部编版六年级上册语文教案

-可编辑-六年级上册语文教学计划安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分-可编辑-接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学-可编辑--可编辑-阶段的教学重点又是什么？小学语文如何为拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断握好，而是到了小学高年级，教材中这方面的训-可编辑-要努力为学生夯实基础，拾遗补缺，拼音、笔画、笔顺规则、等基础知识的学习不可偏废，-可编辑-6-可编辑-才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。大草原述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，2222-可编辑-香结古诗2词三首222-可编辑--可编辑--可编辑-使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。确的写字方法和理解-可编辑--可编辑-背诵优美的段落，展延伸展延伸分钟课堂小结及拓群马疾驰疾恶如仇积劳成疾疾苦()寂静羞涩拘束洒脱回味()这句话中“这种境界”指的是()-可编辑-子的理解，正确的是()-可编辑--可编辑--可编辑-《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古-可编辑-潇洒参差莹白妩媚朦胧()-可编辑-导入我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无-可编辑-()分-可编辑--可编辑--可编辑-（3）一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”,②江清月近人。①________________________________________________②________________________________________________-可编辑-_______________________________________________________________-可编辑-入入分钟-可编辑--可编辑-看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-教学设计设计意图-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用-可编辑-都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并-可编辑--可编辑--可编辑-()分？（-可编辑-？（-可编辑--可编辑-＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-可编辑-()分-可编辑--可编辑-？（-可编辑--可编辑-()分寇冀副抡沸()冠翼幅抢佛()（）（）斩（）截()()天动地-可编辑-________________________________________________________-可编辑--可编辑-教学()分7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”-可编辑-？（-可编辑-()分-可编辑--可编辑--可编辑-二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。-可编辑-“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此-可编辑-光”？（-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-谈话引出“演讲”谈话引出“演讲”教学()分-可编辑--可编辑-父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”-可编辑--可编辑-()分-可编辑-舞……清洁、爱心助学……-可编辑--可编辑--可编辑-们赛前彩排的丝毫没有两样。顿时，我们心中都升腾起一-可编辑--可编辑--可编辑-教学教学-可编辑-接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一-可编辑-............-可编辑-2.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什3.教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单-可编辑-体会传统玩具给人们带来的快乐。③讲一个有关老师些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线。②为老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自竹节人竹节人宇宙2本课作者先介绍了一些天体知识，提出了地球2-可编辑-故宫博物院故宫博物院-可编辑-()分-可编辑-()分-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-()分？（-可编辑--可编辑-菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧-可编辑-揭顷()班()躁()卸()渴倾()斑()燥()御()（）-可编辑-11-可编辑-过……到……”-可编辑-就到……”？（？）-可编辑-位之尊崇;D.重建-可编辑--可编辑-面刻着龙风流云……()分景点介绍1）台基-可编辑-()分-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”件2】-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-入迷：表情、动作、语言……林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢-可编辑-穷人22-可编辑-林我事1-可编辑-吧1-可编辑-()分()分-可编辑--可编辑-()的野马 ()的脸沙哑地()()地喊()的人们痛苦地()-可编辑-()分在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课-可编辑--可编辑--可编辑-天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的“寒风呼啸”-可编辑-娜()贱()息()林()挪()溅()熄()淋()遭()掀()虚()傲()糟()锨()虑()熬()（）-可编辑-11-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-()分()分-可编辑- -可编辑-设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。为适应实际交流-可编辑-()分-可编辑--可编辑-人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。-可编辑--可编辑--可编辑-教学-可编辑-？