新北师大版四年级上册数学教案

20xx—20xx学年度第一学期教学进度表~~~57~ ~~~计划节数542~~~北师大版小学四年级数学上册教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，4.第四单元“用酸律”。经历探索四则混合运算的运算顺序的过两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段学习的节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，北师大版小学四年级数学上册教学目标并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（4．学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确5.学生将能在具体的情境中，用数对来表示北师大版小学四年级数学上册教学要求4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的第一单元认识更大的数一、单元教材分析：为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，从的推理能力。之后，组织学生收集一些数据，加深对大数的理解，数的读写的方法。一些比较大的数据，由于书写的不方便，需要改亿作单位的数。数据改写的活动应尽可能创造条件在一定的实际情有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表仅是某一对象的一定范围。由此使学生体会到近似数的意义及作用二、单元教学目标：4.理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个四、单元教学难点：五、教学建议：通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次在生活中，经常可以看见比较大的数。因此，当学生初步认识了大数以后，可以组织学生在各种媒体上收集一些数据，并说一说这些数据的实际意加深学生对大数的理解。接着，可以对学生收集的一些数据进行讨论，出大数的读写方法。教材中安排的“人口普查”的一些数据，仅表示数常生活中某一方面的作用，在教学中可以运用这些数据开展活动，也可一些较大的数据，由于书写的不方便，需要改写成以万教材中安排的“国土面积”中的一些数据都是比较大的数据，通的改写过程，使学生体会到改写的必要性。因此，数据改写的活数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化了，而等号的右边是以“万”为单位，如果这以“个”为单位，两者之间相差很大。这些道理，可以结合的情境加以说明，近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同对象的一定范围。本单元的学习是使学生在体会近似数的作用及意义的同时，教学目标：教学重难点：教学过程：(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万认识“十万”？（提问2：有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助明白数数的要；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追板书设计：亿亿亿万万万教后反思：教学目标：教学重难点：教学过程：板书设计：教学反思：第三课时人口普查（读多位数）教学目标：教学重难点：教具准备：教学过程：你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就纳海沟距离海平面11034米；2000年我国进行的数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：百位十位千百位十位千位亿位亿位小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：115530138808这节课我们了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位板书设计：教学反思：第四课时人口普查(写多位数)教学目标：教学重难点：教具准备：教学过程：在昨天的数学课上我们了解了第五次人口普查后，我国的人学生讨论发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读一读这三个数，提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、七百万零六十二十七万零八百零五五亿零四十八万七万五千零八十提问：含有两级的数怎么样写？先写什么，再写什么？写数在学生小结的基础上，老师强调：读数和写数都要从高位起问题，读法和写法不一样。写数时，哪一位上一个单位也没有，5530155301388083321041000070100001000000973000096411教学反思：第五课时人口普查练习课教学目标：教学重难点：教学过程：，，,,五百八十。43200432读作：4020000读作：8000080读作：700254800000读作：三百零五万八千八千二百万八千写作：写作：二百三十万七千四百六百万零五百八十写作：写作：读作：。读作：。写作：。写作：。写作：。教后反思：第六课时国土面积(比较数的大小)教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说观察例题，根据人口数量，将四个城市进行分类，并说出小结：我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个提问：这两个数都是八位数，位数相同的两个数怎么样比较（2）如果位数相同怎么办？先要从哪一位比？