1 古诗三首 绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册第四单元古诗三首，分别是王昌龄的《从军行》，王之涣的《凉州词》，王翰的《凉州词》。本节课主要让学生通过学习这三首古诗，理解诗文内容，体会诗人的思想感情，感受古诗的韵律美，提高学生的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《从军行》、《凉州词》、《凉州词》三首古诗，培养学生的文学鉴赏能力、文化理解和审美情趣，提高学生的古诗文阅读能力，发展学生的语文核心素养。同时，通过感悟诗文中的家国情怀，培养学生的爱国情操和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、节奏和表现手法有一定的了解。他们能够理解古诗中的意象和情感，并能运用一些基本的文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是古诗这种具有韵律和意境的文本。他们具有一定的阅读理解能力，能够通过自主学习和合作讨论来理解诗文内容。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉感受文本，有的喜欢通过视觉理解内容，有的则更注重动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的古诗时，学生可能会遇到一些生僻字词的理解问题，对诗文中的历史背景和文化内涵的理解也可能存在困难。此外，学生可能对诗人的情感和思想难以感同身受，难以深入体会到诗文的艺术魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享学习材料和布置作业。

3.信息化资源：统编版语文三年级下册教材、相关古诗的音频和视频材料、在线字典、文学鉴赏指导资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、图像引导、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗三首的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容涉及以下几个知识点：

1.古诗的基本概念：让学生了解古诗的定义、特点和分类，理解古诗在文学史上的地位和影响。

2.古诗的组成部分：讲解古诗的结构、韵律、意境等要素，让学生掌握古诗的基本组成和表达方式。

3.古诗的韵律特点：分析古诗的平仄、押韵、对仗等韵律特点，让学生感受古诗的音乐美和节奏感。

4.古诗的意境表达：讲解古诗通过意象、修辞、情感等手法来表达意境，让学生理解古诗的思想内容和艺术魅力。

5.古诗的鉴赏方法：介绍古诗的鉴赏方法，包括品味语言、分析意象、感受情感等，让学生掌握鉴赏古诗的基本技巧。

6.诗人的创作背景：讲解诗人的生活背景、思想观点和创作风格，让学生了解古诗背后的历史和文化内涵。

7.古诗的文化价值：强调古诗在传承中华优秀传统文化中的重要作用，让学生感受古诗的文化内涵和价值。

8.古诗的实际应用：探讨古诗在现实生活和学习中的应用，如提升语言表达能力、培养审美情趣等，让学生认识到学习古诗的实际意义。课后拓展1.拓展内容：

A.推荐阅读：让学生阅读其他有关古诗的文学作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以加深对古诗的理解和欣赏。

B.研究性学习：鼓励学生选择一位古代诗人，深入了解其生活背景、创作风格和代表作品，并进行研究性学习。

C.创意写作：让学生尝试自己创作一首古诗，注意运用恰当的意象、韵律和表达方式，培养学生的文学创作能力。

D.亲子活动：家长与孩子一起参与古诗的阅读和讨论，共同分享对古诗的欣赏和感受，增进家庭亲子关系。

2.拓展要求：

A.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

B.学生可进行小组合作学习，共同探讨和分享拓展内容，促进学生之间的交流和合作。

C.学生需在课后将拓展学习的心得体会或研究成果进行记录和整理，可撰写读后感、研究报告等形式，以巩固学习效果。

D.教师在课后收集中学生的拓展学习成果，进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和创造力。作业布置与反馈作业布置：

A.根据本节课的学习内容，布置相关的古诗鉴赏作业，如让学生选择一首喜欢的古诗，分析其韵律特点和意境表达，并撰写一篇短文。

B.布置古诗记忆和朗诵的作业，要求学生在家中朗诵所学古诗，并录制视频或音频，以加强记忆和口语表达能力。

C.布置相关古诗的文学知识练习题，如让学生回答古诗的基本概念、组成部分和诗人的创作背景等问题，以巩固所学知识。

作业反馈：

A.教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，注意批改时的具体性和针对性，给出具体的问题指正和建议。

B.在批改作业时，教师应关注学生的理解程度和表达能力的提升，对学生的思考和创意给予肯定和鼓励。

C.教师可采取多种方式进行作业反馈，如书面评语、口头讲解或小组讨论等方式，以适应不同学生的学习需求。

D.教师在反馈时应与学生进行沟通，了解学生的学习困惑和问题，提供必要的支持和指导，帮助学生提高学习效果。

E.教师可根据学生的作业表现，及时调整教学策略和作业布置，以确保学生的学习进步和能力提升。板书设计①重点知识点：

-古诗的定义和特点

-古诗的组成部分：结构、韵律、意境

-古诗的鉴赏方法

-诗人的创作背景和风格

②重点词句：

-古诗中的关键术语：平仄、押韵、对仗、意象、修辞

-诗句示例：如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