2023七年级英语下册 Module 6 Around town Unit 2 The London Eye is on your right第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第3课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright。该部分内容包括词汇学习、句子结构分析、语法讲解以及相关文化背景的介绍。具体涉及以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习与旅行和景点相关的词汇，如“touristattraction”、“scenicspot”等。

2.句子结构分析：通过本节课的学习，学生将掌握描述位置和方向的句型“...isonyourright/left”等。

3.语法讲解：本节课将重点讲解一般现在时态的用法，特别是情态动词can的构成和句型结构。

4.文化背景介绍：本节课将简要介绍伦敦的著名景点，如伦敦眼、大本钟等，帮助学生了解英国的文化和风俗。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对本节课的一般现在时态的用法和情态动词can的构成和句型结构有一定的理解。同时，学生在生活中也有过旅行的经历，能够更好地理解和掌握描述位置和方向的句型。因此，本节课的教学内容在学生已有知识的基础上进行拓展和深化，帮助学生更好地运用英语描述实际生活中的场景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用一般现在时态描述事物和情景，掌握情态动词can的构成和句型结构，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：学生通过了解伦敦的著名景点和相关文化背景，增强对英国文化的认识和理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过描述位置和方向的句型练习，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和积极性，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅行和景点相关的词汇，如“touristattraction”、“scenicspot”等。

2.句子结构分析：学生需要能够运用描述位置和方向的句型“...isonyourright/left”等进行实际情景描述。

3.语法讲解：学生需要理解和掌握一般现在时态的用法，特别是情态动词can的构成和句型结构。

4.文化背景介绍：学生需要了解伦敦的著名景点和相关文化背景，提高跨文化交际的能力。

难点：

1.词汇学习：学生可能对一些专业旅游词汇和表达不熟悉，需要通过图片、实物等直观教具帮助记忆。

2.句子结构分析：学生可能对方向的表达和位置的描述不够准确，可以通过实际场景模拟和练习来突破。

3.语法讲解：学生可能对一般现在时态和情态动词can的用法混淆，需要通过实例分析和句子练习来辨析和巩固。

4.文化背景介绍：学生可能对英国文化和景点的了解不够深入，可以通过视频、图片等资料展示和讲解来丰富知识。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观教具辅助记忆，同时进行小组竞赛和游戏等活动激发学生的学习兴趣。

2.句子结构分析：通过实际场景模拟和练习，让学生在实际情境中运用描述位置和方向的句型。

3.语法讲解：通过实例分析和句子练习，让学生在具体语境中理解和运用一般现在时态和情态动词can。

4.文化背景介绍：通过视频、图片等资料展示和讲解，让学生更直观地了解伦敦的著名景点和相关文化背景。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于讲解词汇、语法知识和文化背景；任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等活动引导学生主动参与；情境教学法通过模拟实际场景，让学生在具体情境中学习和应用英语。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演导游和游客，用英语介绍伦敦的著名景点，练习描述位置和方向的句型。

-小组讨论：学生分组讨论旅行计划，用英语讨论并确定景点参观顺序，培养学生的合作和沟通能力。

-情境模拟：教师设定一个旅行场景，让学生模拟在伦敦旅游时询问和指引路线，提高学生的实际应用能力。

3.教学媒体使用：

-图片和视频：使用伦敦景点的图片和视频，帮助学生更直观地了解和记忆相关词汇和场景。

-地图和实物模型：使用伦敦地图和景点模型，让学生在实际场景中学习和应用描述位置和方向的句型。

-电子白板：利用电子白板展示语法规则和句型结构，方便学生跟随和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含伦敦景点图片、视频和文本资料的预习PPT，要求学生提前阅读并理解相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“你能描述一下伦敦眼的位置吗？”、“你最喜欢的伦敦景点是什么？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读文本，初步了解伦敦景点。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录下自己的看法和不懂之处。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示伦敦眼的视频，引出本课主题，并提出问题“谁能告诉我大本钟在哪里？”来激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用“isonyourright/left”来描述位置，并通过实例让学生理解一般现在时态和情态动词can的用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟在伦敦指路的情境，练习描述位置的句型。

-解答疑问：教师回答学生的疑问，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实际运用所学句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解语法和词汇知识点。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生准确理解描述位置的句型和一般现在时态的用法。

-通过实践活动培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和口语练习，如写一篇关于理想旅行的短文或制作一个介绍家乡景点的口头报告。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于伦敦的纪录片，进一步了解英国文化和景点。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看纪录片，增加对英国文化的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习进行反思，找出改进的方向。

