2023六年级数学下册 第2单元 百分数（二）第2课时 成数教案 新人教版VIP

2023六年级数学下册第2单元百分数（二）第2课时成数教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课时为人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”的第2课时，主要内容是成数的概念及其应用。成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。本节课的主要目标是让学生掌握成数的定义，理解成数与百分数的关系，能够运用成数解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的数学应用意识。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索成数的特点，提高学生的数学思维能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，确保每一个学生都能掌握所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：数学思维、数学语言、数学应用和创新能力。通过学习成数的概念及其应用，学生能够运用数学语言描述和理解成数，运用数学思维分析和解决实际问题，提高数学应用和创新能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作和沟通能力，使学生在数学学习中获得全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版六年级数学下册第1单元“百分数（一）”的基础知识，包括百分数的定义、百分数的计算和百分数在实际问题中的应用。此外，学生还应该具备一定的数学思维能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学知识有一定的兴趣，特别是在解决实际问题时，他们能够感受到数学的实用性和乐趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、合作交流的方式来学习，对于抽象的数学概念，他们更愿意通过实际例子来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了百分数的基础上，学生可能会对成数的概念感到困惑，难以理解成数与百分数的关系。此外，学生可能在将成数应用于实际问题中遇到困难，不知道如何运用所学知识解决实际问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主探索成数的特点，并通过举例子的方式，帮助学生理解和掌握成数的概念及其应用。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，确保每一个学生都能掌握所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、教学挂图、成数相关的实际物品（如商品、百分数卡片等）。

2.课程平台：人教版六年级数学下册教材、教学课件、习题库。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线习题库、教育APP等。

4.教学手段：讲解法、示范法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法、实践操作法等。教学过程1.导入新课

大家好！上节课我们学习了百分数，这节课我们将学习百分数的一种特殊形式——成数。成数在实际生活中应用非常广泛，它能帮助我们更好地理解和解决实际问题。现在，请大家翻开课本，我们一起探究成数的世界。

2.成数的概念

首先，我们来学习成数的概念。成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。比如，50%可以表示为五成，60%可以表示为六成。请大家观察课本上的成数例子，试着解释一下成数的含义。

3.成数与百分数的关系

成数和百分数都是用来表示部分与整体关系的数。它们之间的区别在于表示方式不同，但本质上是一样的。成数是用“几成”来表示，而百分数是用“几分之几”来表示。请大家通过小组讨论，探讨成数和百分数之间的关系。

4.成数的计算

成数的计算方法与百分数相同。例如，如果一个商品打八折，也就是八成，那么它的价格就是原价的80%。请大家根据这个例子，练习一下如何将成数转换为分数，以及如何将分数转换为成数。

5.成数在实际问题中的应用

成数在实际生活中无处不在。比如，在购物时，我们会看到商品打几折；在烹饪时，我们会按照食谱的比例来配制食材。现在，请大家分组讨论，尝试找出生活中的成数例子，并运用成数解决实际问题。

6.课堂小结

7.课后作业

请大家结合课本上的练习题，巩固今天学到的成数知识。同时，试着找出身边的成数例子，并将它们运用到实际生活中。下节课我们将进行课堂交流，分享大家的成果。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助大家更好地理解和掌握成数的相关知识，我为大家推荐以下拓展资源：

（1）成数相关的实际物品：如商品、百分数卡片等，可以用于实践操作和加深理解。

（2）教学课件和动画视频：通过多媒体资源，以生动形象的方式展示成数的概念和应用。

（3）在线习题库和教育APP：通过做题和互动，巩固所学知识，并提高解题能力。

2.拓展建议

（1）小组合作：与同学们一起探讨成数在实际生活中的应用，分享彼此的经验和见解。

（2）家庭作业：完成课本上的练习题，并将成数知识应用到实际生活中，如购物、烹饪等。

（3）研究性学习：选取一个感兴趣的领域，如经济、烹饪、工艺等，深入研究成数在该领域的应用，并撰写研究报告。

（4）参观考察：组织学生参观工厂、商场等场所，了解成数在实际生产和经济活动中的应用。

（5）课堂展示：邀请学生代表展示自己的成数应用实例，促进学生之间的交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现

