2024年四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing

2.教学年级和班级：四年级（3）班

3.授课时间：第一周，星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing的内容展开，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握现在进行时态的用法，学会描述正在进行的动作。同时，结合课本中的场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质和学习能力方面。通过学习现在进行时态，学生能够准确理解和表达正在进行的动作，提升语言运用能力。同时，通过观察、分析和描述课本中的场景，锻炼学生的观察力和想象力，促进思维品质的发展。在教学过程中，鼓励学生积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力和合作意识，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点是掌握现在进行时态的构造和用法，能够运用所学描述正在进行的动作。难点在于学生需要理解并区分现在进行时与一般现在时的不同，以及在实际语境中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的对话和图片，引导学生观察并总结现在进行时的结构（be+V.-ing）。

2.设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用现在进行时，加强理解和记忆。

3.利用闪卡、动画等教学辅助工具，帮助学生形象记忆现在进行时的动词变化。

4.通过对比练习，让学生明确现在进行时与一般现在时的区别，提高辨识和运用能力。

5.针对学习困难的学生，提供个别辅导，给予更多练习机会，确保他们能够掌握重点内容。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合课本内容设计各种互动任务，如小组讨论、角色扮演，鼓励学生积极参与，提高语言实际运用能力。

2.利用情景教学法，通过展示课本中的图片和动画，让学生在真实语境中感知和学习现在进行时态。

3.运用游戏教学法，设计动词变进行时态的游戏，如“找不同”等，增加学习的趣味性，降低学习难度。

4.使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，展示课本中的案例，帮助学生更直观地理解现在进行时态的用法。

5.引入同伴教学，鼓励学生相互纠错、交流，提高学生的合作能力和自主学习能力。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们上一节课的内容，然后正式开始今天的课程。

1.导入（5分钟）

（1）问候学生，了解他们周末的活动，引导他们用英语描述自己正在进行的动作，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示课本Module3Unit1的封面，引导学生观察并预测本单元的主题。

2.新课内容展示（10分钟）

（1）播放课本中的动画，让学生观看并回答问题：“Whataretheydoing?”，引导学生关注现在进行时态。

（2）引导学生观察并总结现在进行时的结构（be+V.-ing），强调动词变化规则。

（3）通过PPT展示，讲解现在进行时的用法，并与一般现在时进行对比。

3.课堂活动与练习（15分钟）

（1）小组活动：分发课本中的活动页，让学生完成现在进行时的句子填空，加强学生对现在进行时结构的掌握。

（2）角色扮演：让学生分成小组，根据课本中的场景，编写对话并表演，锻炼学生在实际语境中运用现在进行时。

（3）游戏环节：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中练习动词的现在进行时变化。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）让学生阅读课本中的对话，理解并分析其中的现在进行时句子。

（2）引导学生思考现在进行时在生活中的应用，讨论如何用现在进行时描述身边的事物。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

（1）对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的结构、用法及与一般现在时的区别。

（2）布置作业：完成课本中的练习题，要求学生用现在进行时描述自己的日常活动。

6.课堂反馈与评价（5分钟）

（1）邀请学生在课堂上分享自己的作业，对他们的表现给予肯定和鼓励。

（2）针对学生的表现，给予针对性的建议，帮助他们提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语故事书：推荐学生阅读含有丰富现在进行时态句子的英语故事书，如《TheVeryBusySpider》等，以增强学生对现在进行时态的理解和应用。

（2）英语歌曲：播放一些描述正在进行的动作的英语歌曲，如《WhatAreYouDoing?》，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）英语动画片：推荐学生观看英语动画片，观察并学习其中使用的现在进行时态句子。

（4）生活场景：鼓励学生关注生活中的英语，如广告、电视节目等，寻找并学习其中的现在进行时态句子。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家与家人进行英语对话，用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作。

（2）建议学生尝试用英语写日记，记录自己一天中正在进行的动作，巩固现在进行时态的用法。

（3）组织学生进行小组活动，共同编写一个以现在进行时态为主的故事，提高学生的合作能力和语言表达能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与同伴们一起练习现在进行时态的用法，增强英语实际运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了任务型教学法，设计各种互动任务，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的语言实际运用能力。

2.结合课本内容，我利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解现在进行时态的用法。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对现在进行时态的掌握还不够牢固，尤其是在动词变化方面存在困难。

2.课堂时间分配上，活动与练习的时间相对紧张，导致部分学生未能充分参与和展示自己。

（三）改进措施

1.针对学生对现在进行时态掌握不足的问题，我将在下节课的教学中加强对动词变化的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

2.在今后的教学中，我将更加注意时间分配，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动，提高他们的学习效果。

3.增加课堂互动，关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关心和指导，提高他们的英语水平。

4.加强家校合作，鼓励家长参与学生的英语学习，共同关注学生的学习进度，为学生的英语学习创造良好的家庭环境。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与现在进行时态相关的英语文章，如关于家庭成员日常活动的描述、动物园或公园场景的描绘等。

（2）视频资源：提供一些英语学习视频，内容包括现在进行时态的讲解和实际应用，以及相关的英语歌曲和动画片段。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间观看视频和阅读材料