如果左起第一位上的数相同，板书设计：教学反思：教学目标：教学重难点：教学过程：教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较第八页把下面各数改写成“万”或“亿”以为单位的数（在学生读一掉，在余下的数末尾写上“万”字；板书设计：为了读数、写数方便，有时需要把整万、整教学反思：教学重难点：教学过程：交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际板书设计：教学反思：第九时数学阅读（从结绳计数说起）教学目标：3、感受数学知识与日常生活的密切教学重难点：教学过程：远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，从古至今，人类历史上出现过许多不同的进位制。现在应用最广板书设计：数学阅读（从结绳计数说起）教学反思：第十课时练习一教学目标：教学重难点：教学过程：经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个的数读数，然后交换角色进行。在同桌练习的基础上，可板书设计：教学反思：第二单元线与角一、单元教材分析：本单元学习的内容主要有：线段、射线与直线的认识，平识，平角、周角的认识以及用量角器量角与画角。对于这些内了操作活动的练习，使运动的物体与静止的图形结合在一起，二、单元教学目标：2、能力目标：3、情感目标：通过学习，使学生加深对线段、射线、直线与平行线，垂线、三、单元教学重点：四、单元教学难点：第一课时线的认识教学过程：一、激趣导入：第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）？（？（直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，（1）（2）板书设计：直线：教后反思：射线：线段：第二课时相交与垂直教学目标：教学重、难点：教法与学法：教学过程：两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引特殊角——直角。学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生板书设计：相交垂直教后反思：第三课时平移和平行提问：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用板书设计：教后反思：第四课时旋转与角教学目标：教学重、难点：教学过程：（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就板书设计：教后反思：第五课时角的度量（一）教学目标：教学重、难点：教学过程：一、激趣引入：3、自学课文，情境图二.并动手做一做：剪出∠1,用∠1分别度量∠1、∠小组讨论,再全班交流，总结用方法：六、作业：七、板书设计：测量角的单位：测量角的方法：教后反思：第六课时角的度量（二）教学目标：教学重难点：教学过程：A、先画一条射线。五：专题练习设计：五：专题练习设计：板书设计：用量角器画角用三角板画特殊度数的角教后反思：第七课时角的度量（专题练习）⑴()()⑵⑶⑷::::::23454,,估计（）测量（）估计（）测量()估计（）测量（）估计（）测量()4二。4第八课时练习二教学目标：教学重难点：会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会判断直线的互教学过程：1、直线、线段与射线的特点与读法2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法3、角的度量及画法角器上的准确度数，该怎么办？（把角的一边延长）(1)将一张圆形纸对折三次，得到的角是多少度？(2)用长方形纸分别折出45°,135°的角可先让学生独立操作，再全班交这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解教后反思：第九课时单元复习（）（）（）（）4.十字路口的斑马线是平行线。()5.平角就是一条直线，周角就是一条射线。()A.两边张开的大小B.两边的长短C.顶点的位置4.下列几个角用一副三角尺就可以拼出的是()——————LL教后反思：四年级数学第一阶段月考试卷百、千、万……都是().（），（）()。⑸用5、7、6和3个0组成最大的六位数是(),（）（）（），（），（）（）（）（）()的角叫做钝角。时针与分针成180°是时；时针与分针成锐角是()二、计算。（51分）读作：读作：读作：读作：100257042读作：作：八十七亿三千万八千二百六十写作：作：写写六亿零九十万三千七百八十写作：七十万五千六百四十一写作：五百亿六千万六千写作：254＋146（25×125）×（8×40）（（200+2）三、操作画图题。（16分）2、从兰州到西宁的硬座火车票是39元。旅行团有4第一月检测分析及总分均分及格总分均分及格格人数最低分及姓名未及格学生姓未及格学生姓名90分以上人数90分以上人数分人人数数难难易度试试卷情况存在的问失分方面教的方面的问题题学的方面的问题整改措施第三单元乘法一、单元要点分析：位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些二、教学目标：三、重点、难点、关键：第一课时：卫星运行时间教学目标：教学过程：学生在原有基础上，很容易列出算式：学生可能回答：（4）具体计算：让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的解决方法1：解决方法2：解决方法3教后反思：第二课时：有多少名观众教学目标：重点、难点、关键：教学过程：教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提）？题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方教后反思：第三课时：神奇的计算器工具教学目标：重点、难点：教学过程：较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有操作过程：①实物投影呈现：（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各）？