1 我们爱整洁 （教学设计）-统编版一年级道德与法治下册

1我们爱整洁（教学设计）-统编版一年级道德与法治下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“1我们爱整洁”是统编版一年级道德与法治下册的第一课。本课以培养学生的道德素养和法治意识为目标，主要内容包括整洁的重要性、如何保持整洁以及整洁对于个人和社会的意义。通过本课的学习，学生将能够理解整洁的意义，培养良好的生活习惯，提高自我管理能力。

本课教材内容与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生从身边的小事做起，培养良好的道德品质和法治观念。在设计课程时，应注重理论与实践相结合，通过生动的案例、有趣的活动和实际操作，让学生在实践中感受整洁的重要性，提高道德素养和法治意识。二、核心素养目标本课的核心素养目标是培养学生的道德素养和法治意识。具体包括：

1.培养学生的自我管理能力，使学生能够自觉地保持个人卫生和环境卫生。

2.培养学生的社会责任感，使学生能够意识到整洁对于个人和社会的重要性。

3.培养学生的法治意识，使学生能够理解并遵守公共秩序，尊重他人的权益。三、重点难点及解决办法重点：

1.整洁的重要性：理解整洁对于个人和社会的意义。

2.如何保持整洁：掌握保持整洁的方法和技巧。

难点：

1.培养学生自觉保持整洁的习惯：引导学生从内心认识到整洁的重要性，并主动采取行动。

2.法治意识：理解并遵守公共秩序，尊重他人的权益。

解决办法：

1.运用生动的案例和实际操作，让学生在实践中感受整洁的重要性，提高道德素养。

2.通过小组讨论、分享经验等方式，让学生互相学习，共同提高保持整洁的能力。

3.利用图片、视频等教学资源，形象地展示整洁的重要性和法治意识，引导学生自觉遵守规则。

4.创设情境，让学生在实际生活中运用所学知识，培养良好的行为习惯和法治意识。四、教学资源软硬件资源：

1.教室环境布置：干净整洁的教室，摆放整齐的桌椅，清晰的白板或黑板。

2.教具：垃圾桶、扫把、拖把等清洁工具。

3.学生用品：笔记本、彩笔等。

课程平台：

1.教学PPT。

2.教学视频或动画片。

信息化资源：

1.与课程相关的网络文章或新闻报道。

2.教学图片或漫画。

教学手段：

1.讲解法：教师对整洁的重要性和方法进行讲解。

2.示范法：教师或学生代表进行清洁操作示范。

3.小组讨论法：学生分组讨论整洁的重要性和实践方法。

4.分享法：学生分享自己的整洁经验和感悟。

5.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学习整洁的方法。五、教学过程课前准备：

提前准备好教室环境，确保桌椅摆放整齐，教具和学生用品准备充足。

一、导入（5分钟）

以提问方式引导学生思考：“同学们，你们觉得整洁重要吗？为什么？”

学生回答后，总结整洁的重要性，并引出本课主题：“我们爱整洁。”

二、新课学习（15分钟）

1.讲解整洁的意义（5分钟）

2.学习保持整洁的方法（5分钟）

介绍保持整洁的方法和技巧，如分类垃圾、定期打扫、爱护公共设施等。引导学生养成良好习惯。

3.学习整洁的法律法规（5分钟）

三、实践操作（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论如何在日常生活中保持整洁，分享自己的经验和感悟。

2.情境模拟（5分钟）

创设情境，让学生在实际操作中学习整洁的方法。如模拟垃圾分类、打扫卫生等。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师总结（2分钟）

2.学生反思（3分钟）

让学生思考如何在日常生活中更好地保持整洁，提高自我管理能力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.编写一份整洁计划，包括每天、每周和每月的整洁任务。

2.观察身边的环境，发现不整洁的地方，并提出改进建议。六、知识点梳理1.整洁的重要性：了解整洁对于个人形象、学习环境和集体利益的积极影响。

2.保持整洁的方法：掌握日常清洁、整理物品、分类垃圾等实际操作方法。

3.整洁的法律法规：了解公共秩序、爱护公共设施等相关法律法规。

4.自我管理能力：培养时间管理、空间管理、情绪管理等自我管理能力。

5.社会责任意识：理解个人行为对社会的影响，提高对社会责任感。

6.法治意识：认识法律的重要性，遵守法律法规，维护社会秩序。

7.良好习惯的养成：通过实践操作，养成良好的生活习惯，如按时作息、保持环境卫生等。

8.团队合作：学会与同学合作完成任务，提高团队协作能力。

9.表达能力：通过讨论、分享等方式，提高自己的表达能力和倾听能力。

10.问题解决能力：在面对环境和卫生问题时，能提出解决办法，并实施解决。七、教学反思今天上的《我们爱整洁》这一课，让我深刻感受到了学生们对于整洁的认识和态度。在导入环节，我通过提问方式引导学生思考整洁的重要性，大家普遍认为整洁对于个人形象、学习环境和集体利益都有积极影响。这也为我接下来的教学打下了良好的基础。

