英语必修三单元七北师大教学心得分享

英语必修三单元七北师大教学心得分享一、教学内容本节课的教学内容为英语必修三单元七，主要内容包括一般过去时的被动语态、一般过去时的主动语态、过去进行时的被动语态、过去进行时的主动语态、情态动词过去的被动语态、情态动词过去的主动语态等。通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态，提高学生的英语语法水平。二、教学目标1.让学生掌握一般过去时和过去进行时的被动语态和主动语态；2.让学生掌握情态动词过去时态的被动语态和主动语态；3.提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：一般过去时和过去进行时的被动语态和主动语态，情态动词过去时态的被动语态和主动语态的用法和区别；2.教学重点：让学生通过实践，熟练运用过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态进行日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.情景引入：通过播放一段对话，让学生回答问题，引出一般过去时和过去进行时的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态；2.讲解与示范：通过PPT和黑板，讲解和示范一般过去时和过去进行时的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态的用法和区别；3.实践练习：让学生分组进行练习，运用过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态进行对话；5.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：一般过去时主动语态：Subject+pasttense+object被动语态：Object+was/were+pasttense++subject过去进行时主动语态：Subject+was/were+verb+ing+object被动语态：Object+was/were+being+verb++subject情态动词过去时主动语态：Subject+could/might/would+verb+object被动语态：Object+could/might/would+havebeen+verb++subject七、作业设计1.请用一般过去时和过去进行时的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态写一段对话；a.Iwaswashedmymother.b.Thewindowwasbrokentheball.c.Shecouldhavefinishedtheworkyesterday.八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现学生在掌握过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，学生对于英语口语表达的流利程度和听力理解能力还有待提高，需要在今后的教学中加强口语练习和听力训练。拓展延伸方面，可以让学生通过阅读相关的英语文章，提高阅读理解能力，同时也可以让学生尝试用所学知识写一篇短文，提高写作能力。重点和难点解析1.过去时态的被动语态和主动语态的用法和区别；2.情态动词过去时态的被动语态和主动语态的用法和区别；3.学生的英语听力、口语、阅读和写作能力的提高。过去时态的被动语态和主动语态都是用来描述过去发生的动作或状态的。被动语态强调的是动作的承受者，即谁被做了什么；而主动语态强调的是动作的执行者，即谁做了什么。例如，对于句子"Iwaswashedmymother."，这是一个被动语态的句子，强调的是"I"被"mymother"洗了；而对于句子"Mymotherwashedme."，这是一个主动语态的句子，强调的是"mymother"洗了"I"。在构成上，过去时态的被动语态通常由"was/were"加上过去分词构成，而主动语态则是由动词的过去式加上宾语构成。情态动词过去时态的被动语态和主动语态都是用来描述过去可能发生的动作或状态的。被动语态强调的是动作的承受者，即谁被做了什么；而主动语态强调的是动作的执行者，即谁做了什么。例如，对于句子"Shecouldhavefinishedtheworkyesterday."，这是一个被动语态的句子，强调的是"thework"被"She"完成了；而对于句子"Shecouldfinishtheworkyesterday."，这是一个主动语态的句子，强调的是"She"可以完成"thework"。在构成上，情态动词过去时态的被动语态通常由"could/might/would"加上"havebeen"加上过去分词构成，而主动语态则是由情态动词的过去式加上动词原形构成。提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力是一个长期的过程，需要通过不断的练习和实践来实现。具体的方法包括：1.听力训练：通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式，增加对英语听力的接触和理解；2.口语练习：通过和同学、老师进行英语对话，参加英语角、英语演讲比赛等方式，提高英语口语的表达和流利程度；3.阅读训练：通过阅读英语文章、书籍、报纸等方式，增加对英语阅读的理解和词汇的积累；4.写作练习：通过写英语日记、作文、文章等方式，提高英语写作的能力和表达的准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。可以通过举例、讲解实例、让学生跟读等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些语法知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与度。可以设置一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论，以加深对语法知识的理解和运用。同时，教师应及时给予反馈和解答，帮助学生纠正错误并巩固知识。4.情景导入：在讲解过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态时，教师可以通过创设情景的方式，让学生置身于真实的语言环境中，以提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一些角色扮演的活动，让学生在实际情境中运用所学的语法知识。教案反思在本节课的教学过程中，我发现学生在掌握过去时态的被动语态和主动语态，以及情态动词过去时态的被动语态和主动语态上存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对这些知识点的讲解和实践，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用这些语法知识。同时，我注意到学生在英语听力、口语、阅读和写作能力方面还有待提高。因此，我计划在今后的教学中，加强听力训练和口语练习，通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，增加学生对英语听力的接触和理