如：接着，让学生说一说以下几个算式的结果：通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，第四课时：有趣的算式教学目标：重点、难点、关键：你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教学生根据以上两个算式，猜测规律得出：（4）“卖关子”。教后反思：第五课时练习三教学目标：教学重、难点：教学过程：三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；教后反思：第六课时：整理复习教学目标：教学重、难点：教学过程：板书设计：整理与复习（一）教学反思：第四单元第一课时教学目标：运算律买文具教学重点：教师随学生的回答板书：教师随学生的回答再次形成新的板书：混合运算没有括号的既有乘除法生在黑板上计算）教师：多一步计算，顺序的分析和计算过程都要复杂一些了的地方吗？（着重发现确定计算顺序的方法是一样的）教师：对了，前面掌握确定混合运算的运算顺序的方法，在教师：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括号）指导学生分析出这道题的运算顺序是：（3）完成48页“试一试”三、课堂小结（略）板书设计：第二课时练教学目标：教学重、难点：教学方法：自主练习278-（17+195÷65）19+（324×15-129）14×（666÷74×2）（可以再次拿出第一课时的板书）（板书课题）计算有中括号的算式，要先算小括号里面的，再算中括号学生汇报后集体订正，再一次强调有中括号的算式里板书设计：教学反思：第三课时加法交换律和乘法交换律教学目标：2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性；培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验算法多样化与最教学重点、难点：教学过程：根据学生回答板书：3＋4＝7（个）4＋3＝7（个）3＋4＝4＋3？（流）让学生独立思考后，再小组内自由交流，形成小组意见，全试一试，用你喜欢的符号、字母或图形表示两个加数。你？（法的验算和数的分成）4．探讨：减法和除法中有交换律吗？学生交流后，引导思考：为什们高兴，下面我们就来比一比，看谁学得最好：766+589=589+28×12=()×()a×48=48×()(（）（）（）（）板书设计：教学反思：第四课时加法结合律教学目标：3、感受数的运算与日常生活的密切联系，获得探究的乐趣教学难点：教学过程：有什么依据吗？这节课我们就来学习加法结合律。板书课题：式，并想想为什么这样列式，教师巡视指导。学生回答，教师有意识地板书，学生自己归纳出“三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。”出示题组，请学生独立完成。（1）32+93+68（2）15板书设计：教后反思：第五课时：乘法结合律教学目标：教学重、难点：教学过程：让学生尝试用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）教后反思：第六课时：乘法分配律教师：同学们，通过探索活动我们已经发现了一些数学规律法结合律等解决问题。这一节课，我们再一起去探索，看看我板书：探索与发现（三）1、呈现课文插图（实物投影或挂图）42×64+42×36和42×（64+36）讨论交流：（3）还有什么发现？（简便计算）第3题，这是一道解决实际问题的练习，在第二个问题“付1500元够吗？”乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c教后反思：第七课时：练习四教学目标：教学重、难点：教学过程：三、观察与思考：先呈现情境图，让学生观察，再根据图上给出的信息解决所提然后引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律。接着，可让学生再板书设计：三、观察与思考：教后反思：小学数学四年级上册第二次月考试卷一、填空（26分）40×()＜281600×()＜4600()×700＜2830()×30＜920三、选择（4分）（）A、角两边张开的大小B、角两边的长短（1）306×24=五、解决问题（20分）1、从甲地到乙地坐飞机需要11小时六、操作（14分）LA·A总总分均分第二月检测分析及及最高格格分及人率姓名数最低分及姓名90分以上人数难难易度试试卷情况存在的失分方面教的方面的问未及格学生姓未及格学生姓名分人人数数问题题学的方面的问题整整改措施四年级数学期中测试题一、计算题（42分）114×27=406×25=460×14=25×125×4×837×28＋37×244×25（）（）（1）写出一个五位数，要每个“0”都读的是();（2）写出一个五位数，其中最大的是();8、4×92＋4×8=□×(□+□)四、操作题8分）A·A教室里有很多桌子，都整齐地排列着，每列桌子数相等，每二、填空（5分）期中检测分析及总分均分及格总分均分及格格人数最低分及姓名未及格学生姓未及格学生姓名90分以上人数90分以上人数分人人数数试试卷情况存在的问题失分方面教的方面的问题学的方面的问难难易度题整整改措施第五单元方向与位置单元目标：单元内容：在方格纸上用数对确定位置；根据方向和距离确定物体位置单元教材分析：学生在学习本单元之前，学生已经在第一学段学习了表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。这些步认识物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境用。本单元学习内容的特点是：用教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说小青的几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对一的位置时，接着讨论在单一位置上的两个点。