在新课学习环节，我详细讲解了保持整洁的方法和技巧，学生们听得很认真，也积极地参与了讨论。他们对于如何分类垃圾、打扫卫生等实际操作方法表现出较高的兴趣。在法律法规的学习中，学生们了解到公共秩序、爱护公共设施等相关法律法规，这也为他们树立了法治意识。

在实践操作环节，我组织了小组讨论和情境模拟，让学生们在实际操作中学习整洁的方法。他们通过团队合作，共同完成了任务，提高了团队协作能力。同时，学生们在实践中也锻炼了自己的表达能力和问题解决能力。

在总结与反思环节，我让学生们思考如何在日常生活中更好地保持整洁，提高自我管理能力。他们纷纷提出了自己的见解和计划，显示出对这一课题的深入思考。

课后，我布置了课后作业，要求学生们编写一份整洁计划，并观察身边的环境，发现不整洁的地方，并提出改进建议。这样的作业既能够让学生们将所学知识运用到实际生活中，又能培养他们的社会责任意识。

此外，在实践操作环节，时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间展示自己的成果。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个学生都有机会参与和展示。

最后，我觉得这节课让我深刻认识到，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观和法治意识。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教育教学水平，为学生们提供更好的教育。八、典型例题讲解1.例题一：小明每天放学后都会主动打扫教室，这种行为体现了哪种道德素养？（答案：负责任）

解析：此题考查学生对道德素养的理解。通过分析小明主动打扫教室的行为，引导学生认识到负责任的重要性。

2.例题二：下列哪个选项是保持环境整洁的正确方法？（答案：分类垃圾）

解析：此题考查学生对保持环境整洁方法的掌握。通过分析各个选项，引导学生选择正确的清洁方法。

3.例题三：在公共场所，以下哪种行为是违法的？（答案：随意张贴小广告）

解析：此题考查学生对法律法规的了解。通过分析各个选项，引导学生识别违法行为，提高法治意识。

4.例题四：下列哪个选项不属于保持个人卫生的方法？（答案：定期剪指甲）

解析：此题考查学生对保持个人卫生方法的掌握。通过分析各个选项，引导学生了解全面的个人卫生知识。

5.例题五：以下哪种行为可以提高团队协作能力？（答案：共同完成清洁任务）

解析：此题考查学生对团队合作意义的理解。通过分析各个选项，引导学生认识到团队合作的重要性。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会明确作业的要求和标准，让学生明白作业的目的和意义。在批改作业时，我会仔细阅读学生的解答，对其中的优点和不足进行点评，给出具体的改进建议。对于完成得好的作业，我会给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。对于需要改进的作业，我会指出问题所在，并指导学生如何进行修改，以提高他们的学习效果。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，学习彼此的长处，促进共同进步。在课堂上，我会组织学生进行小组讨论和分享，让他们互相观察和学习对方的行为和做法。学生可以通过互相评价，了解自己在保持整洁方面的优点和不足，从而激发自己改进和提高的动力。同时，学生之间也可以分享自己的经验和感悟，互相启发和鼓励，共同提高保持整洁的能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。我会定期与家长沟通，向他们了解学生在家的整洁情况和行为表现，并与家长共同探讨如何更好地培养学生的整洁习惯和法治意识。通过与家长的沟通，我可以更加全面地了解学生的学习和生活情况，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。内容逻辑关系①整洁的重要性：介绍整洁对于个人形象、学习环境和集体利益的积极影响。

②保持整洁的方法：讲解日常清洁、整理物品、分类垃圾等实际操作方法。

③整洁的法律法规：介绍公共秩序、爱护公共设施等相关法律法规。

④自我管理能力：培养时间管理、空间管理、情绪管理等自我管理能力。

⑤社会责任意识：理