2024六年级语文下册 第二单元 口语交际：同读一本书教案 新人教版

2024六年级语文下册第二单元口语交际：同读一本书教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版六年级语文下册第二单元口语交际：“同读一本书”教案。主要内容为通过小组合作的形式，让学生就自己阅读的一本书进行分享和交流，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣和合作精神。

教学目标：

1.能够流畅地表达自己阅读一本书的感悟和理解；

2.学会倾听他人的观点，并能够给予合理的评价和建议；

3.培养合作精神，提高团队协作能力；

4.激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

教学重点：

1.学生能够就自己阅读的书籍进行流畅的口语表达；

2.学生能够倾听他人的观点，并给予合理的评价和建议。

教学难点：

1.如何引导学生深入理解书籍内容，从而进行有深度的交流；

2.如何引导学生学会倾听，并能够给予他人合理的评价和建议。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的口语表达能力和阅读理解能力上，具体包括：

1.能够流畅、准确地表达自己的阅读感悟和理解，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；

2.学会倾听他人的观点，并能够给予合理的评价和建议，培养学生的批判性思维和沟通能力；

3.通过阅读和交流，提升学生的文化素养和人文情怀，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯；

4.学会与他人合作，培养学生的团队协作能力和社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的阅读理解能力和口语表达能力。他们能够理解简单的文章内容，并能够表达自己的观点和感悟。同时，他们也已经学会了与他人合作和交流的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于有趣的、富有挑战性的阅读材料通常比较感兴趣。他们具有较强的学习能力和好奇心，喜欢探索新的知识和概念。在学习风格上，他们通常喜欢通过讨论和互动的方式来学习，希望能够与同伴一起分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-有些学生可能对于如何表达自己的阅读感悟和理解感到困惑，不知道从何下手；

-有些学生可能不太擅长倾听他人的观点，容易打断或者忽略他人的想法；

-在小组合作中，学生可能需要克服沟通不畅、意见分歧等问题，有效地完成合作任务；

-部分学生可能对于某些书籍内容的理解不够深入，需要教师的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

-每名学生一本教材《人教版六年级语文下册》；

-笔记本和文具，用于学生记录和绘制；

-无线麦克风，用于教师授课。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；

-班级微信群或者QQ群，用于发布课程通知和交流。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子书籍和阅读材料；

-在线词典或翻译工具，用于学生查询生词；

-教学演示软件，如PowerPoint或Keynote。

4.教学手段：

-小组讨论和分享，让学生互相交流和合作；

-教师提问和引导，促进学生思考和理解；

-角色扮演或情景模拟，让学生实践口语交际技巧；

-反馈和评价，给予学生指导和鼓励。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同读一本书”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“同读一本书”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同读一本书”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“同读一本书”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“同读一本书”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“同读一本书”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“同读一本书”的知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“同读一本书”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“同读一本书”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“同读一本书”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-经典名著：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等中国古典名著，以及《傲慢与偏见》、《巴黎圣母院》等外国经典文学作品，这些作品可以帮助学生更好地理解文学素养和提高阅读能力。

-相关论文和研究报告：关于口语交际、阅读理解、合作学习等方面的学术研究，可以帮助教师和学生深入了解相关理论和发展趋势。

-教育影片：如《死亡诗社》、《闻香识女人》等，这些影片可以启发学生对口语交际、人生价值观等方面的思考。

2.拓展建议

-开展名著阅读活动：鼓励学生在课外阅读经典名著，提高他们的文学素养和阅读能力。

-组织学术研究讨论：邀请学生针对口语交际、阅读理解等话题进行学术研究，提高他们的研究能力和批判性思维。

-观看教育影片：建议学生在课余时间观看教育影片，通过影片中的情节和对话，提升他们的口语交际能力和人文素养。

拓展资源的选择和利用应结合学生的实际情况和兴趣，以激发他们的学习热情和主动性为目标。同时，教师应关注学生在拓展学习过程中的表现和反馈，及时给予指导和鼓励，确保拓展学习取得实际效果。七、内容逻辑关系①“同读一本书”主题的理解与表达

-重点知识点：学生需要掌握如何就自己阅读的书籍进行有效的表达和分享，包括书籍的基本信息、内容概述、个人感悟等。

-关键词：书籍介绍、内容概括、个人感悟、表达技巧

-板书设计：板书应包括书籍的基本信息（如作者、出版社等）、内容概述（用思维导图或流程图形式展示书籍的主要情节或观点）、个人感悟（用简洁明了的语言表达自己的情感和理解）。

②倾听与反馈

-重点知识点：学生需要学会倾听他人的分享，并能够给予合理的反馈和建议，包括倾听技巧、反馈方式等。

-关键词：倾听技巧、反馈建议、尊重他人、建设性批评

-板书设计：板书应包括倾听的要点（如关注他人、不打断、保持耐心等）、反馈的方式（如肯定、提问、建议等），并强调尊重他人和建设性批评的重要性。

③小组合作与沟通

-重点知识点：学生需要学会与他人合作，在小组讨论中进行有效的沟通和协作，包括合作技巧、沟通策略等。

-关键词：合作技巧、沟通策略、团队协作、互动交流

-板书设计：板书应包括合作的基本原则（如公平、尊重、分工明确等）、沟通的技巧（如倾听、表达、互动等），并展示小组合作的过程和成果。八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问了解学生的掌握情况，及时发现学生的疑问和困难，并进行解答和指导。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

-测试：教师通过测试了解学生的学习效果，及时发现学生的不足之处，并进行指导和改进。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的作业，了解学生的掌握情况，及时发现学生的错误和不足之处。

-点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并针对不足之处进行改进。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，引入多媒体资源，如视频、音频、图片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用情境教学法：通过创设具体的教学情境，让学生在真实的语境中进行口语交际练习，提高学生的实际应用能力。

3.组织课堂活动：设计多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，以激发学生的学习动力，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂教学中，存在管理不严、纪律松散的问题，影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作