如分行与商店都在垂点的路线；同时，又将方向与路线两个方面的内容进行了综合。所以，些内容的可能比较大。为减轻学生学习的难度，教材中设计了多次动手活动，目的是通过这些活动，使学生积累硬性认识的经验，以便于他们动手机会，教材在附页中安排了一些操作的材料，在课前学生可以剪下于学生在课堂上直接进行操作。在摆的时候，先在老师的指导下，按一求摆放，接着组织学生说一说所摆的小动物在什么位置上；然后可以由两个小朋友从自己所站的位置观察对方，其方向是相对的。对于这个活重点难点：在方格纸上用“数对”确定位置，能根据方向和距离确定物第一课时确定位置(一)教学过程：位置卡：学生可能出现：（4）班长坐在第几列第几行？（同时板书）表示同一行中景点位置的数对，它们的第二个数相同；表位置的数对，它们的第一个数相同。一个数能准确说出一个地点（4）如果有一枚棋走一步记录为C6—C2，你知道是哪枚棋从什么位置走课后反思：教学目标：教学重点与难点：教学过程：正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的3、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提板书设计：课后反思：第三课时确定位置(二)(根据方向和距离确定物体的位置)教学目标：教学过程：4、完成“练一练”的第一题：通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用，培养学生思课后反思：第四课时确定位置(三)教学目标：教学重点与难点：教学过程：小黑板出示坐标图：11东南北北 课后反思：第五课时练习八教学目标：教学过程：小华上学所走的路线是：小华放学所走的路线是：课后反思：第六单元除法单元教学内容：本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。本单元安排了七个情境活动：买文教材分析：本单元教材编写突出题材的现实性，从学生的生活环境中的问题，让学生在解决这些问题中掌握除法计算的基本方法。探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单通过本单元内容的学习，学生将理解除数是两位数除法的计进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的单元教学目的：单元教学重点：单元教学难点：教学方法：第一课时买文具(一)教学目标：教学重难点：教学过程：一、创设情景，激趣导入：前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式2、完成“练一练”板书设计：教后反思：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：30×()＜22050×()＜8540×()＜14060×()＜30660×()＜20080×()＜314六、作业布置：板书设计：教后反思：教学目标：教学重、难点：教学过程：接着出示条件：2、小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就2、完成“试一试”第2题。完成“练一练”生搞清楚三者之间的关系。特别是用“△”在图上做标记时，要板书设计：教后反思：第四课时速度、时间和路程(二)教学目标：教学重、难点：根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题教学过程：(让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的促进学生思维的发展。)教后反思：第五课时参观苗圃教学目标：教学重、难点：教学过程：1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问1、说说你把除数当作几来试商一颗星）2、最大能填几？（二颗星）38×()<24342×()<213板书设计：教后反思：第六课时秋游教学目标：教学重、难点：培优辅差：教学过程：一、创设情景、激趣导入：师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8272÷34=先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试2、完成“试一试”第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生板书设计：教后反思：第七课时练习六(一)教学目标：教学过程：333÷37教后反思：第八课时练习六(二)教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：教后反思：第九课时国家体育场教学目标：教学重难点：具体数据形象地描述大数，并能解决教学过程：一、创设情景，激趣导入：体育场是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万教后反思：第十课时探索与发现（4）商不变的规律教学目标：4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培教学过程：一、创设情景、激趣导入：4284教后反思：第十一课时探索与发现（四）利用商不变性质简便运算教学目标：教学过程：师：在什么情况下除法中的商不变？（学生交流并练习）倍数，运用商不变的规律。)出示73页第3题。板书设计：探索与发现（四）120÷40=4800÷400=2400教后反思：第十二课时中括号教学目标：教学过程：一、创设情景、激趣导入：使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？(学生上网查找资料，分析处理信息，了解灾区学生的困苦。)学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合2、完成“练一练”板书设计：教后反思：第十三课时练习七教学目标：4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培教学过程：可能不同，只要学生设计的方法合理、符合题意即大约相当于多少个学生手拉手的长度？