苏教版三下习作感悟生活的点滴

苏教版三下习作感悟生活的点滴一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册语文教材，主要涵盖第10单元“感悟生活的点滴”这一章节。本章节旨在引导学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生对生活的热爱和感悟能力。教学内容包括学习课文《妈妈的爱》、《我的小伙伴》、《一次有趣的运动会》等，并通过课堂讨论、分享个人经历等方式，让学生学会用心感悟生活中的点滴。二、教学目标1.让学生通过学习课文，了解生活中的美好瞬间，培养学生的感悟能力。2.培养学生热爱生活，珍惜身边人的情感。3.提高学生的语文素养，提升学生的写作水平。三、教学难点与重点重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。难点：培养学生用心感悟生活，将感悟转化为文字表达。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.情景引入（5分钟）：通过播放一段关于生活中美好瞬间的视频，引发学生对生活的感悟，激发学生的学习兴趣。2.课文学习（10分钟）：引导学生学习课文《妈妈的爱》、《我的小伙伴》、《一次有趣的运动会》，让学生在朗读、讨论中感悟课文中的人物情感。3.分享个人经历（5分钟）：让学生分享自己生活中的美好瞬间，引导学生学会观察、珍惜身边的人和事。4.写作指导（5分钟）：教师对学生进行写作指导，教授学生如何将生活中的感悟转化为文字表达。5.实践练习（5分钟）：学生进行现场练习，尝试将自身的感悟写成文字。6.展示与评价（5分钟）：学生互相展示自己的作品，教师对作品进行评价、指导。六、板书设计板书设计如下：生活点滴观察感悟表达七、作业设计1.作业题目：以“我眼中的美好瞬间”为主题，写一篇习作，分享你生活中的美好瞬间。2.作业答案：（示例）我眼中的美好瞬间那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去公园游玩。公园里的景色如画，绿树成荫，花香四溢。我们沿着小路漫步，享受着大自然的美好。突然，我发现了一只小鸟在树枝上欢快地歌唱，它的歌声如此美妙，仿佛是在为我们的生活奏响一曲动听的乐章。我感叹大自然的神奇，也感受到了生活的美好。还有一次，我在学校的一次运动会中，亲眼目睹了我的好友小丽取得了冠军。当她站在领奖台上，笑容灿烂地接过奖杯时，我为她感到骄傲和喜悦。那一刻，我明白了友谊的力量，也体会到了团队合作的重要性。生活中的美好瞬间无处不在，只要我们用心去观察、去感悟，就能发现生活中的美好。让我们珍惜每一个美好瞬间，让生活更加美好！八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文内容的选择：本节课选择了与生活点滴相关的课文，如《妈妈的爱》、《我的小伙伴》、《一次有趣的运动会》等。这些课文能够帮助学生更好地理解生活中的美好瞬间，并学会珍惜。2.课文学习的重点：在课文学习中，重点关注学生对文中人物情感的感悟。通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感悟课文中的人物情感。3.个人经历的分享：在学生中进行个人经历的分享，让学生通过自己的故事来体会生活中的美好瞬间，培养学生的感悟能力。二、教学难点和重点的详细补充和说明2.培养学生用心感悟生活：教师需要培养学生用心感悟生活的习惯。可以通过课堂讨论、个人写作等方式，让学生学会用心去感受生活中的每一个瞬间。例如，教师可以让学生在课堂上分享自己生活中的美好瞬间，并写下自己的感悟。通过这样的活动，培养学生用心感悟生活的习惯。3.将感悟转化为文字表达：在教学过程中，教师需要教授学生如何将生活中的感悟转化为文字表达。可以通过写作指导、示例等方式，帮助学生掌握写作技巧。例如，教师可以给学生提供一些写作的模板和句型，让学生学会如何将自己的感悟用文字表达出来。通过这样的指导，帮助学生提升写作水平。4.培养学生热爱生活：在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜身边人的情感。可以通过分享美好瞬间的故事、讨论生活中的感人事件等方式，激发学生对生活的热爱。例如，教师可以给学生讲述一些关于亲情、友情的故事，让学生感受到生活中的温暖和美好，从而培养他们热爱生活、珍惜身边人的情感。5.提高学生的语文素养：在教学过程中，教师需要关注学生的语文素养，提升他们的写作水平。可以通过课堂讨论、写作练习等方式，培养学生的语文素养。例如，教师可以让学生进行随堂写作练习，写一篇关于生活中美好瞬间的短文。通过这样的练习，提升学生的写作水平，培养他们的语文素养。在教学过程中，教师需要关注学生的感悟能力的培养，引导他们学会观察生活、用心感悟生活，并将感悟转化为文字表达。同时，教师还需要关注学生的情感态度，培养他们热爱生活、珍惜身边人的情感，提高他们的语文素养。这些是本节课的重点和难点，也是教学过程中需要关注的重要细节。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，以引起学生的兴趣和共鸣。语调要适中，不要过于激昂或低沉，以免影响学生的情绪。3.课堂提问：在课堂提问时，教师应注重提问的质量，提出能够引导学生深入思考的问题。同时，要鼓励学生积