2024年秋新人教版八年级上册物理 第四章光现象 第5节光的色散 教学课件

第四章

光现象

4.5光的色散课程导入

课程讲授习题解析课堂总结课程导入我们生活在一个绚丽多彩的世界，你们知道我们为什么能看到这些美丽的色彩吗？彩虹到底是怎样形成的呢？13世纪德国的西奥多里克

经过反复琢磨，认识到彩虹是太阳光在水中发生折射的结果。玻璃水球课程讲授彩虹到底是怎样形成的呢？笛卡尔用三棱镜代替玻璃水球。

遗憾的是，笛卡尔的三棱镜离屏太近了，未能看到完整的彩虹。课程讲授彩虹到底是怎样形成的呢？

1666年，牛顿在笛卡尔的启发下调整了三棱镜和屏之间的距离，观察到了整个彩虹。课程讲授一、光的色散

1．白光(太阳光)经过棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫

等多种色光的现象叫做光的色散。课程讲授在这个三棱镜旁在放一个倒置的三棱镜，会出现什么现象呢？彩色光带经过第二个三棱镜后又合成了白光。课程讲授光的色散

1．白光(太阳光)经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、

紫

等多种色光的现象叫做光的色散。2．白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。课程讲授为什么会出现这样的现象呢？

因为白光从空气斜射向玻璃三棱镜，发生光的折射，不同的色光在玻璃中的折射性能不同，当这些色光从玻璃射向空气时，在光屏上就会出现由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的光带。红橙黄绿蓝靛紫光的色散是光的折射现象课程讲授释疑彩虹的成因

当光从空气斜射入水滴时，也会出现光的色散，就形成了美丽的彩虹。课程讲授关于光的色散实验，以下说法不正确的是（）A．白光通过棱镜后，传播方向发生改变B．色散现象表明，白光是复色光C．单色光通过棱镜时，传播方向不会发生改变D．单色光通过棱镜时，不会发生色散C习题解析电视画面的颜色由红、绿、蓝三种色条合成。用放大镜观察电视屏幕，会看到什么现象呢？课程讲授二、色光的混合1．红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。课程讲授我们平时看到的光并不只是这三种颜色，各种五颜六色的光是怎么形成的呢？实际上都是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。不同颜色的色光是怎么混合的呢？课程讲授色光的混合电脑演示：色光的混合课程讲授颜料也有很多种颜色，对于颜料而言，三原色也是红、绿、蓝吗？不是颜料的三原色：红、黄、蓝它们按不同的比例也可以调出不同的颜色思考课程讲授20世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED，为与这两种LED组合，产生白色LED光源，日本科学家又探寻到一种LED，它是（）A.紫光LED

B.黄光LEDC.蓝光LED

D.橙光LEDC习题解析可见光

把太阳光分解成不同的色光，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来的光带称为光谱。光谱上红光以外是红外线，

红外线紫光以外是叫做紫外线。紫外线三、看不见的光课程讲授

英国天文学家赫歇尔1800年在研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线.赫歇尔

德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被找了出来.里特课程讲授1.红外线属于不可见光，可以用灵敏温度计来检验。红外线具有热效应，能使被照射的物体发热.穿透云雾的能力强，能进行遥控遥感.（1）红外线的特点：思考红外线的以上特点，在生活中有什么应用呢？课程讲授红外线遥控(2)应用：课程讲授红外取暖器电烤箱加热取暖(2)应用：课程讲授红外测温仪红外线成像体温检测仪红外测温仪(2)应用：课程讲授2.紫外线（1）特点:能使荧光物质发光，能消毒杀菌。课程讲授（2）应用：验钞机原理：荧光物质在紫外线照射下能发光.验钞。课程讲授（2）应用：消毒杀菌课程讲授（3）要注意紫外线防护过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌。烈日炎炎人们撑遮阳伞、擦防晒霜。课程讲授红外线和紫外线的应用非常广泛，下列仪器中，属于利用紫外线工作的是（）A.电视遥控器B.医用“B超机”C.验钞机D.夜视仪C习题解析1.南京鼓楼区煤炭港的市民通过天空中的雾霾居然看到了“一大一小”两个太阳，其周边还有暗红色光晕，如图所示。通过暗红色的光晕，可以说明太阳光是一种______（填“单色光”或“复色光”）；人们看到的“小太阳”是由于太阳光经小冰晶反射和_______后所形成的虚像。复色光折射习题解析2.太阳光通过三棱镜后被分解成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的光（如图），此实验不仅表明了白光是由各种色光混合而成，而且表明了_______光通过棱镜后偏折的程度比其他颜色的光要小。据此可以推断，红光在棱镜中传播速度最______。红大习题解析3.绝大多数鱼类的体温与周围水温相同。然而，生活在海水中的月鱼，其体温比周围水温高。为证实这一点，可对水中月鱼进行拍照，应选用的器材是（）A．红外照相机B．可见光照相机C．紫外光成像仪D．超声波成像仪A习题解析4.英国物理学家牛顿1666年观察到了光的色散现象，下列光现象与光的色散成因相同的是（）DA．镜中的人像B．树木的影子C．月食D．筷子在水面处折断折射现象光的反射光的直线传播光的直线传播光的折射习题解析光的色散光的色散色光的混合色光的混合光通过棱镜折射后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的光带。这种现象叫作光的色散。白光不是单色光，而是由不同颜色的光组成的。红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。看不见的光红外线紫外线特点：应用:特点:应用：红外线具有热效应，能使被照射的物体发热.穿透云雾的能力强，能进行遥控遥感.红外线遥控；加热取暖；红外测温仪；红外线夜视仪能使荧光物质发光，能消毒杀菌。验钞;消毒杀菌课堂总结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实