Unit 2Its a nice day,isnt it教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册

Unit2It’saniceday,isn’tit教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2It’saniceday,isn’tit?

2.教学年级和班级：八年级下册，五四学制

3.授课时间：第2周，第5课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本Unit2的内容，通过情景对话、小组讨论等形式，帮助学生掌握日常英语交流中赞美天气的表达方式，以及肯定回答和否定回答的用法。结合实际天气情况，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。同时，注重培养学生的听力技巧，通过听力练习，使学生能够理解并运用目标句型。二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，注重培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit2It’saniceday,isn’tit?，学生将能够：1.提高英语口语表达能力，运用目标句型进行日常交流，赞美天气并作出恰当的回答；2.培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过小组讨论，分析不同天气情况下的交流策略；3.提升学生的自主学习能力，利用课本资源及网络资源，拓展有关天气的词汇和表达方式，激发学习兴趣。教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励积极参与，使每位学生都能在原有基础上得到提高。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握日常英语中赞美天气的表达方式，正确使用肯定回答和否定回答，以及运用目标句型进行情景对话。难点在于学生对不同天气情况下恰当表达方式的掌握，以及在真实语境中灵活运用所学知识。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，设置不同天气场景，让学生在角色扮演中练习目标句型，增强语言实践能力。

2.通过小组合作，进行问答练习，引导学生相互纠正、互相学习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学资源，展示各种天气图片和视频，帮助学生记忆和拓展相关词汇。

4.教师针对学生的语言错误，进行个别指导，鼓励学生大胆开口，克服心理障碍。

5.设计课后作业，要求学生记录一周的天气情况，并用所学句型进行描述，巩固课堂所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好英语课本（鲁教版八年级下册），翻到Unit2相关页面。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频资源，包括晴朗、多云、雨天等不同天气状况的视觉材料，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行角色扮演和情景对话练习。在教室前方设置展示区，用于展示多媒体教学资源。

4.其他：准备白板、马克笔等教学工具，用于板书重点句型和词汇，方便学生记录和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布Unit2的预习资料，包括词汇表、对话视频和预习问题。

设计预习问题：围绕天气表达，设计问题，如“如何用英语描述不同的天气？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看对话视频，初步理解天气表达。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放不同天气的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解如何用英语赞美天气，以及肯定和否定回答的用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内练习对话。

解答疑问：针对学生提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际对话中使用所学知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际应用天气表达。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：小组活动促进学生间的合作和交流。

-作用与目的：

加深学生对天气表达的理解，提高口语应用能力。

通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生记录一周的天气并用英语描述，巩固课堂所学。

提供拓展资源：推荐天气相关的英语网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，实际应用天气表达。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多天气相关词汇和表达。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和巩固知识。

反思总结法：引导学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固学生的语言知识，提高语言实际应用能力。

拓宽知识视野，培养学生的自我反思和自主学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-天气与气候的区别：提供文章，介绍天气与气候的概念、特点及影响。

-世界各地的特色天气现象：介绍世界各地独特的天气现象，如极光、沙漠风暴等。

-天气预报的制作过程：阐述天气预报的制作流程、技术手段以及预报员的工作内容。

2.课后自主学习和探究：

-研究天气对人们生活、农业生产等方面的影响，让学生了解天气与生活的紧密联系。

-收集不同国家的天气预报节目，对比分析其表达方式和风格，提高学生的跨文化交际能力。

-鼓励学生关注气候变化，了解全球变暖、极端天气事件等气候问题，培养环保意识。

3.知识点拓展：

-天气词汇：拓展与天气相关的词汇，如多云、雷暴、冰雹等，以及不同天气状况的形容词，如sunny、cloudy、windy等。

-天气表达句型：提供更多的天气表达句型，如询问天气、描述天气变化、谈论喜欢的天气等。

-肯定和否定回答：总结其他常用的肯定和否定回答，如Yes,indeed./Certainly./No,Idon'tthinkso./Notreally等。

4.实践活动：

-组织学生进行户外观察，记录不同天气下的感受和所见所闻，锻炼观察力和表达能力。

-创作天气主题的英语小报，让学生整合所学知识，提高英语综合运用能力。

-开展天气知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学。七、典型例题讲解1.例题一：根据所给天气情况，完成对话。

天气情况：今天晴朗，阳光明媚。

对话：

A:It'saniceday,isn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itis./Certainly./Absolutely.

