北师大版二年级下册数学顺口溜记忆法

北师大版二年级下册数学顺口溜记忆法一、教学内容北师大版二年级下册数学教材中，我们学习了加减法运算、认识数字1100、长度单位、面积单位等基础知识。为了让学生更好地记忆这些知识点，我们引入了顺口溜记忆法。二、教学目标1.让学生掌握顺口溜记忆法，提高记忆效果。2.培养学生运用顺口溜记忆法，巩固数学基础知识。3.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握顺口溜记忆法，提高记忆效果。难点：引导学生运用顺口溜记忆法，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习本五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们有没有发现，学习数学有时候很枯燥，很难记住那些数字和运算规则呢？今天，老师给大家带来一个神奇的技巧——顺口溜记忆法，让我们轻松记住数学知识。2.讲解顺口溜记忆法：老师：我们要知道顺口溜是什么。顺口溜就是将一些需要记忆的知识点，编成押韵的句子，方便我们记忆。比如，我们学习数字1100，可以编成这样的顺口溜：“一一得一，一二得二，一三得三，一四得四……”3.举例讲解：4.随堂练习：（1）23+45（2）76285.学生展示：学生1：23+45，记得顺口溜是“二十三，四十五，加起来六十八。”所以答案是68。学生2：7628，记得顺口溜是“七十六，二十八，减去二十八，剩下四十八。”所以答案是48。6.板书设计：加法交换律：加法交换，符号不变，结果一样。减法性质：减法性质，性质不变，加上差。7.作业设计：（1）请用顺口溜记忆法，记忆长度单位和面积单位。答案：长度单位顺口溜：“米、分米、厘米、毫米，从小到大依次排。”面积单位顺口溜：“平方厘米、平方分米、平方米，从小到大依次排。”答案：乘法交换律：乘法交换，符号不变，结果一样。除法性质：除法性质，性质不变，乘以商。8.课后反思及拓展延伸：老师：同学们，今天我们一起学习了顺口溜记忆法，希望大家能够运用这种方法，记住更多的数学知识。同时，你们还可以尝试自己编写顺口溜，让学习变得更加有趣。下节课，我们将进行顺口溜创作比赛，看看谁编的顺口溜最有趣、最好记。希望大家提前做好准备，积极参与。重点和难点解析一、顺口溜记忆法的教学内容顺口溜记忆法是一种将数学知识点通过押韵的形式进行记忆的方法。在北师大版二年级下册数学教材中，我们可以利用顺口溜记忆法来记忆数字、运算规则、长度单位、面积单位等知识点。二、顺口溜记忆法的教学目标1.让学生掌握顺口溜记忆法，提高记忆效果。顺口溜记忆法可以帮助学生将抽象的数学知识点转化为生动、有趣的顺口溜，从而提高学生的记忆效果。2.培养学生运用顺口溜记忆法，巩固数学基础知识。通过让学生运用顺口溜记忆法，可以让学生在实际应用中巩固所学的数学基础知识。3.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。在顺口溜记忆法的教学过程中，学生需要进行分组合作，共同编写顺口溜。这样可以培养学生的合作意识和积极参与的精神风貌。三、顺口溜记忆法的教学难点与重点重点：让学生熟练掌握顺口溜记忆法，提高记忆效果。难点：引导学生运用顺口溜记忆法，解决实际问题。四、顺口溜记忆法的教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、练习本五、顺口溜记忆法的教学过程1.实践情景引入在教学顺口溜记忆法时，通过实践情景引入，让学生感受到顺口溜记忆法的必要性。例如，老师可以提问学生：“同学们，你们在学习加减法时，有没有发现有时候很难记住运算规则呢？”从而引出顺口溜记忆法的重要性。2.讲解顺口溜记忆法3.举例讲解为了让学生更好地理解顺口溜记忆法，老师可以举例讲解。例如，老师可以讲解如何用顺口溜记忆法记忆加法交换律和减法性质。4.随堂练习在学习顺口溜记忆法后，老师可以布置随堂练习，让学生运用所学的顺口溜记忆法解决实际问题。例如，让学生用顺口溜记忆法计算加减法运算。5.学生展示在学生掌握顺口溜记忆法后，老师可以组织学生进行展示，让学生分享自己的成果。例如，让学生用顺口溜记忆法展示记忆长度单位和面积单位的结果。6.板书设计为了方便学生记忆，老师可以设计简洁明了的板书。例如，将加法交换律和减法性质的顺口溜写在黑板上，让学生随时可以看到。7.作业设计在作业环节，老师可以布置有关顺口溜记忆法的作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生用顺口溜记忆法记忆乘法和除法的运算规则。8.课后反思及拓展延伸在课后，老师需要对顺口溜记忆法的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，老师可以鼓励学生拓展延伸，尝试自己编写顺口溜，让学习变得更加有趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解顺口溜记忆法时，教师应使用生动、活泼的语言语调，吸引学生的注意力。可以通过夸张、幽默的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师应保持语速适中，让学生能够清晰地听到每个字、每句话。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师需要合理分配时间。在讲解顺口溜记忆法时，应给予学生充分的时间理解概念和举例讲解。在随堂练习环节，教师应给予学生足够的时间进行自主练习。同时，也要留出时间让学生展示和交流。三、课堂提问在教学过程中，教师可以通过提问的方式，激发学生的思考。例如，在讲解顺口溜记忆法时，教师可以提问学生：“你们觉得为什么顺口溜记忆法可以帮助我们记住数学知识呢？”通过提问，让学生积极参与课堂，提高思维能力。四、情景导入在引入顺口溜记忆法时，教师可以通过实践情景导入，让学生感受到顺口溜记忆法的必要性。例如，教师可以提问学生：“同学们，你们在学习加减法时，有没有发现有时候很难记住运算规则呢？”从而引