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《那个星期天》学情分析方案基本信息学校许昌市光明路小学姓名：朱双平学科语文能力维度√学情分析☑教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境☑智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题《那个星期天》教学对象小学六年级学生教学目标1.进一步感受“我”在一天中的心理变化，体会对人物内心、动作，周围环境的细致描写，感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。教学重点感受“我”在一天中的心理变化，体会对人物内心、动作，周围环境的细致描写，感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。学习难点感受作者借助心理变化表现人物情感的方法。分析目的掌握学生课前预习情况，根据学生预习情况更好地优化教学重难点、把握教学过程，从而提高课堂教学的有效性。分析工具问卷星分析方法问卷调查统计法学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。六年级的学生已经具有了一定的知识储备，而且在学习经验上也是比较丰富的。作为一篇习作单元的讲读课文，重点是学习作者通过感受人物的语言、动作、神态，从不同方面展现人物内心，在第一课时的基础上，知道小作者心理的变化都有什么，以及，作者是如何展现这种心情变化的，通过与前面一课《匆匆》做对比，了解抒情方式既可以向匆匆那样直接抒发，也可以像《那个星期天》那样通过具体事例、内心独白、环境描写等方式展示出来。学生在比较中体会出来。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前，利用问卷星软件对学生的预习情况进行调查，并根据统计结果，确定本节课的教学过程、优化教学的重难点，从而更好地达成本节课的教学目标、提高课堂有效性，进一步减轻学生课业负担。针对本节课的教学内容，调查内容分别从学生课前读文情况、自学生字词情况、学生喜

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