北师大版诗歌教学方法

北师大版诗歌教学方法一、教学内容本节课选用北师大版初中语文七年级下册第二单元第20课《诗歌天地》中的三首诗歌：《月夜》、《春晓》、《寻隐者不遇》。教学内容具体包括：1.诗歌原文及背景介绍2.诗歌的主题思想分析3.诗歌的艺术特色鉴赏二、教学目标1.能够理解并背诵三首诗歌；2.能够分析并概括诗歌的主题思想；3.能够欣赏并评价诗歌的艺术特色。三、教学难点与重点重点：诗歌的原文背诵、主题思想分析和艺术特色鉴赏；难点：诗歌意境的理解和艺术特色的评价。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.诗歌原文打印稿；3.相关诗歌的背景资料；4.诗歌鉴赏的相关资料。五、教学过程1.导入：以“月亮”为话题，引导学生回忆已学的有关月亮的诗歌，为新课的学习营造氛围。2.诗歌原文学习：让学生自读诗歌，注意生字词的认读，然后教师范读，学生跟读。3.诗歌背景介绍：介绍诗人及诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌。4.诗歌主题思想分析：引导学生从诗歌的内容、情感等方面分析诗歌的主题思想。5.诗歌艺术特色鉴赏：引导学生从诗歌的韵律、意象、修辞等方面欣赏诗歌的艺术特色。6.实践环节：让学生分组讨论，每组选择一首诗歌，从主题思想和艺术特色两个方面进行赏析，然后汇报交流。六、板书设计板书设计如下：诗歌主题思想分析《月夜》诗歌艺术特色鉴赏《春晓》《寻隐者不遇》七、作业设计1.背诵三首诗歌；2.完成课后练习题：分析三首诗歌的主题思想和艺术特色；3.收集其他有关月亮的诗歌，进行欣赏和分析。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌的主题思想和艺术特色有了更深入的理解，但在诗歌意境的欣赏方面还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生诗歌意境欣赏的指导，提高学生的诗歌鉴赏能力。拓展延伸：让学生收集其他有关月亮的诗歌，进行欣赏和分析，提高学生的诗歌鉴赏能力。同时，可以组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，培养学生的文学素养。重点和难点解析一、诗歌主题思想分析诗歌主题思想分析是诗歌教学的核心，它要求学生能够深入理解诗歌的内容，从而把握诗人的情感和寓意。在教学过程中，教师应引导学生从诗歌的、意象、情感等方面入手，逐步揭示诗歌的主题思想。例如，在分析《月夜》这首诗时，教师可以提出问题：“诗人通过描绘怎样的月夜景象，表达了自己的何种情感？”通过讨论和解析，学生可以理解到诗人通过描绘静谧的月夜，表达了对宁静生活的向往和对现实的不满。二、诗歌艺术特色鉴赏诗歌艺术特色鉴赏要求学生能够识别和欣赏诗歌的语言、形式和修辞手法。在教学过程中，教师应通过对诗歌的逐句解析，引导学生发现和领会诗歌的艺术特色。以《春晓》为例，教师可以指出诗中运用了丰富的意象和拟人手法，如“春风十里”“花开花落”等，这些手法不仅增强了诗歌的生动性，也加深了诗歌的意境。通过这样的分析，学生可以学会如何欣赏诗歌的艺术美。三、诗歌意境的欣赏诗歌意境的欣赏是诗歌教学中的难点，它要求学生能够超越诗歌的文字，进入诗人所创造的意境之中。在教学过程中，教师应通过生动的语言描述和情景再现，帮助学生建立起对诗歌意境的感知。例如，在教授《寻隐者不遇》时，教师可以引导学生想象自己置身于深山之中，寻找一位隐士的情景，从而体会诗中的意境美。通过这样的引导，学生可以更好地理解诗歌的意境，提高诗歌鉴赏能力。四、学生的实践和汇报交流学生的实践和汇报交流是教学过程中的重要环节，它不仅要求学生能够独立思考和分析诗歌，还要求他们能够有效地表达和交流自己的观点。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提供适当的指导和支持。例如，在分组讨论环节，教师可以引导学生运用所学知识，对诗歌进行深入分析。在汇报交流环节，教师应鼓励学生清晰地表达自己的观点，并提出建设性的反馈。五、诗歌的背诵和课后作业诗歌的背诵和课后作业是巩固教学成果的重要手段。在教学过程中，教师应要求学生认真完成课后作业，并定期检查诗歌的背诵情况。通过上述重点和难点的解析，我们可以看到，诗歌教学不仅仅是简单的文本解读，更是一种情感的体验和艺术的欣赏。教师应引导学生深入理解诗歌，感受诗歌的魅力，从而提高他们的文学素养和审美能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感和意境。在讲解诗歌主题思想时，语调应深沉，以传达诗人内心的情感；在欣赏诗歌艺术特色时，语调可以轻快，以表现诗歌的生动和活泼。3.课堂提问：在授课过程中，教师应提出具有针对性和引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解《春晓》时，可以提问：“诗人为什么用‘花开花落’来描绘春天的变化？”通过这样的提问，引导学生关注诗歌的语言和意象。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用情景导入法，引导学生进入诗歌的意境。例如，在教授《月夜》时，可以播放一段轻柔的背景音乐，同时描述一个月夜的场景，让学生在音乐和场景中感受诗歌的意境。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了诗歌主题思想分析和艺术特色鉴赏的讲解，但发现学生在诗歌意境欣赏方面还存在一定的困难。在