《边塞情怀》说课稿 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册VIP

《边塞情怀》说课稿教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《边塞情怀》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课文主要描绘了边塞风光，表达了诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。通过学习本课，学生可以领略到边塞风光的独特魅力，理解诗人边塞情怀的内涵，提高审美情趣和文学素养。同时，本文还涉及到了一些生僻的字词和古文语法，对学生来说是一个挑战。因此，在教学设计中，我将注重对生僻字词的解释和古文语法的讲解，以确保学生能够准确理解课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《边塞情怀》，学生能够领略边塞风光的独特魅力，体会诗人的情感，提高审美鉴赏能力；同时，通过分析课文中的修辞手法和文化背景，学生能够理解并传承边塞文化，提升文化素养；此外，通过探讨诗人的创作背景和情感表达，学生能够培养独立思考和批判性思维，提升思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：《边塞情怀》描绘的边塞风光和诗人的情感表达是本节课的重点。学生需要通过阅读和分析，理解诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。

-文学技巧分析：课文中的修辞手法和诗歌结构是教学重点。学生需要学会识别并分析这些文学技巧，理解其对表达诗人情感的作用。

-文化背景知识：边塞文化是本节课的重点内容。学生需要了解边塞的历史和文化背景，从而更好地理解诗人的情感和诗歌的意义。

2.教学难点

-古文语法理解：课文中的古文语法和字词是学生理解的难点。学生可能对一些生僻的字词和古文语法规则不熟悉，需要教师通过讲解和示例来帮助学生理解和掌握。

-情感共鸣与审美鉴赏：诗人对边塞的热爱和对祖国的深情厚谊可能较难引起学生的共鸣。教师需要通过引导和启发，帮助学生理解和欣赏诗人的情感，提高他们的审美鉴赏能力。

-诗歌创作背景的探究：诗人创作《边塞情怀》的背景和动机可能对学生来说较为复杂和难以理解。教师需要通过相关资料的引入和讲解，帮助学生了解并理解诗人的创作背景，从而更深入地理解诗歌的意义和价值。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论和全班交流，激发学生对《边塞情怀》的兴趣，培养他们的批判性思维和审美鉴赏能力。

-情境教学法：通过多媒体展示边塞风光图片和音乐，创造情境，帮助学生更好地理解诗人的情感和诗歌的意义。

-案例分析法：通过分析其他诗人的边塞作品，进行比较学习，加深学生对边塞文化和诗歌表达的理解。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放边塞风光视频和诗歌朗诵，增强学生对课文内容的理解和感受。

-在线学习平台：利用教学软件和学习平台，提供课文解读和分析的在线资源，方便学生自主学习和交流讨论。

-互动教学工具：运用互动式白板和教学游戏等工具，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放边塞风光的视频，让学生感受边塞的壮美和荒凉，引发学生对边塞生活的兴趣。

-问题引导：提出问题：“你们对边塞有什么印象？边塞风光对你们有什么感受？”激发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-课文解读：对《边塞情怀》进行逐句解读，讲解课文中的生僻字词和古文语法，确保学生准确理解课文内容。

-情感分析：分析诗人的情感表达，引导学生理解诗人对边疆生活的热爱和对祖国的深情厚谊。

-修辞手法讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生欣赏和理解文学技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些练习题，让学生运用所学的知识和技巧进行练习，巩固对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流和分享解题思路，培养合作能力和交流能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对课文内容和练习题，设计一些问题，引导学生进行思考和回答，检查学生对知识的理解和掌握。

-师生互动：教师提问，学生回答，进行互动交流，解决学生的疑问，巩固知识，提高学生的思维能力。

5.创新拓展（5分钟）

-创作练习：让学生尝试创作一首关于边塞的诗歌，激发学生的创造力和表达能力。

-分享与评价：学生互相分享自己的创作，进行评价和交流，培养审美鉴赏能力和批判性思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生反思自己的学习过程和表现。

-布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固和深化对课文内容的理解和掌握。

总用时：40分钟学生学习效果1.理解《边塞情怀》的内容和意义，能够准确地表达出诗人的情感和对边塞生活的热爱。

2.掌握课文中的生僻字词和古文语法，能够阅读和理解古文文献。

3.欣赏和分析边塞风光的美丽和独特之处，提高审美鉴赏能力。

4.理解边塞文化的历史和背景，增强对传统文化的认识和理解。

5.培养独立思考和批判性思维，能够对诗歌进行深入的分析和评价。

6.提高合作能力和交流能力，学会与他人分享和讨论学习心得和体会。

7.通过创作练习，提高自己的创造力和表达能力，培养艺术素养。

8.建立正确的学习态度和习惯，培养自主学习的能力和意识。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供一些与边塞诗歌相关的阅读材料，如其他诗人的边塞作品、边塞文化的相关书籍等，让学生进一步深入了解边塞文化和诗歌表达。

-视频资源：推荐一些关于边塞风光和文化的视频资源，如纪录片、讲座等，帮助学生更直观地感受边塞的魅力和理解边塞文化。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和拓展。

-思考与总结：要求学生在阅读或观看后，进行思考和总结，写下自己的学习心得和体会，可以是感悟、分析或批判性的思考。

-交流分享：鼓励学生在小组或班级中分享自己的拓展学习成果，进行交流和讨论，互相学习和借鉴。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到的问题，可以向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

教师会在课后定期检查学生的拓展学习成果，并进行评价和反馈，以促进学生的自主学习和拓展能力的发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生应能够理解并掌握《边塞情怀》的内容和意义，能够准确地表达出诗人的情感和对边塞生活的热爱。

-学生应能够掌握课文中的生僻字词和古文语法，能够阅读和理解古文文献。

-学生应能够欣赏和分析边塞风光的美丽和独特之处，提高审美鉴赏能力。

-学生应能够理解边塞文化的历史和背景，增强对传统文化的认识和理解。

-学生应能够培养独立思考和批判性思维，能够对诗歌进行深入的分析和评价。

-学生应能够提高合作能力和交流能力，学会与他人分享和讨论学习心得和体会。

2.当堂检测

-设计一些当堂检测题目，包括选择题、填空题和简答题，用于检测学生对《边塞情怀》的理解和掌握程度。

-检测题目应涵盖课文内容、生僻字词、古文