还有什么办法可以形象地描教后反思：第十四课时练习七教学目标：4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培教学过程：二、模型练习；教后反思：四年级数学上册第三次月考试卷一、填空（28分）4、120除以20得490里面有个70。(),然后再计算。二、选择（6分）图是由图A顺时针旋转900得到的。图()三、判断（5分）26÷3=40÷20=320÷80=270÷90=2、竖式计算（16分）（3）302÷48（4）9600（2）280×（945÷15-28）（4）180×［840÷（140－112五、解决问题（25分）总总分均分六、画一画（4分）第三月检测分析及及格格人数最高分及姓名最低分及姓名60-60-9090分以上人数分人名分人人数数难难易度试试卷情况存在的问题失分方面教的方面题学的方面的问题整整改措施第七单元生活中的负数单元目标：单元学习内容：单元教材分析：依据《标准》的要求，本单元学习的负数主要是学生生活中一些觉的负数，了解表示零下温度的一种方法；二是，了解一些生活中觉负于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也刊等各种途径了解天气情况。在“温度”这节中，教材通京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后第一课时温度(零下温度的表示方法)教学目标：教学过程：第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位板书设计温度教后反思：第二课时正负数教学目的：教学过程：课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起2、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，（适当提示正数的“＋”可以省略）四、精讲点拨（试一试）2、收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，板书设计：教后反思：第三课时练习课(补充)教学目的：教学过程：先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再让学生独立做一做首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月教后反思：第四课时整理与复习（二）学习目标：教学过程：一、情境导入：说一说：二、自主探究：练习时，要让学生明确填表前首先要确定以每天平均做作业时间为标准，2、画一画：点旋转，再动手画一画。平移时，先让学生知道平移是将原来练习第四、五小题，采取计时的方法四人小组进行比赛，每小组第一名老4、量一量：教后反思：第八单元可能性第一课时不确定性教学目标：教学过程：一、引入新课（通过简单的猜测，引入新课，激发学生学习兴趣）很高兴能和大家在这里一起上课，今天，我给大家准备了别装在红、蓝两个不同颜色的信封里，其中一个信封里装着一 新北师大版四年级上册数学教案生会出现的答案：在红色的！在蓝色的，可能在红色的，也可能在蓝色的！告诉你正确答案,他在红色信封里！请看，宝贝就躲在我的手中呢。这是什么呢教师出示一枚硬币）到底哪面朝上，我们来验证一下：抛硬币游戏规则：1.两人一组，甲同学先猜测哪面朝上？乙同学来（打对号）错号）汇报交流：把你们抛硬币的结果说给大家听！正是因为硬币有正反两个面，所以当硬币落下去之后，会能正面朝上，也可能反面朝上！这就是我们这节课要研究的问题：——可（板书）现在我手里只有一个蓝色信封，也只剩下一个游戏题了.这个游（一）摸球看规则：摸不到黑球，这个盒子可能摸出白球，可能摸出黄球，还下面，我们请两个同学来做游戏，把让两个同学背过身！男生先摸，结果全是白球。女生摸时，到第三2.机动练习题：果冻拼装：（出示三种果冻：香橙味、草莓味、苹果味）装好后，汇报！并要求学生说出是怎样装的！五：课外延伸：课后反思：课题二摸球游戏教学目标：教学过程：盘）如果我请一位同学到前面来转，请你猜一猜他最有可枚硬币轻轻抛到空中，落地后可能会出现怎样的情况3年级新来了8个同学，6个男生，课后反思：四年级数学上册第四次月考试卷256、数轴上所有的负数都在0的边，所有正数都在0的()7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动351.5○0○-2.4－212℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义第四月检测分析及总分均分最高总分均分最高分及姓名最低分及姓名格人数未及格学生姓未及格学生姓名90分以上人数90分以上人数分人人数数试试卷情况存在的问题失分方面教的方面的问题学的方面的问难难易度题整整改措施四年级数学上册期末总复习通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和二、复习内容：2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）三、复习目标：以及近似数、改写等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；五、复习措施：提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读评”的方法进行复习。