学设计 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

1第二章《知识与数字化学习》第1课时（A组选手）教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1的第二章《知识与数字化学习》第1课时（A组选手）。本节课的主要内容是让学生了解数字化学习的基本概念、特点和优势，以及如何利用数字化学习资源进行高效学习。具体内容包括：

1.数字化学习的定义：通过计算机、网络等现代信息技术手段进行的学习方式。

2.数字化学习特点：个性化、自主性、互动性、实时性、多样性。

3.数字化学习的优势：提高学习兴趣、提高学习效率、拓宽学习渠道、促进资源共享。

4.数字化学习资源的获取与利用：搜索引擎、在线课程、电子图书、教育平台等。

5.数字化学习的实践案例：介绍一些成功的数字化学习案例，让学生了解数字化学习在实际中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力、信息伦理与法律意识、技术应用能力等方面。具体包括：

1.信息意识：培养学生对数字化学习的认识，使学生能够主动关注和获取有用的信息。

2.信息处理能力：培养学生利用搜索引擎、在线课程等数字化学习资源进行高效学习的能力。

3.信息伦理与法律意识：培养学生正确使用网络和数字化学习资源，遵守信息伦理与法律法规的意识。

4.技术应用能力：培养学生运用计算机、网络等现代信息技术手段进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了计算机基础、网络应用等知识，对数字化学习有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新事物充满好奇，对信息技术类课程感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢互动、实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用数字化学习资源方面可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对网络和信息伦理法律法规的认识不足，容易在使用过程中产生不当行为。同时，学生对数字化学习的认识局限于表面，需要深入理解和掌握其内涵和实际应用。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解数字化学习的基本概念、特点和优势，以及如何利用数字化学习资源进行高效学习，帮助学生建立知识框架。

（2）案例分析法：教师展示成功的数字化学习案例，引导学生分析案例中的关键因素，提高学生对数字化学习的认识和应用能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论数字化学习的实践经验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教育平台、在线课程等软件资源，为学生提供丰富的数字化学习材料和实践机会。

（3）网络资源：引导学生利用搜索引擎、在线图书等网络资源进行自主学习，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字化学习的概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字化学习的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字化学习的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数字化学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字化学习的优势和实际应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字化学习的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字化学习的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字化学习的优势和实际应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字化学习的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字化学习的优势和实际应用，掌握数字化学习的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数字化学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字化学习相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字化学习的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数字化学习案例分析：提供多个数字化学习的成功案例，如国内外知名高校的在线课程、数字化学习平台等，让学生了解数字化学习在实际中的应用和效果。

（2）数字化学习工具介绍：介绍各类数字化学习工具，如思维导图软件、时间管理应用、在线协作平台等，帮助学生提高学习效率和个性化学习体验。

（3）信息伦理与法律法规知识：提供关于网络素养、信息伦理和法律法规的相关资料，让学生了解正确使用网络和数字化学习资源的重要性。

（4）数字化学习研究论文：推荐一些关于数字化学习的研究论文，让学生了解数字化学习的发展趋势和前沿动态。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于数字化学习的案例、工具和知识，加深对数字化学习的理解和认识。

（2）学生可以尝试使用推荐的数字化学习工具，如思维导图软件、时间管理应用等，提高自己的学习效率和自主学习能力。

（3）学生可以关注国内外知名的数字化学习平台和课程，如Coursera、edX等，了解最新的数字化学习资源和发展动态。

（4）学生可以参加一些与数字化学习相关的竞赛、讲座和活动，拓宽自己的视野，结识志同道合的朋友。

（5）学生可以尝试将自己的学习经验、心得体会分享至网络平台，与他人交流和互助，提升自己的沟通和表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣数字化学习的基本概念、特点、优势和实际应用等教学内容，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将数字化学习的各个要素和环节有机地组织起来，形成一个清晰的知识结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，以准确精炼的语言概括和表达教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、符号、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可适当留白，鼓励学生在课堂上进行思考、讨论和互动，培养学生的创新思维和合作能力。

