19 第三部分 仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

19第三部分仿真特训(2)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2025版高中英语听力Ⅰ》的第三部分“仿真特训(2)”。这部分内容主要围绕高一学生已学的日常交流、校园生活及社会热点话题进行听力训练。教学内容与学生已有知识的联系在于，它基于第一、第二部分所学的语音、语调、基础词汇和语法结构，进一步提升了学生对英语听力的理解能力和反应速度。通过仿真模拟的听力练习，巩固学生对不同场景下英语口语表达方式的掌握，并与教材前两部分的内容形成有效衔接。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过听力训练，提升学生的语言感知能力、文化意识及思维品质。学生将能够准确捕捉关键信息，提高对英语语音、语调的辨识度，增强听力理解与信息处理能力；同时，通过接触多样化的听力材料，拓宽国际视野，增强对不同文化背景的理解和尊重。此外，通过分析听力材料中的逻辑关系和语境线索，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进其语言综合运用能力的提升。这些目标与教材内容紧密相关，符合高中英语学科核心素养的培养要求。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握日常交流、校园生活及社会热点话题的听力策略，包括对关键信息的捕捉、主旨大意理解以及细节内容的推断。

-重点词汇和短语的使用，如与日常生活相关的动词短语、形容词比较级和最高级，以及表达意见和态度的常用句型。

-对不同口音和语速的适应能力，特别是在快速对话和复杂语境中的听力理解。

举例：在教学过程中，将重点讲解如何从听力材料中识别出讨论话题的核心词汇，如“compareandcontrast”、“advantageanddisadvantage”等，并强调其在句子中的应用。

2.教学难点：

-学生在听力过程中对连读、弱读和语调变化的辨识，这些因素常导致学生无法准确理解句子。

-对听力材料中隐含意义和逻辑关系的理解，如转折、原因和结果的表达。

-快速反应能力，特别是在听长篇材料时，如何迅速从信息中筛选出答案。

举例：针对连读和语调变化这一难点，教师将通过播放不同口音的材料，引导学生注意并模仿这些语音特点，帮助他们更好地适应不同说话者的表达习惯。同时，通过设计问题链和思维导图，帮助学生理解和把握材料中的逻辑关系，提高听力理解的准确度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、听力训练软件、互动白板应用。

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子课本、听力练习题库、在线语音识别工具。

-教学手段：分组合作、角色扮演、模拟面试、听力竞赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道听力在我们英语学习中的重要性吗？它是如何影响我们的日常生活和学习的？”

-展示一些日常交流、校园生活和社会热点话题的听力片段，让学生初步感受听力在真实语境中的应用。

-简短介绍听力训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解听力训练的定义，包括听力技巧的主要组成元素，如关键词捕捉、主旨大意理解等。

-详细介绍听力训练的组成部分，如语音辨识、语调理解、信息筛选等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解听力技巧在实际听力活动中的应用。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的听力案例进行分析，涵盖不同场景和语境。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力技巧的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用听力技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论听力训练的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与听力训练相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力训练的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力训练的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧的基本概念、案例分析等。

-强调听力在日常英语学习和生活中的价值，鼓励学生继续探索和应用听力技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力训练的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材中提到的相关文章或听力材料，以加深对课堂所学知识的理解。

-提供与日常生活、校园生活及社会热点话题相关的英文新闻、播客、访谈节目等，如《TheNewYorkTimesUpfront》、《TEDTalks》等，作为课后听力练习材料。

-引导学生阅读有关跨文化交流、语言学习策略等方面的英文书籍或文章，以拓宽知识面。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，自主搜索并学习不同口音的英语听力材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高对不同口音的适应能力。

-建议学生参与在线英语听力社区，与他人分享学习心得，互相学习、交流。

-鼓励学生尝试将所学听力技巧应用到其他学科领域，如观看英文纪录片、参与英语辩论等，以提高跨学科的综合素养。

-引导学生关注国内外热点事件，学会用英语表达自己的观点和看法，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生结合教材内容，进行课后小组讨论，共同分析、总结听力技巧在实际应用中的优点和不足。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的英语听力能力。通过引入生活化的听力材料，我发现学生的兴趣和参与度有所提升，他们能够在较为真实的语境中练习听力技巧。同时，小组讨论和课堂展示环节也有效地促进了学生的互动和表达能力。

在教学过程中，我发现部分学生对快速对话和复杂语境的听力理解仍存在困难。为此，我调整了教学策略，更加注重语音辨识和语境分析的训练，帮助学生逐步克服这一难点。此外，我也意识到在课堂管理上，需要进一步关注学生的学习节奏，适时调整教学进度，确保每位学生都能跟上课程的步伐。

从教学效果来看，学生在本节课中不仅掌握了听力技巧的基本概念，还在实际操作中提高了听力理解能力。他们的情感态度也变得更加积极，愿意主动参与到听力训练中。然而，我也注意到，学生在自主学习和课后探究方面还有待加强，未来教学中我将提供更多指导和建议。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.继续丰富教学资源，引入更多形式的听力材料，如英文歌曲、电影片段等，以提高学生的学习兴趣和听力水平。

2.加强课后辅导，为学生提供更多自主学习的方法和技巧，引导他们形成良好的学习习惯。

3.定期组织听力竞赛和分享会，鼓励学生展示自己的学习成果，激发他们的学习动力。

4.关注学生的情感需求，及时调整教学策略，让每位学生都能在课堂上感受到进步和成长。重点题型整理1.录音填空题

-题型：听一段对话或独白，根据录音内容填写缺失的信息。

-举例：Listentotheconversationandfillintheblanks.

A:"Ican'tbelievehow________thequeueis.I'vebeenwaitingforoverhalfanhour."

B:"It'sbecauseofthe________sale.Everyonewantstogetagooddeal."

-答案：long,end-of-season

2.信息匹配题

-题型：听一系列的陈述或问题，将其与正确的回应匹配。

-举例：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

1."What'stheweatherliketoday?"

A."Ilostmykeys."

2."Howdoyougettoschool?"

B."It'ssunnyandwarm."

3."Whyareyoulate?"

C."Itakethebus."

-答案：1-B,2-C,3-A

3.段落大意题

-题型：听一段对话或独白，总结段落的主旨大意。

-举例：Whatisthemainideaofthefollowingconversation?

A:"I'mthinkingofjoiningthegym,butI'mnotsurewhichonetochoose."

B:"Well,youshouldconsiderthelocation,price,andfacilitiestheyoffer."

-答案：Theconversationisaboutthefactorstoconsiderwhenchoosingagym.

4.推理判断题

-题型：根据听力内容，推断说话者的意图或情感态度。

-举例：Whatcanweinferaboutthewomanfromtheconversation?

A:"I'vebeenworkingonthisprojectforweeks.Ican'twaitforittobeover."

B:"Youmustbereallylookingforwardtotheweekend."

-答案：Thewomanisfeelingtiredandeagertofinishherproject.

5.听写题

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