（词语中体会感情这一-可编辑-方法，并尝试去写一受……嗯，揍我一顿也好！”杂的心理活动：不安、害怕、担心……-可编辑--可编辑--可编辑-1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的脸上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成2.有谁读过关于成长的故事，介绍给大家听一听。3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑，当然更有成长的快乐和收获。在这过程中，有许多记叙成长经历的书籍伴随我们成长。今天，老师就像你们推荐成长家从故事中汲取智慧，在阅读中获得成长。我给大家出示其中的一个故事，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。把梳子推销给和尚——积极做每件事在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大象的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很多小动物都想要进大象的化妆品公司。“你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！”“那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应聘了。”“但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。”“那是为什么呢，真的有那么难进吗？”“那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”“大象让大家用一天的时间向和尚推销梳子。很多小动物都认为这是不可能的事情，就都放弃了。”“这怎么可能，和尚是没有头发的。”“这你就不知道了吧！小兔、小熊和小狐狸就拿着梳子去寺庙推销去了。”面对大象的考验，许多动物都放弃了，但是小兔、小熊和小狐狸认为这是一个机会。他们几个决定要去试一试。小兔在去往寺庙的途中，看到一个小和尚，坐在一旁使劲地“我的头上生了许多虱子，十分痒。”听到小和尚的话，小兔灵机一动。“你的头痒的时候，用梳子梳一梳，是不是很省力？而且，梳子也可以帮助你抓虱子。我这里正好卖的有梳子。”-可编辑-小和尚听了小兔的话，急忙买了一把。小兔在卖了一把后，就没有再卖出去一把梳子，因为不是所有的小和尚都有虱子。仔细阅读课本“你读过这本书吗”这一部分文字。感悟成长中的酸甜苦辣，与书中的人物对话，学习正面人物的优秀品质，树立远大理想，敢于面对生活中的所有挫折与坎坷。理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事；阅读生动的故事情节可以让我们记住一个个性格各异的人物。经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。（雨来，在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益-可编辑-《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了-可编辑-课时2本课围绕“盼”这个中心意思，选取了等下222-可编辑-写1-可编辑-()分-可编辑-()分-可编辑-（）()的季节()的声音()的泥土()的瀑布()的希望()的谚语-可编辑-()分？（-可编辑-教学(教学()分-可编辑--可编辑-袖()用()嚷()蓬()柚()甩()壤()篷()崩()宿()涡()翼()蹦()缩()锅()冀()()的纸盒子()的新雨衣()的天()的云彩()的空气()的玻璃-可编辑-()分-可编辑--可编辑-变-可编辑-教学()分-可编辑-心意思，这里的“甜”-可编辑--可编辑--可编辑-本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个-可编辑-翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。我课时课时容2222-可编辑-地重点是读课文，了解老人为绿化大山做出的贡献，11-可编辑-(()分-可编辑-()分），-可编辑-“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”-可编辑- ()分淘簸涯莺()-可编辑--可编辑-教学()分-可编辑-萤蓝资竭慨()莹篮姿渴概()赐协赌薄监()惕胁睹簿滥()-可编辑-11()分()分-可编辑-()分-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-C、现在，我坐在土炕上感受着这份舒适、这份？（-可编辑-？（-可编辑-()分-可编辑-？（()分()分-可编辑-教学()分-可编辑-？（预设：三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一-可编辑- ()分-可编辑--可编辑-？（()分-可编辑--可编辑-爆竹。…… ()分-可编辑-变()分预设：-可编辑--可编辑-家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系……（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。-可编辑--可编辑-()分()分-可编辑-2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话-可编辑--可编辑--可编辑--可编辑--可编辑-教学()分-可编辑-为了让学生对“知音”-可编辑-？（-可编辑--可编辑-？（()分-可编辑-....-可编辑--可编辑-()分()分？（()分-可编辑-件2】-可编辑-？（-可编辑-？（-可编辑--可编辑-——()贝多芬走近（）茅屋，给一位()()姑娘弹琴，贝多芬的琴声使盲姑娘。 （）（）-可编辑-11()分()分-可编辑-()分-可编辑-？（-可编辑-()分-可编辑--可编辑-()分-可编辑-那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，-可编辑--可编辑--可编辑-变()分()分-可编辑--可编辑-油、盐、白糖、味精继续翻炒。虽然锅里的油吱吱的但是我一点也不害怕。就这样，我的拿手好戏表演完毕——西红柿炒鸡蛋做好了！望着这盘菜，我心里甜滋滋的，-可编辑-(()分-可编辑-5.学生交流：说一说自己在学习本单元课文时，记的笔3.小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家5.没有解释清楚的词语或大家不理解的词语教师来讲明-可编辑--可编辑--可编辑-土好的故事22作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留1-可编辑-1—纪感1语文1-可编辑-()分-可编辑-鹁鸪……-可编辑-事……”-可编辑-鱼-可编辑-展延伸很佩服这位农村少年，他竟然会做那么多事情，有机会看()的贝壳()地刺去()的经历()地逃走支起()()地离去撒下()()的西瓜()地觉得知道()___________________________________