4 不做“小马虎”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《4不做“小马虎”》是部编版道德与法治一年级下册的教学内容，旨在引导学生在日常生活中培养细心、认真的学习态度和习惯。本课时通过生动有趣的故事和实例，让学生认识到粗心大意带来的后果，进而激发他们自觉克服“小马虎”行为的意识。课程内容与一年级学生的生活实际紧密相连，旨在培养他们良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生自律自强、细致认真的品质。通过学习不做“小马虎”，引导学生树立正确的学习态度，提高自我管理能力，养成勤奋、严谨的学习习惯。学生在课程中学会自我反思，懂得粗心大意可能带来的不良后果，进而在日常生活中自觉践行细心、负责的行为准则，为成长为一个有担当、有素养的社会主义接班人奠定基础。重点难点及解决办法重点是培养学生细致入微的观察力和认真负责的态度。难点在于如何让学生将这种态度内化为日常行为习惯。

解决办法：首先，通过讲解教材中的故事，引导学生发现“小马虎”行为带来的问题，使其认识到细心的重要性。其次，设计课堂活动，如“找不同”、“细心大比拼”等，锻炼学生的观察力和注意力。最后，布置实践作业，如“细心观察日记”，鼓励学生在家庭和学校生活中实践细心的行为，家长和老师共同参与评价，以强化学生的行为改变。

突破策略：针对学生的个体差异，给予个性化指导，对容易犯“小马虎”错误的学生进行重点关注和引导，帮助他们分析原因，提供改进方法。同时，通过小组合作学习，让学生互相监督、互相鼓励，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好道德与法治教材，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与“不做小马虎”主题相关的图片、漫画、简短视频等多媒体资源，用于直观展示和案例分析。

3.实践材料：为学生提供实践细心态度的作业单和活动材料，如观察记录表、细心行为卡片等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置一个展示区，用于展示学生的细心观察成果。

教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个小朋友因为粗心而遇到的一系列麻烦，如作业做错、丢失物品等，引发学生共鸣。

-提出问题：“你们有没有遇到过类似的问题？粗心给我们带来了哪些麻烦？”让学生思考并分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-通过教材中的故事《小马虎的故事》，引导学生了解粗心大意带来的后果，强调细心的重要性。

-讲解细心对于学习和生活的影响，阐述细心能帮助我们更好地解决问题，提高学习和生活质量。

-结合实例，讲解如何培养细心的好习惯，如做事前先思考、检查作业、整理物品等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“细心大比拼”活动，让学生在规定时间内完成一系列观察任务，如找出图片中的错误、找出错别字等。

-分组讨论：请学生分组讨论，分享自己在活动中的心得体会，以及如何在日常生活中培养细心习惯。

-课堂提问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和引导，强化细心习惯的培养。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演“细心小侦探”，在教室内寻找预设的粗心错误，如书桌上的乱画、地面上的垃圾等，培养学生细心的观察力和责任感。

-学生展示：鼓励学生分享自己在角色扮演中的发现和感受，总结如何克服粗心，做到细心。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置实践作业：要求学生课后观察家庭或学校环境中存在的粗心问题，并提出解决方法，强化学生的细心意识和行为。

-家长参与：邀请家长参与评价学生的实践作业，共同关注和指导学生在生活中的细心表现。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调细心对于个人成长的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，反思自己在日常生活中如何克服“小马虎”行为。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《细心的孩子更聪明》等与细心习惯培养相关的书籍，帮助学生从更多角度理解细心的意义。

-视频资源：选择一些关于细心与粗心对比的短片，展示细心在生活和学习中的重要性。

-生活实例：收集一些生活中的真实案例，如因为细心而避免危险、因为粗心而造成损失等，用于课堂讨论和分享。

2.拓展建议：

-家长合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制定家庭细心行为规范，如整理房间、检查作业等，将细心培养融入日常生活。

-课堂实践：在课堂教学中，教师可设计更多观察、比较、分析等活动，让学生在实践中锻炼细心能力。

-小组活动：组织学生开展小组合作学习，共同完成一些需要细心观察和认真分析的任务，培养学生的团队协作能力和细心品质。

-个人反思：鼓励学生定期进行自我反思，总结自己在学习、生活等方面的细心表现，找出不足之处并制定改进措施。

-角色扮演：继续开展“细心小侦探”等角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升细心程度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过生活化的情境导入，使学生能够迅速进入学习状态，增强学习的趣味性和实际意义。

2.互动实践：注重师生互动，设计角色扮演等实践活动，让学生在操作中体验细心的价值，提高学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够合理或指导不足。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，缺乏同伴评价和家长评价的多元化反馈。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，今后我将更加注意任务设计的梯度，确保每个学生都能在小组活动中找到适合自己的角色，同时加强个别指导，提高学生的参与度。

针对评价方式的问题，我将尝试引入同伴评价和家长评价，通过多角度的评价帮助学生更全面地认识自己的细心程度，同时也能激发学生在家校环境中的自我管理意识。

此外，我还将定期收集学生的反馈，根据学生的兴趣和需求调整教学内容和方法，使教学更贴近学生实际，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注力，评价学生在听讲、思考、回答问题等方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度、观点阐述的清晰度和创新性，以及细心态度在讨论成果中的体现。

3.随堂测试：通过设计细心的观察题和实践题，检测学生对细心习惯重要性的理解和在实际中应用的能力。

4.实践作业：评价学生在家校实践作业中的细心行为表现，如观察日记的记录质量、细心行为的改进情况等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实践作业，给予及时的反馈和指导。肯定学生的进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和帮助，鼓励学生在日常学习和生活中持续培养细心习惯。同时，教师应定期反思自己的教学策略和方法，根据学生的反馈和学习效果进行相应的调整和优化。板书设计①重点知识点：

-细心的重要性

-培养细心习惯的方法

-克服“小马虎”的策略

②关键词：

-细心

-责任

-观察

-反思

-改进

③核心句：

-"不做小马虎，生活学习更出色"

-"细心观察，发现美好"

-"自我反思，不断进步"

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图像和简洁的文字，突出以上重点。左侧以大树图形象征细心习惯的培养，树干上标注关键词，树枝延伸出核心句，右侧则用不同颜色标注重点知识点，以视觉上的区分强化记忆。同时，板书将设计成有趣的漫画风格，融入学生喜爱的元素，提高学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简答题：请描述你是如何理解“细心”的？在日常生活中，你能举例说明细心给你带来的好处吗？

答案示例：细心是指在做事情时注意细节，认真对待每一件事情。例如，我在做作业时因为细心，及时发现并改正了错误，最终取得了满分。

2.实践题：请设计一个在家或学校的实践活动，旨在培养你的细心观察力。

答案示例：我设计的活动是“寻找教室的不完美”。在活动中，我会仔细观察教室内外，找出需要改进的地方，如损坏的桌椅、地面上的垃圾等，并记录下来，然后与同学们一起讨论解决方案。

3.讨论题：在你的小组中，讨论如何克服粗心大意的问题，并记录下至少三种有效的策略。

答案示例：我们小组讨论出的策略包括：一是做事前先制定计划，明确目标和步骤；二是在完成每一步后进行检查，确保无误；三是互相提醒，小组内成员相互监督，防止粗心。

4.分析题：分析以下情境，指出其中的粗心行为，并给出改进建议。

情境：小明在数学考试中，因为看错题目，将加法算成了减法，导致失分。

答案示例：粗心行为是看错题目。改进建议是在做题前先仔细阅读题目，确认理解无误后再开始解答，并且在完成后再次检查。

5.应