六年级语文上册 第六单元 口语交际：意见不同怎么办教案 新人教版

六年级语文上册第六单元口语交际：意见不同怎么办教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为六年级语文上册第六单元口语交际课，主要内容为“意见不同怎么办”。本节课旨在让学生通过学习，掌握在意见不同情况下进行有效沟通和交流的技巧，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高学生的口语交际水平。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.教学目标：引导学生学会在意见不同的时候，保持冷静、尊重他人，采用合适的方式表达自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

2.教学重点：学会在意见不同的时候，进行有效的沟通和交流。

3.教学难点：如何在表达自己观点的同时，尊重他人，倾听和理解他人的意见。

4.教学方法：采用情境教学法、角色扮演法、讨论法等，让学生在实际情境中学会沟通技巧。

5.教学步骤：

（1）导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对“意见不同”话题的兴趣。

（2）新课讲解：讲解在意见不同的时候，如何保持冷静、尊重他人，表达自己的观点，并倾听和理解他人的意见。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在意见不同的情况下，如何进行有效沟通。

（4）讨论分享：学生分组讨论，分享在角色扮演过程中的心得体会，以及如何解决意见不同的方法。

（5）总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调在意见不同的时候，要保持冷静、尊重他人，采用合适的方式进行沟通和交流。

6.作业布置：让学生课后找找身边的朋友或家人，模拟在意见不同的情况下，尝试运用本节课所学进行沟通，并将过程记录下来。

7.教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后实践反馈，评价学生对口语交际技巧的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的口语交际能力，提高学生的倾听、表达和应对的能力。具体包括：

1.培养学生冷静、理智地处理意见不同的情况，能够在沟通中保持情绪稳定，不轻易发脾气。

2.培养学生尊重他人的观点，不因自己的意见不同而贬低或攻击他人，能够客观地评价他人的观点。

3.培养学生清晰、准确地表达自己的观点，使他人能够理解自己的意思。

4.培养学生倾听他人的意见，能够耐心听完他人的发言，不打断别人的说话。

5.培养学生学会运用合适的沟通技巧，如倾听、提问、陈述等，以便在意见不同的情况下，达成共识或妥协。

6.培养学生具备一定的口语交际策略，能够在不同的情境中，选择合适的沟通方式和方法。学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的口语交际基础，对于基本的沟通技巧和表达方式有所了解。在知识方面，他们已经掌握了较多的词汇和语法知识，能够运用汉语进行基本的交流。在能力方面，大部分学生具备了较好的倾听和表达能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

然而，学生在处理意见不同的情况时，往往会出现情绪激动、难以倾听他人观点等问题。部分学生在表达自己观点时，过于强调自己的立场，而忽视了他人的意见。此外，部分学生可能存在一定的内向性格，不愿意在课堂上积极表达自己的观点。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生学会保持冷静、尊重他人，培养良好的倾听和表达能力。同时，通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们提高口语交际水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、视频资料、案例分析等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动提问等。

5.教学辅助工具：卡片、骰子、计时器等。

6.教材支持：六年级语文上册第六单元相关教材内容。教学过程1.导入（5分钟）：以一个发生在校园里的故事为导入，引发学生对“意见不同”话题的兴趣。故事内容可以是一个班级在讨论某个问题时，同学们意见不一，最后如何通过沟通和交流达成共识的情境。

2.新课讲解（10分钟）：讲解在意见不同的时候，如何保持冷静、尊重他人，表达自己的观点，并倾听和理解他人的意见。重点讲解以下几点：

（1）保持冷静：介绍冷静沟通的技巧，如深呼吸、暂时停止发言等。

（2）尊重他人：强调尊重他人意见的重要性，介绍尊重他人的具体做法，如不贬低他人、认真倾听等。

（3）表达观点：教授清晰表达观点的技巧，如简洁明了、用词恰当等。

（4）倾听理解：讲解如何倾听他人意见，并理解他人的观点，如全神贯注、反馈确认等。

3.角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在意见不同的情况下，如何进行有效沟通。每个小组可以选择一个具体情境，如家庭、学校、社会生活中常见的意见不同的场景，通过扮演不同角色，实践所学的沟通技巧。