2.例题二：根据所给天气情况，完成对话。

天气情况：昨天阴天，还下了一些小雨。

对话：

A:Itwasquitecloudyandrainyyesterday,wasn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itwas./Yes,alittlebit./No,Idon'tthinkso.Itwasjustcloudy.

3.例题三：描述你最喜欢的天气，并说明原因。

答案：

Myfavoriteweatherissunnyandwarm.IlikeitbecauseIcangooutsideandenjoyvariousoutdooractivities,suchasplayingsoccer,havingapicnic,orgoingforawalk.

4.例题四：根据所给图片，描述图片中的天气情况。

图片描述：图片中是一片蓝色的天空，阳光照耀着大地。

答案：

Theweatherinthepictureissunny.Thereisaclearbluesky,andthesunisshiningbrightlyontheearth.

5.例题五：根据所给图片，完成对话。

图片描述：图片中有两个人在公园散步，天空中有几朵白云。

对话：

A:It'salovelydayforawalkinthepark,isn'tit?

B:______________________

答案：Yes,itis.Thecloudsarebeautiful,andtheweatherisperfectforastroll.

补充和说明：

1.在回答肯定或否定问题时，注意使用恰当的语气回答，表达出自己对天气的喜爱或看法。

2.描述天气时，可以使用形容词、副词以及一些特定的天气词汇，使描述更加生动形象。

3.在进行对话练习时，注意使用适当的礼貌用语，如"Isn'tit?""Don'tyouthinkso?"等，使对话更加自然。

4.通过观察图片，培养学生的观察力和想象力，提高他们用英语描述事物的能力。

5.鼓励学生发挥自己的创意，结合实际生活经验，完成对话和描述练习。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括对话的流畅度和语法准确性，以及学生对天气表达的理解和运用。

3.随堂测试：通过课堂小测试，评估学生对天气相关词汇和句型的掌握程度，以及他们在实际情境中运用英语的能力。

4.课后作业：评价学生完成的课后作业，包括天气日志和拓展阅读的总结，评估学生对课堂知识的掌握和延伸学习能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试结果，给予学生个性化的反馈，包括表扬和改进建议，帮助学生了解自己的学习进展和需要提升的地方。

6.学生自评与反思：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施，培养学生的自我认知和自我提升能力。

7.家长反馈：收集家长对学生学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习态度和进展，形成家校共育的良好机制。内容逻辑关系①天气表达句型：包括赞美天气、询问天气、描述天气变化等。

②肯定回答和否定回答：如Yes,itis./No,Idon'tthinkso等。

③天气相关词汇：如sunny、cloudy、rainy等。

二、词和句

①赞美天气的词和句：如beautiful、wonderful、It'saniceday等。

②描述天气变化的词和句：如changeable、getworse、It'sgettingcloudy等。

③询问天气的词和句：如Howistheweathertoday?/Isitgoingtorain?等。

三、板书设计

①天气表达句型

-赞美天气

-描述天气变化

-询问天气

②肯定回答和否定回答

-肯定回答

-否定回答

③天气相关词汇

-晴朗

-阴天

-下雨教学反思这节课的教学目标主要是帮助学生掌握日常英语中赞美天气的表达方式，以及肯定回答和否定回答的用法。在实际教学过程中，我发现学生对于赞美天气的句型掌握得比较好，能够熟练地运用到实际对话中。但在否定回答方面，部分学生还存在一些问题，需要进一步加强练习。另外，学生在描述天气变化时，词汇的使用还不够丰富，需要在今后的教学中继续加强词汇的积累和运用。

在课堂活动方面，我发现学生对于小组讨论和角色扮演的活动非常感兴趣，能够积极参与其中。但在实际操作中，部分学生的口语表达能力还有待提高，需要在今后的教