作用与目的：

-通过作业和拓展资源巩固学生的学习成果。

-通过反思总结帮助学生提升自我学习和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于旅行和景点的英语绘本，如《AroundtheWorldin80Days》和《TheTravelers》。这些绘本可以帮助学生拓展词汇量，提高阅读理解能力。

(2)英语歌曲：让学生听唱关于旅行的英语歌曲，如《LondonBridge》和《IWouldn'tWanttoBeinLondon》。通过歌曲学习，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握英语单词和句型。

(3)英语电影：推荐学生观看与旅行和景点相关的英语电影，如《TheDaVinciCode》和《NationalTreasure》。电影中的场景和对话可以帮助学生更好地理解英语表达和交际技巧。

(4)英国文化介绍：提供关于英国文化和风俗的资料，如英国的君主制、节日庆典、美食等。帮助学生了解英国的文化背景，提高跨文化交际的能力。

2.拓展建议：

(1)制作旅游手册：学生可以分组制作关于本国或家乡的旅游手册，包括景点介绍、交通指南、美食推荐等。通过制作旅游手册，学生可以提高团队合作意识和写作能力。

(2)开展角色扮演活动：学生可以分组进行角色扮演，模拟在旅行中的各种场景，如在机场check-in、在餐厅点餐、在景点询问路线等。通过角色扮演，学生可以提高口语表达能力和交际技巧。

(3)进行实地考察：如果可能，学生可以进行实地考察，参观当地的景点或博物馆，了解当地的历史和文化。通过实地考察，学生可以更好地了解和欣赏家乡的文化底蕴。

(4)参加英语角活动：学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或居民用英语交流旅行经历和心得。通过英语角活动，学生可以提高口语表达能力，拓展交际圈。教学反思与总结本节课的教学内容是关于伦敦的著名景点，通过讲解词汇、语法知识和文化背景，让学生能够用英语描述位置和景点。在教学过程中，我采用了讲授法、任务型教学法和情境教学法，设计了角色扮演、小组讨论等教学活动。我使用了图片、视频、地图等教学媒体，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

我认为自己在讲解知识点时，能够清晰地表达和解释，让学生容易理解。同时，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我也注意到了学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和进度，以满足不同学生的需求。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解语法知识点时，我发现一些学生对于情态动词can的用法理解不够清晰，需要更多的实例和练习来巩固。另外，在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生比较被动，不太愿意主动表达和参与。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生们对于伦敦的著名景点和文化背景有了更深入的了解，能够用英语描述位置和景点。学生们在小组讨论和角色扮演活动中，也表现出了良好的合作意识和口语表达能力。

但是，也存在一些需要改进的地方。例如，在讲解语法知识点时，需要提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握情态动词can的用法。在小组讨论和角色扮演活动中，可以鼓励更多的学生主动参与，提高他们的口语表达能力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法知识点时，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握情态动词can的用法。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，鼓励更多的学生主动参与，提高他们的口语表达能力。

3.针对不同学生的需求，调整教学方法和进度，以满足他们的学习需求。重点题型整理1.填空题：

请根据句子填入正确的单词。

例：TheLondonEyeisapopular________________inLondon.

答案：touristattraction

2.选择题：

请选择正确的选项。

例：TheLondonEyeisonyour________________.

A.left

B.right

C.front

D.back

答案：B

3.翻译题：

请将句子翻译成中文。

例：TheLondonEyeisonyourrightwhenyoucomeoutofthestation.

答案：当你走出车站时，伦敦眼在你的右侧。

4.连线题：

请将以下景点与正确的方位连线。

A.BigBen

B.TrafalgarSquare

C.WestminsterAbbey

D.TheLondonEye

答案：

A.BigBen-左

B.TrafalgarSquare-前

C.WestminsterAbbey-后

D.TheLondonEye-右

5.写作题：

请根据提示，用英语写一段话。

例：描述你在伦敦旅游时的经历。

答案：WhenIwasinLondon,IvisitedtheLondonEye.Itwasafantasticexperience.IcouldseethewholecityfromthetopoftheEye.IalsowenttoTrafalgarSquareandsawthefamousNelson'sColumn.Intheevening,IhaddinneratatraditionalEnglishpub.ItwasagreattripandIwillneverforgetit.教学评价与反馈1.课堂表现：

本节课中，学生的课堂表现总体良好。大多数学生能够积