4.讨论分享（5分钟）：学生分组讨论，分享在角色扮演过程中的心得体会，以及如何解决意见不同的方法。鼓励学生积极发表自己的观点，相互借鉴和学习。

5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，强调在意见不同的时候，要保持冷静、尊重他人，采用合适的方式进行沟通和交流。提醒学生在日常生活中，多运用所学技巧，提高口语交际水平。

6.课后作业（课后自主完成）：让学生课后找找身边的朋友或家人，模拟在意见不同的情况下，尝试运用本节课所学进行沟通，并将过程记录下来。

7.教学评价（课后）：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后实践反馈，评价学生对口语交际技巧的掌握程度。在评价过程中，关注学生的进步和亮点，给予积极的反馈和鼓励。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《学会沟通，走向成功》：本文介绍了一位成功人士在意见不同时的沟通技巧，以及他如何通过有效沟通达成目标。

《尊重他人，成就自己》：本文阐述了尊重他人意见的重要性，以及如何在生活中实践尊重他人。

《表达自己，影响他人》：本文介绍了一种简洁明了的表达方式，以及如何在意见不同时影响他人。

《倾听理解，建立和谐关系》：本文讲述了一种倾听他人意见的方法，以及如何通过倾听理解建立和谐关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用学校图书馆或网络资源，查找更多关于沟通和交际技巧的资料，加深对相关知识的理解。

（2）学生可以观察和分析日常生活中的人际交往，思考如何在意见不同时运用所学沟通技巧，提高自己的交际能力。

（3）学生可以尝试参加学校或社区组织的交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，将所学知识运用到实际中，提高自己的口语交际能力。

（4）学生可以与家人、朋友分享所学知识，探讨在意见不同时如何进行有效沟通，增进彼此的了解和友谊。课后拓展1.拓展内容：

《有效沟通的艺术》：本书详细介绍了在意见不同情况下，如何运用沟通技巧达成共识的方法，以及如何处理人际关系中的冲突。

《倾听的力量》：本书深入剖析了倾听的重要性，以及如何通过倾听理解他人观点，提高沟通效果。

《表达与影响》：本书介绍了一种清晰、准确地表达自己观点的方法，以及如何在意见不同时影响他人，达成共识。

《人际交往心理学》：本书分析了人际交往中的心理现象，揭示了人际关系的本质，为学生提供了在人际交往中应对各种情况的心理学原理和方法。

2.拓展要求：

（1）学生根据兴趣选择拓展内容，进行课后自主学习和阅读，加深对口语交际技巧的理解。

（2）学生可以结合课文内容，思考和实践拓展阅读中的沟通技巧，提高自己的口语交际能力。

（3）学生可以就拓展内容中的某个观点或方法，与同学进行讨论，互相分享心得体会。

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，推荐相关阅读材料等。

（5）学生可以将自己的学习心得和感悟写成读后感或心得体会，进行交流和分享。

（6）教师可根据学生的兴趣和需求，组织拓展活动，如邀请专家进行讲座，组织学生进行实地考察等。教学反思与改进在导入环节，我通过讲故事引起了学生的兴趣，但后来我发现有些学生在这个环节过于兴奋，以至于在接下来的新课讲解中还沉浸在这个故事的情境里，这使得课堂氛围有些偏离。因此，我计划在未来的教学中，适当调整导入环节的时间，并在导入后及时引导学生进入新课的学习。

在新课讲解环节，我试图通过讲解和举例来让学生理解沟通技巧的重要性，但我发现部分学生在课堂上的注意力并不集中。这可能是因为他们对于课堂内容缺乏足够的兴趣。针对这个问题，我考虑在未来的教学中，通过更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，来提高学生的参与度。

在角色扮演环节，我给予学生充分的自由发挥空间，但后来我发现有些小组在扮演过程中过于嬉戏，以至于忽略了课堂内容的深入学习。为此，我计划在未来的教学中，对角色扮演环节进行更严格的时间控制，并在扮演前后设置明确的任务和要求，以确保学生能够更好地将所学沟通技巧运用到实际情境中。

在讨论分享环节，我鼓励学生积极发表自己的观点，但我也发现有些学生在讨论过程中过于争辩，以至于忽视了倾听他人意见的重要性。因此，我计划在未来的教学中，引导学生更加注重倾听和理解他人观点，培养他们良好的沟通习惯。

在总结提升环节，我试图通过归纳和总结来加深学生对课堂内容的理解，但我发现部分