一年级北师大版数学跷跷板教学

一年级北师大版数学跷跷板教学一、教学内容教材章节：《北师大版一年级数学下册》第57页至第60页，跷跷板主题教学。详细内容：通过跷跷板的活动，让学生感知重量的比较，理解重量单位克、千克，以及它们之间的换算关系。学会用语言描述跷跷板两边物体的重量关系，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、教学目标1.学生能够通过实际操作，感知物体的重量，并能够用语言描述重量的大小。2.学生能够理解重量单位克、千克，并掌握它们之间的换算关系。3.学生能够通过观察、比较、操作等活动，培养逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解重量单位克、千克，并掌握它们之间的换算关系。难点：学生能够通过观察、比较、操作等活动，理解跷跷板两边物体的重量关系，并能够用语言描述。四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、重量物品（如石头、书本、水果等）、称重工具（如电子秤、天平等）。学具：学生每人一份重量物品，用于课堂实践操作。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一个翘翘板模型，让学生观察并描述翘翘板两边物体的重量关系。2.讲解重量单位：教师介绍重量单位克、千克，并通过实际操作，让学生感受它们之间的换算关系。3.小组实践：学生分组，每组选择合适的重量物品，放在翘翘板的两侧，观察并描述重量关系。5.例题讲解：教师出示例题，如“如果一个苹果的重量是200克，那么两个苹果的重量是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。6.随堂练习：学生独立完成练习题，如“判断下列物体哪个更重？”7.拓展延伸：教师引导学生思考生活中的重量问题，如“你们在哪里见过翘翘板？”、“超市里的商品重量是如何表示的？”等。六、板书设计1.跷跷板模型图示2.重量单位克、千克3.重量换算关系4.重量关系描述七、作业设计1.作业题目：请描述下列物体的重量关系，并用克或千克表示。（1）一个书包和一个铅笔盒放在翘翘板上，哪个更重？（2）一个苹果和一个橙子放在翘翘板上，哪个更重？2.作业答案：（1）书包和铅笔盒的重量关系：书包更重。（书包300克，铅笔盒200克）（2）苹果和橙子的重量关系：苹果更重。（苹果200克，橙子150克）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对重量单位克、千克及重量关系的掌握程度如何。2.拓展延伸：教师鼓励学生在日常生活中观察重量问题，如购物时注意商品的重量表示，与同学讨论重量问题等，提高学生的实践能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.跷跷板活动：通过实际的跷跷板活动，让学生感知重量的比较，理解重量单位克、千克以及它们之间的换算关系。2.重量关系描述：学生能够通过观察、比较、操作等活动，理解跷跷板两边物体的重量关系，并用语言描述。二、重点细节补充和说明a.确保活动的安全，避免学生在操作过程中受伤。b.准备不同重量的物品，以便学生能够观察到不同重量之间的关系。c.引导学生通过实际操作，感知重量的大小，培养学生的观察能力和动手能力。2.重量关系描述的指导：在学生进行跷跷板活动时，教师需要引导学生用语言描述重量关系。例如，当学生观察到一侧的物体比另一侧重时，教师可以引导学生说：“这一侧的物体更重。”或者“这两个物体的重量是一样的。”通过这样的描述，学生能够更好地理解重量关系，并培养语言表达能力。3.重量单位克、千克的讲解：在讲解重量单位时，教师需要明确克和千克的概念，并通过实际操作让学生感受它们之间的换算关系。例如，教师可以拿出一千克的重量物品，然后将其分成十份，每份就是一百克。通过这样的操作，学生能够更好地理解重量单位之间的换算关系。4.例题的设置：在讲解例题时，教师需要选择与学生生活实际相关的问题，让学生能够更好地理解并运用所学知识解决问题。例如，教师可以出示这样的例题：“妈妈买了一千克的水果，你帮妈妈算一下，这些水果有多少克？”通过这样的例题，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。5.随堂练习的设计：在设计随堂练习时，教师需要注意练习题目的多样性，让学生能够从不同的角度理解和运用所学知识。例如，教师可以设计选择题、填空题、计算题等多种类型的题目，以满足不同学生的学习需求。6.课后作业的布置：在布置课后作业时，教师需要关注学生的实际接受能力，并给予适当的指导。例如，教师可以布置一些与生活实际相关的作业，让学生能够在课后运用所学知识，提高学习的兴趣和效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解重量单位克、千克时，教师需要使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，引起学生的兴趣。例如，当讲解千克时，教师可以说：“一千克就像一大袋糖果，里面有1000颗糖果哦！”2.时间分配：在课堂中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和思考。例如，可以安排10分钟讲解重量单位，15分钟进行小组实践，5分钟讲解例题，5分钟进行随堂练习。3.课堂提问：在教学过程中，教师需要积极引导学生参与课堂讨论，提问是激发学生思维的有效手段。例如，教师可以问：“谁能告诉我，为什么跷跷板会倾斜？”或者“你们在生活中还见过哪些重量问题？”4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个有趣的跷跷板情景导入，吸引学生的注意力。例如，教师可以讲述一个关于跷跷板的故事，然后问学生：“你们知道为什么故事中的跷跷板会倾斜吗？”教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，我注意到了重量单位克、千克以及它们之间的换算关系，这些都是一年级学生需要掌握的重要知识点。2.教学活动的设计：我设计了实际的跷跷板活动，让学生通过观察、比较、操作等活动，理解重量关系，这样的设计能够激发学生的兴趣，提高学生的实践能力。3.教学时间的分配：我在课堂上合理分配了时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和思考，同时也留出了时间进行随堂练习，巩固所学知识。4.教学语言的运用：我在讲解重量单位时，使用了生动、形象的语言，以及适当的语调变化，引起学生的兴趣。5.教学提问和情景导入：我