在本节课中，学生们积极参与课堂讨论和实践活动，表现出较高的学习热情。大部分学生能够较好地理解和掌握成数的概念及其应用。在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点和经验，表现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示

各小组在讨论成数在实际问题中的应用时，都能够给出一些生动的例子。例如，有的小组找到了购物时商品打折的成数例子，有的小组找到了烹饪时食材配比的成数例子。这些例子充分体现了成数在实际生活中的广泛应用。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们普遍能够正确地计算成数，并将成数应用于实际问题中。大部分学生的成绩较好，但也有少数学生在成数概念的理解上还存在一定的困难。

4.作业完成情况

学生们在完成课后作业时，绝大多数能够按照要求，运用成数解决实际问题。从作业提交情况来看，学生们对成数的掌握情况较好。

5.教师评价与反馈

针对本节课的教学，我认为学生们总体上表现良好，能够积极参与课堂讨论和实践活动，对成数的概念及其应用有了较好的理解和掌握。但在成数计算方面，部分学生还需要加强练习。在今后的教学中，我将针对这部分学生给予更多的关注和指导，帮助他们提高成数计算的准确性。

此外，我还将鼓励学生们在日常生活和学习中多运用成数知识，提高他们的数学应用能力。同时，加强小组合作和讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。希望学生们在今后的学习中能够不断进步，取得更好的成绩。教学反思与总结在今天讲授成数的课堂上，我采取了引导探究的方式，让学生们在小组合作中发现成数的概念，并通过实际例子来理解成数的应用。整体来看，学生们对成数有了基本的认识和理解，但在成数计算的应用上还存在一些问题。

在教学方法上，我尽量采用了生动的教学手段，如动画视频和实际物品的展示，让学生能够直观地理解成数。但我也注意到，部分学生对于成数的概念还是有些模糊，特别是在成数计算的环节，一些学生显得有些混乱。这让我反思，可能我需要更加细致地引导学生，通过更多的练习和实际操作来巩固他们的理解。

在课堂管理上，我鼓励学生们积极参与讨论，他们的热情普遍较高，但我也发现，在一些小组中，学生的讨论并不够深入，可能是因为他们对成数的理解还不够深入。这提醒我，在组织小组活动时，需要更加明确讨论的目标和方向，引导学生深入思考。

学生们在课堂上的表现也让我有了不少启示。他们对于成数的概念理解得比较快，但在应用上还需要更多的练习。这告诉我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际操作能力，通过更多的练习和应用，让学生真正掌握成数的应用。板书设计①成数的概念：通过简洁的文字和符号，板书成数的基本定义，如“成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。”

②成数与百分数的关系：用图示或流程图的方式，展示成数与百分数之间的转换关系，帮助学生直观理解。

③成数的应用：挑选几个典型的实际问题，板书成数在购物、烹饪等领域的应用，让学生看到成数与生活的紧密联系。

2.艺术性与趣味性

②使用生动的图形、颜色和字体，设计成数的板书，比如用食品图片表示烹饪中的应用，用购物车的图片表示购物中的应用，使板书更具吸引力。

③设计互动环节，比如让学生上来画出他们生活中的成数例子，既增加了学生的参与度，又使课堂更加有趣。课后作业为了巩固本节课所学的成数知识，我为大家设计了以下课后作业，请大家认真完成。

1.计算练习：

（1）已知一个数的五成是30%，求这个数。

（2）一个商品打八折，即八成，原价120元，求打折后的价格。

（3）小明的成绩是总分的七成，如果总分是80分，求小明的成绩。

答案：

（1）这个数=30%÷5=6

（2）打折后的价格=120元×80%=96元

（3）小明的成绩=80分×70%=56分

2.应用练习：

（1）请你找出身边的成数例子，描述一下成数在实际生活中的应用。

（2）假设你是一家商店的店员，如何运用成数来表示商品的折扣？

3.研究性学习：

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