Lesson 1 Are you going to have a birthday party Lesson 1 Revision（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册

Lesson1AreyougoingtohaveabirthdaypartyLesson1Revision（教学设计）-2024-2025学年科普版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册科普版英语——Lesson1AreyougoingtohaveabirthdaypartyRevision

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.复习上册课程内容，通过问答方式回顾已学的日常活动和表达计划的方法。

2.利用图片和情景对话，引导学生运用过去式谈论过去发生的活动。

3.分组活动，让学生练习使用一般过去时进行对话，培养团队合作能力。

4.课堂总结，回顾本节课所学内容，强调一般过去时的运用。

教学目标：

1.学生能够熟练运用一般过去时进行问答，表达过去发生的活动。

2.学生能够在日常生活中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习和练习一般过去时，学生将提高运用英语描述过去事件的表达能力，培养他们的语言运用能力。同时，通过讨论生日派对的活动，学生能够了解西方文化中的生日庆祝方式，提升文化意识。在分组对话练习中，学生将发展团队合作和沟通的思维品质。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高英语学习的能力，培养自主探究和合作精神。学情分析考虑到学生所处的六年级阶段，他们已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和简单的日常交流能力。在知识方面，学生应该已经学习了简单的一般现在时，对一般过去时的概念和用法有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够听懂并使用日常英语进行简单交流，但部分学生在发音和语法运用上还存在一些困难。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但个别学生可能对英语学习缺乏自信，影响课堂参与度。

在行为习惯方面，学生们的学习态度总体积极，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些情况，教师在授课过程中应适当给予鼓励和指导，增强学生们的自信心，同时通过设计有趣且具有挑战性的活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生们的学情特点，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，同时在教学过程中关注学生个体差异，因材施教，通过分组活动和互动式教学，充分调动学生们的积极性，提高他们的英语素养。教学方法与策略1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。通过创设生日派对的实际情境，引导学生运用一般过去时进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.具体教学活动设计包括：a)图片展示和情景对话：利用图片引导学生回忆过去发生的活动，并用英语表达；b)分组讨论：学生分组讨论过去参加的活动，并用英语进行汇报；c)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生日派对的场景，运用一般过去时进行对话。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。通过课件展示生日派对的图片和情景对话，帮助学生更好地理解和运用语言；利用视频展示西方生日庆祝方式，提升学生对文化差异的认知。同时，借助互动式白板，让学生在课堂上积极参与，提高课堂活力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张生日派对的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Canyouguesswhatspecialeventishappeninginthispicture?Whatdidyoudoatyourlastbirthdayparty?”，引导学生运用已学知识进行回答。同时，教师引导学生回顾一般过去时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过多媒体课件，详细讲解一般过去时的概念、构成和用法。并结合实例句子，让学生理解并掌握一般过去时的表达方式。在此基础上，教师引入本节课的主题“Areyougoingtohaveabirthdayparty?”，引导学生学习与生日派对相关的词汇和表达方式。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语分享自己过去参加过的生日派对经历。学生在小组内进行交流，培养团队合作和沟通能力。随后，教师邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟生日派对的场景，运用一般过去时进行对话。教师在旁听并进行点评，引导学生正确运用语言表达。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一份练习册，让学生完成相关语法练习，巩固对一般过去时的理解和掌握。同时，教师挑选几份练习册进行讲解，确保学生正确掌握一般过去时的用法。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对一般过去时的掌握情况。鼓励学生积极回答问题，提高口语表达能力。对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予指导和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时的表达方式和用法。同时，教师提出一个拓展任务：让学生课后采访亲朋好友，了解他们过去参加过的生日派对经历，并运用英语进行表达。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语素养。同时，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，表达过去发生的活动。他们能够理解和运用与生日派对相关的词汇和表达方式，如"birthdayparty","haveaparty","withfriends","gift","cake"等。

2.语言能力：学生的口语表达能力将得到提高。他们能够在日常生活中运用英语进行交流，描述自己和他人的过去经历。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的听力和理解能力也将得到锻炼。

3.文化意识：学生能够了解西方文化中的生日庆祝方式，提升文化意识。他们能够理解和尊重不同文化背景下的庆祝习俗，增强跨文化交流的能力。

4.思维品质：通过讨论和思考过去发生的活动，学生的思维能力将得到锻炼。他们能够分析和归纳过去经历中的规律和特点，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习能力：学生将通过自主学习和合作学习，提高英语学习的能力。他们能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，培养自主探究和合作精神。教学反思与改进在回顾今天课堂教学的过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些成功的教学策略。首先，我意识到在导入环节，我可以通过更多元化的方式来激发学生的学习兴趣，例如引入一些与学生生活经验相关的生日派对场景，让学生能够更直观地理解和运用英语。此外，在讲授新课时，我可以更加注重学生的主体性，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点，以提高他们的语言能力和思维品质。

另外，我也注意到在巩固练习环节，学生们对于一些复杂的语法结构还存在着一些困惑。为了更好地帮助学生巩固新知识，我计划在未来的教学中增加一些针对性的练习，例如设计一些小故事或情境，让学生在具体的语境中运用一般过去时进行描述，从而提高他们的语言运用能力。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于主动回答问题还存在着一些障碍，这可能与他们自信心不足有关。因此，我计划在未来的课堂中多给予鼓励和表扬，让学生能够感受到自己的进步和成就，从而提高他们的学习积极性和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述自己或他人的过去经历，如“Lastweekend,I/He/She...”。

2.完成练习册上的相关语法练习题，巩固对一般过去时的理解和掌握。

3.采访亲朋好友，了解他们过去参加过的生日派对经历，并运用英语进行表达。

作业反馈：

1.对于学生的作文，我将仔细阅读并批改，指出其中的语法错误和表达不当之处，并提出改进建议。同时，我将在评语中给予鼓励和表扬，以提高学生的自信心和写作兴趣。

2.对于练习册上的练习题，我将及时批改并给出正确答案和解释，帮助学生理解错题的原因，并指导他们如何改正。

3.对于采访作业，我将鼓励学生积极参与，并在反馈中提出一些建议，如如何更好地运用英语进行表达和交流。同时，我也会表扬学生在采访过程中的努力和成果，以提高他们的学习动力。内容逻辑关系①一般过去时的概念和构成：一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，其构成由助动词"was/were"加上动词的过去分词形式。

②一般过去时的用法：一般过去时用于叙述过去的事情，表达过去的经历和回忆。

③生日派对相关的词汇和表达方式：如"birthdayparty","haveaparty","withfriends","gift","cake"等。

二、语言逻辑关系

①疑问句的构成：一般过去时的疑问句由助动词"was/were"加上主语加上动词的过去分词形式构成。

②否定句的构成：一般过去时的否定句由助动词"was/were"加上主语加上not加上动词的过去分词形式构成。

③肯定句和否定句的转换：通过改变助动词和not的使用，可以将肯定句转换为否定句，反之亦然。

三、教学逻辑关系

①导入环节：通过展示生日派对的图片和提出问题，引起学生的兴趣和思考，引出一般过去