看，看课文中有关运算方法、算理的词词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的用做综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别第一课时大数的认识复习（一）教学目的：教学重点：教学关键：教学过程：如：40052136（四千零五万二千一百三十六）108430052019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）如：78900004500000000如：40052136读作：四千零五万二看题目：208090＞200809如：3458＜123456教后反思：第二课时大数的认识复习（二）教学目标：整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“教学过程：（）第二关：细答基本（先让学生独立完成，集体讲评）00356万第三关：勇闯万难（先让学生独立思考，再讲评））＋（）＋（）＝）＋（）＋（）＝⑴只读一个零：50047，50074，40057，40075，700⑵读两个零：50407，40507，70405，50704，407⑶一个零也不读：54700，45700，75400，57400，475教后反思：第三课时：复习多位数的认识练习教学目标：通过练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率教学过程：1.2005年，某省的小学在校人数是九万六千八百零三人，写作(),该省这一年的社会消费品零售总额为四十二亿零六千八2830750000≈()亿649086≈()万685439100○973256015193.三位数乘两位数的积不可能是三位数。4.从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。()教后反思：第四课时：复习乘法和除法教学目标：教学过程：一、复习整理：五、作业；补充练习：4、四年级同学组织去杭州野生动物世界春游，共278人，每辆教后反思：第五课时：复习乘法和除法练习（1）教学目标：通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。培养学生的教学过程：（2）最小的三位数与最大的两位数相乘的积是()。（4）新城小学在校学生人数1068人，大2.笔算（18分）480×70=65×390=42×102=（4）张大伯把一车蔬菜送到菜市场，去时的速度40千米/时，用了3小时教后反思：教学目标：通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。培养学生的教学过程：4.□46÷73，如果商是两位数，□里最215÷36=教后反思：第七课时：复习空间与图形教学目标：教学过程：一、复习整理：3)什么叫平角周角，平角、周角、钝角、直角和锐角之间有什么关系。4)画指定度数的角。过直线上一点画已知直线的垂线，过直线外一点画已知直线的垂线，三、练习内容：等√等√平行四边形四边相√√√√两组对边分别√√√角√√五、作业；教后反思：第八课时：复习空间与图形练习教学目标：通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系各种图形的特征。掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。培教学过程：4.从平行四边形的一个顶点出发做一条高，可以把平行四边形分成一个三（）1.在互相平行的直线下画○,在互相垂直的直线下面画△。1.在互相平行的直线下画○,在互相垂直的直线下面画△。2.在对称的图形下面画○,不对称的图形画△。()个（）个（）个教后反思：教学目标：教学过程：一、复习整理：三、综合练习：教后反思：第十课时：综合练习教学目标：通过练习，提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力教学过程：一、填空：（）235618902456189450÷3、三位数乘两位数的积不可能是三位数。4、从一点引出两条直线所组成的图形叫做角。()（）旋坊小学四年级同学给印度洋的海啸灾区捐款96教后反思：北师大版小学数学第七册期末试卷45÷68（商一位数）95÷84（商两位数）9、我校学生约（）人，大约（）个这样学校的学生数将达到1涂上颜色）304070003004700034007000340000706000600606算）从毓英小学到国道,怎样走最近?毓英小学①在方格纸内，把图形A向下平移3个方②把图形A绕点O逆时针旋转90度，得获金牌数/枚及总分均分最高总分均分最高分及姓名最低分及姓名格人数未及格学生姓未及格学生姓名90分以上人数90分以上人数分人人数数失分方面教的方面题学的失分方面教的方面题学的方面的问题整改措施试卷情况存整改措施第四单元第一课时教学目标：运算律买文具教学重点：教师随学生的回答板书：教师随学生的回答再次形成新的板书：混合运算没有括号的既有乘除法生在黑板上计算）教师：多一步计算，顺序的分析和计算过程都要复杂一些了的地方吗？（着重发现确定计算顺序的方法是一样的）教师：对了，前面掌握确定混合运算的运算顺序的方法，在教师：和前面的混合运算比，这道题有哪些不一样的地方？（小括号）指导学生分析出这道题的运算顺序是：（3）完成48页“试一试”三、课堂小结（略）板书设计：第二课时练教学目标：教学重、难点：教学方法：自主练习278-（17+195÷65）19+（324×15-129）14×（666÷74×2）（可以再次拿出第一课时的板书）（板书课题）计算有中括号的算式，要先算小括号里面的，再算中括号学生汇报后集体订正，再一次强调有中括号的算式里板书设计：教学反思：第三课时加法交换律和乘法交换律教学目标：2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性；培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验算法多样化与最教学重点、难点：教学过程：根据学生回答板书：3＋4＝7（个）4＋3＝7（个）3＋4＝4＋3？（流）让学生独立思考后，再小组内自由交流，形成小组意见，全试一试，用你喜欢的符号、字母或图形表示两个加数。你？（法的验算和数的分成）4．探讨：减法和除法中有交换律吗？学生交流后，引导思考：为什们高兴，下面我们就来比一比，看谁学得最好：766+589=589+28×12=()×()a×48=48×()(（）（）（）（）板书设计：教学反思：第四课时加法结合律教学目标：3、感受数的运算与日常生活的密切联系，获得