示例：

数字化学习：

-概念：利用计算机、网络等现代信息技术手段进行的学习方式。

-特点：个性化、自主性、互动性、实时性、多样性。

-优势：提高学习兴趣、提高学习效率、拓宽学习渠道、促进资源共享。

-实际应用：在线课程、电子图书、教育平台、合作学习等。课后作业1.请结合本节课所学内容，谈谈你对数字化学习的认识，包括其定义、特点和优势。

2.请举例说明如何利用数字化学习资源进行高效学习，如搜索引擎、在线课程、电子图书等。

3.请分析一个你熟悉的数字化学习案例，阐述其成功的原因和对你学习的启示。

4.请设计一个基于数字化学习的个人学习计划，包括学习目标、学习资源、学习时间和学习评估等。

5.请讨论数字化学习在教育中的应用前景，并提出你的观点和建议。

详细补充和说明举例：

1.数字化学习是指利用计算机、网络等现代信息技术手段进行的学习方式。其特点包括个性化、自主性、互动性、实时性和多样性。数字化学习的优势在于可以提高学习兴趣、提高学习效率、拓宽学习渠道和促进资源共享。

2.利用数字化学习资源进行高效学习的例子包括：使用搜索引擎查找所需信息，如在百度中搜索“数字化学习优势”；通过在线课程学习新知识，如在Coursera上学习“数字化学习入门”；阅读电子图书获取更多学习资源，如在京东阅读中查找“数字化学习案例”；利用教育平台进行在线学习，如在网易云课堂上学习“数字化学习技巧”。

3.一个熟悉的数字化学习案例是MOOC平台上的“大数据与数据分析”课程。这个课程通过在线视频、讨论区和作业等方式，提供了个性化和互动性的学习体验。成功的原因包括优质的教学资源、灵活的学习时间和便捷的在线交流。这个课程对我的学习启示是，数字化学习可以让我自主掌握学习节奏，提高学习效率。

4.一个基于数字化学习的个人学习计划示例：

学习目标：掌握数字化学习的概念、特点和优势。

学习资源：数字化学习相关书籍、在线课程、教育平台等。

学习时间：每周安排2小时进行学习。

学习评估：通过完成课后作业、参与讨论和进行自我测试来评估学习效果。

5.数字化学习在教育中的应用前景非常广阔。首先，它可以为学生提供个性化的学习体验，使每个学生都能根据自己的需求和进度进行学习。其次，数字化学习可以打破时间和空间的限制，使学习更加灵活和便捷。此外，数字化学习可以促进资源共享，使优质的教育资源更加普及。然而，数字化学习也面临一些挑战，如技术设备的普及率、网络环境的稳定性等。因此，我们需要采取措施，如提高教育信息化水平、加强网络基础设施建设等，以推动数字化学习的普及和发展。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法，帮助学生理解和掌握数字化学习的概念和实际应用。通过这些方法，学生能够更好地参与到课堂学习中，提高了他们的学习兴趣和主动性。

-在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过设计预习任务、课堂活动和课后作业，鼓励学生自主阅读、思考和交流，培养了他们的独立思考和团队协作能力。

-在教学管理上，我通过在线平台和微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，保证了学生的学习进度和效果。同时，我在课堂上注重与学生的互动和反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们解决学习中的困难。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上较好。学生对数字化学习的概念和实际应用有了较深入的理解，能够运用所学知识进行高效学习。在课堂活动中，学生积极参与讨论和互动，展示了良好的团队合作意识和沟通能力。

-学生在知识方面，对数字化学习的概念、特点、优势和实际应用有了清晰的认识，能够结合实例进行分析。在技能方面，学生能够利用数字化学习资源进行自主学习和合作学习，提高了学习效率和自主学习能力。在情感态度方面，学生对数字化学习产生了浓厚的兴趣，更加积极地投入到学习中。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，可以进一步丰富教学手段，如增加实验法、角色扮演等，增强学生的实际操作能力和体验感。

-在教学策略上，可以加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习进度和困难，提供针对性的帮助和支持。

-在教学管理上，可以加强课堂纪律管理，确保学生的专注度和参与度，提高课堂效果。

-针对学生的学习兴趣和需求，可以定期更新教学内容和案例，保持教学的时效性和实用性。课堂-通过提问，了解学生对数字化学习概念、特点、优势和实际应用的理解程度，及时解答学生的问题，帮助学生掌握关键知识点。

-通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的活跃程度，了解学生的学习兴趣和主动