Unit 1 My school（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1Myschool（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit1Myschool》

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版英语四年级下册《Unit1Myschool》进行教学设计，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握与学校相关的词汇、句型，并能运用所学进行简单的情景对话，提高学生的英语听说能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容符合教学实际，满足学生的学习需求。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习本单元，使学生掌握与学校相关的词汇、句型，并能运用所学进行简单的情景对话，提高英语表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解并尊重不同学校的特色和文化，培养跨文化交际意识。

3.培养思维品质：通过小组讨论、互动游戏等教学活动，激发学生的思维活力，提高观察、分析、解决问题的能力。

4.提高学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养良好的学习策略，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与学校场所、设施相关的词汇，如classroom,library,playground等。

2.句型：熟练运用句型“What'sthis?It'sa...”和“Whereis...?It'sin...”进行问答。

难点：

1.词汇的发音与拼写。

2.句型的灵活运用及在实际情景中的恰当使用。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生直观地记忆词汇，通过重复练习加强发音与拼写。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中练习句型，提高运用能力。

3.分组竞赛，鼓励学生积极参与，增加口语练习机会，提高语言实践能力。

4.对于学习困难的学生，进行个别辅导，关注其学习进度，针对性地解决问题。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。

(2)交际法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生互动交流，提高听说能力。

(3)游戏法：设计英语游戏，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示学校场所、设施图片，帮助学生直观学习词汇。

(2)教学软件：利用互动白板、在线教育平台等，丰富教学形式，提高课堂趣味性。

(3)实物辅助：使用与学校相关的实物，如书籍、文具等，增强学生的感官体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和与学校相关的简单句型。

-设计预习问题：围绕“我的学校”，设计问题，如“你能说出你的学校有哪些地方吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的自学情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自学词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用新学的句型描述自己的学校。

-提交预习成果：学生将预习成果（如录音、书写作业）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-让学生提前熟悉新词汇和句型，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自学能力和对新知识的探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校的图片和视频，引出本单元主题。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，并通过例句进行说明。

-组织课堂活动：设计“我的学校”角色扮演活动，让学生练习使用新学词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述自己的学校。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用新学词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对词汇和句型的理解和记忆。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的书写和口语作业，如写一篇关于学校的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行额外的听说读写练习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对学校相关词汇和句型的掌握。

-拓宽学生的学习视野，提高自我评价和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与学校相关的英语绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，这些书籍可以通过丰富有趣的插图和故事情节，帮助学生更好地理解和记忆学校相关词汇。

-学校场所和设施的英文视频介绍，如教室、图书馆、操场等，视频可以通过真实的场景展示，增强学生的直观感受和语言环境。

-与学校生活相关的英语歌曲，如《TheSchoolSong》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-学校日常用语卡片或海报，包括问候语、常用表达等，方便学生在课余时间进行复习和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生制作自己的学校手册，用英语介绍自己的学校，包括校名、校徽、场所、设施等，通过动手实践，加深对词汇和句型的记忆。

-组织学生进行“我的学校”英语演讲或展示活动，让学生在准备和展示的过程中，提高英语口语表达能力和自信心。

-建议学生与同学或家长进行英语对话，描述自己的学校生活，如“我每天上学的路线”、“我最喜欢的学校场所”等，将英语学习融入到日常生活中。

-指导学生进行课后小组活动，通过角色扮演、情景模拟等方式，互相练习和应用所学知识，提高英语实际运用能力。

-推荐学生利用课外时间观看英文动画片或儿童节目，如《PeppaPig》等，这些节目中的学校场景和日常用语可以帮助学生巩固课堂所学。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、与同学互动等。

-关注学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论成果的质量，包括对学校场所描述的准确性、句型的运用、词汇的掌握等。

-观察学生在展示过程中的表现，如口语表达、团队合作、时间管理等。

3.随堂测试：

-设计与学校相关的词汇和句型的随堂测试，检验学生对知识点的掌握程度。

-通过选择题、填空题、简答题等形式，评估学生的理解和应用能力。

4.课后作业：

-检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固程度。

-关注学生在作业中的创新思维和问题解决能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时、具体的评价。

-提出改进建议，鼓励学生发挥优势，弥补不足。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化指导。板书设计1.课程主题：《Unit1Myschool》

2.教学重点：学校场所词汇、句型

3.教学难点：词汇发音、句型运用

4.教学活动：角色扮演、小组讨论

5.教学目标：掌握学校相关词汇和句型，提高英语表达能力

板书设计：

```

《Unit1Myschool》

教学重点：

-Schoolvocabulary:classroom,library,playground,...

-Sentencepatterns:What'sthis?It'sa...Whereis...?It'sin...

教学难点：

-Vocabularypronunciation

-Sentencepatternapplication

教学活动：

-Roleplaying

-Groupdiscussion

教学目标：

-Masterschool-relatedvocabularyandsentencepatterns

-ImproveEnglishspeakingskills

```

板书设计以清晰的结构展示了课程主题、教学重点、难点、活动以及目标，帮助学生明确学习方向。同时，简洁明了的设计有助于学生抓住重点，提高学习效果。重点题型整理-What'sthis?It'sa/an...

-What'sthis?It'sa/an...

2.Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

3.Myschoolis...

-Myschoolis...

-Myschoolis...

4.Ilike...because...

-Ilike...because...

-Ilike...because...

5.Ican...in...

-Ican...in...

-Ican...in...

答案：

1.What'sthis?It'sa/an...

-What'sthis?It'sa/an...

-What'sthis?It'sa/an...

2.Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

3.Myschoolis...

-Myschoolis...

-Myschoolis...

4.Ilike...because...

-Ilike...because...

-Ilike...because...

5.Ican...in...

-Ican...in...

-Ican...in...

题型补充和说明举例：

1.What'sthis?It'sa/an...

-What'sthis?It'sa/an...

-What'sthis?It'sa/an...

-学生可以在这个题型中练习询问物品名称，并给出答案。例如，教师可以展示一张图片，学生需要用"What'sthis?It'sa/an..."的句型来询问并回答。

2.Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

-Whereis...?It'sin...

-学生可以在这个题型中练习询问物品的位置，并给出答案。例如，教师可以展示一张学校地图，学生需要用"Whereis...?It'sin..."的句型来询问并回答。

3.Myschoolis...

-Myschoolis...

-Myschoolis...

-学生可以在这个题型中练习描述自己的学校。例如，学生可以结合学校场所词汇，用"Myschoolis..."的句型来描述自己的学校。

4.Ilike...because...

-Ilike...because...

-Ilike...because...

-学生可以在这个题型中练习表达自己对学校的喜好及原因。例如，学生可以用"Ilike...because..."的句型来分享自己最喜欢的学校场所及原因。

5.Ican...in...

-Ican...in...

-Ican...in...

-学生可以在这个题型中练习表达自己在学校可以做的事情。例如，学生可以用"Ican...in..."的句型来描述自己在学校可以做的事情。教学反思与总结首先，在教学方法上，我发现情景教学法对于提高学生的语言运用能力非常有效。通过创设学校场景，让学生在实际语境中学习英语，不仅增强了他们的语感，也提高了他们运用英语进行交际的能力。同时，我也意识到，在讲解知识点时，需要更加注重实例的运用，通过具体的例子帮助学生更好地理解和记忆。

其次，在教学策略上，我发现合作学习法对于培养学生的团队合作意识和沟通能力非常有帮助。通过组织小组讨论和角色扮演等活动，学生不仅能够更好地掌握知识，还能够提高自己的合作能力和表达能力。

然而，在教学管理上，我也发现了一些问题。例如，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高