35 第三部分 仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

35第三部分仿真特训(18)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第35章的第三部分，仿真特训（18）。本部分主要内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本部分提供了两段真实的听力对话，分别涉及日常生活中的交流场景和一般常识性问题。

2.听力任务：学生需要根据所听到的内容，回答相应的问题。问题包括判断正误、选择正确答案等类型。

3.听力技巧指导：本部分针对听力过程中可能遇到的困难，提供了相应的技巧指导，如如何抓住关键信息、如何推测未知信息等。

4.练习与巩固：学生需通过完成练习题，巩固本节课所学的听力技巧，提高实际应用能力。

教学过程中，教师需引导学生积极参与听力活动，培养其听力技巧，提高其英语听力水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的英语听力技能和跨文化交流能力。通过听力材料的接触和分析，学生将能够更好地理解和把握英语听力的节奏和语调，提高他们的语音感知能力。同时，通过听力任务的完成，学生将能够锻炼自己的信息提取能力和逻辑思维能力，提高他们在听力过程中的应变能力和判断力。此外，本节课还将培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论和互动交流，共同完成听力任务，提升他们的沟通能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是提高学生的英语听力技能和跨文化交流能力。具体重点包括：

（1）掌握听力材料中的关键信息和细节。

（2）运用听力技巧，如抓住语调、节奏、关键词等，提高听力理解能力。

（3）通过听力练习，熟练运用所学知识，提高实际应用能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破听力过程中的障碍，提高他们的听力技巧。具体难点包括：

（1）对于非母语的学生来说，听力材料中的发音、语调、口音等可能导致理解困难。教师需要通过举例、模仿等方式，帮助学生更好地把握英语发音特点，提高听力理解能力。

（2）在听力过程中，学生可能无法迅速捕捉到关键词和关键信息，导致对整体内容理解不深。教师需要引导学生学会抓住关键词，提高信息提取能力。

（3）在听力任务中，学生可能遇到逻辑关系复杂、信息量大等问题，难以进行有效判断和推理。教师需要通过实例分析，引导学生掌握逻辑推理方法，提高判断力。

（4）学生可能在听力过程中，由于紧张、焦虑等原因，影响发挥。教师需要营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生树立信心，克服心理障碍。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、耳机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力教学资源库等。

3.信息化资源：听力教材、在线听力练习资源、听力技巧指导文章、相关视频材料等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、互动交流、反馈与评价等。

教学资源的选择和运用需根据教学目标和学生的实际情况进行，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供听力材料和相关背景信息，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题，如听力材料的场景、对话中的人物关系等，让学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学听力材料，理解对话内容和场景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与教师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简短的视频引入听力场景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：解析听力材料中的关键信息和语言点。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，讨论对话细节。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对听力材料进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与听力练习和讨论。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解听力材料。

-实践活动法：通过小组练习提高学生的听力技能。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计听力练习作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐额外的听力练习材料，如新闻广播、播客等。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的听力进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成听力作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行听力练习，丰富学习体验。

-反思总结：学生反思自己的听力学习过程，总结收获和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-听力文化背景：提供关于英语国家文化、习俗、日常用语等方面的资料，帮助学生更好地理解听力材料中的文化差异。

-听力技巧文章：推荐一些关于提高听力技巧的文章，如如何抓住关键信息、如何推测未知信息等。

-相关视频材料：提供一些与听力材料相关的视频，帮助学生更直观地理解对话内容和场景。

-在线听力练习平台：推荐一些在线听力练习平台，如英语听力练习网站、听力播客等，供学生自主练习。

2.拓展建议

-深入了解文化背景：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解英语国家的文化背景，提高对听力材料的理解能力。

-积极练习听力技巧：学生可以利用课后时间，通过阅读拓展文章和实践听力练习，不断提高听力技巧。

-观看相关视频材料：学生在课后可以观看推荐的视频材料，加深对听力材料的理解和感受。

-利用在线平台进行自主练习：学生可以利用在线听力练习平台，进行听力练习，提高听力水平。

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解听力材料，提高听力水平。通过拓展资源的学习，学生可以拓宽知识视野，丰富学习体验，提高自主学习能力和团队合作意识。教师应引导学生充分利用拓展资源，结合课堂所学，不断提高听力技能和跨文化交流能力。教学反思今天上的这节英语听力课，让我再次深刻地感受到了教学相长的魅力。课程内容是关于日常交流场景的听力练习，通过这段时间的教学，我发现学生们在听力技能上有了明显的提高，这让我感到非常欣慰。

在课前自主探索环节，学生们通过预习资料对听力场景有了初步了解，他们提交的自学笔记和问题也显示出了他们对材料的认真阅读和思考。这让我意识到，提前布置预习任务是非常有必要的，它能够让学生在学习新知识之前有一个自主学习的环节，有助于培养他们的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解和实例分析，帮助学生们掌握了听力技巧，他们在小组讨论和角色扮演活动中积极投入，表现出良好的团队合作意识和沟通能力。这让我看到了学生们对英语听力的热情和对知识的渴望，也让我意识到，通过实践活动来巩固学习效果是一种非常有效的教学方法。

在课后拓展应用环节，学生们在完成作业的同时，也积极进行拓展学习，他们通过观看视频材料和实践在线听力练习，进一步提高了听力水平。这让我看到了他们在自主学习和实践中的应用能力，也让我意识到，为学生提供丰富的拓展资源是非常有帮助的，它能够让学生在课后继续学习和实践，拓宽知识视野。

教学是一门艺术，也是一门科学。作为一名教师，我需要不断学习和探索，以提高自己的教学水平，满足学生们的学习需求，帮助他们实现全面发展。我相信，只要我们用心去教学，学生们一定会给我们带来惊喜和感动。板书设计板书设计应清晰地展示本节课的核心知识点和重点内容，方便学生理解和记忆。例如，在本节课的板书中，可以列出听力材料的主要内容、听力技巧的关键点以及课堂活动的重点。这样的板书设计能够帮助学生抓住学习重点，提高学习效率。

2.简洁明了

板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。例如，可以