2 校园里的动物（教学设计）一年级科学下册 教科版

2校园里的动物（教学设计）一年级科学下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《校园里的动物》是教科版一年级科学下册的教学内容，本章节通过引导学生观察和了解校园中的动物，激发学生对自然生物的兴趣。课程内容与课本紧密相关，以校园环境为背景，让学生在学习过程中认识和了解常见的动物，如蝴蝶、蚂蚁、小鸟等，并结合实际观察，探讨动物的生活习性、特点以及与人类的关系。本章节旨在培养学生的观察力、思考力和环保意识，为后续深入学习生物学知识打下基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-通过观察校园内不同动物的特征，理解动物分类的基本方法。

-掌握几种常见校园动物的生活习性及简单生命周期。

-培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

例如，以蝴蝶为例，讲解其从卵到幼虫、蛹再到成虫的生命周期，强调这一过程是本节课的核心内容。

2.教学难点

-对动物进行科学观察，并能准确描述动物的特征。

-理解动物与环境之间的关系，认识到保护动物就是保护生态环境。

-能够运用所学知识，分析校园内其他动物的分类和特点。

如在讲解蚂蚁的社会性时，解释蚂蚁如何通过信息素进行交流，这是学生理解上的难点，需通过具体实例和互动教学帮助学生突破。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备一年级科学下册教科书，提前预习《校园里的动物》章节。

2.辅助材料：收集校园内常见动物的图片、简短视频，制作动物特征及生活习性对比图表。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒、植物及昆虫标本等，用于学生实地观察和简单实验操作。

4.教室布置：设置观察区，展示动物标本和图片，划分小组讨论区域，便于学生互动交流。同时，设置实验操作台，确保实验活动安全有序进行。五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：“同学们，我们的校园是一个充满生机的地方，有很多可爱的小动物。你们有没有注意过这些小动物长什么样？它们又是怎么生活的呢？今天，我们就来学习《校园里的动物》这一课。”

2.提问：“同学们，你们在校园里都见到过哪些动物呢？它们有什么特征？”

第二环节：自主学习

1.让学生翻开教科书，自主阅读《校园里的动物》这一章节。

2.学生分享阅读心得，了解动物的基本特征和生活习性。

第三环节：课堂讲解

1.讲解动物分类的基本方法，引导学生通过观察动物的特征进行分类。

“同学们，我们来看这张图片。这是蝴蝶，它有翅膀，会飞。而蚂蚁是爬行动物，它们有很多脚。我们可以根据这些特征来给动物分类。”

2.介绍几种常见校园动物的生活习性和生命周期。

“蝴蝶从卵到幼虫、蛹再到成虫，经历了四个阶段。蚂蚁则有工蚁、兵蚁、雄蚁和蚁后等不同的角色，它们分工合作，共同生活。”

第四环节：观察实践

1.分组观察校园内的动物，记录它们的外貌特征和生活环境。

“同学们，现在我们分组去校园里找一找这些小动物，观察它们的外貌特征，看看它们生活在哪里。”

2.学生观察后，回到教室进行分享。

“我们小组发现了一只蝴蝶，它的翅膀上有漂亮的花纹。我们还看到了一只蚂蚁在搬运食物。”

第五环节：互动讨论

1.讨论：“为什么我们要保护这些校园里的动物呢？”

“因为它们是生物多样性的一部分，保护它们就是保护我们的生态环境。”

2.探讨：“我们应该如何关爱这些动物呢？”

“我们可以为它们提供适宜的生活环境，不捕捉它们，不破坏它们的家园。”

第六环节：总结拓展

1.总结课堂所学，强调保护动物的重要性。

“今天我们学习了校园里的动物，知道了它们的外貌特征、生活习性和生命周期。我们要关爱这些动物，保护我们的生态环境。”

2.布置作业：让学生绘制一幅校园动物的手抄报，展示课堂所学。六、学生学习效果1.知识掌握：

学生能够熟练掌握校园内常见动物的特征，如蝴蝶的翅膀花纹、蚂蚁的体型和分工等，并能运用所学知识进行动物分类。此外，学生对动物的生命周期有了更深入的了解，能够描述几种校园动物的生命周期过程。

2.观察能力：

学生在实地观察校园动物的过程中，提高了观察能力。他们学会了用放大镜观察细节，记录动物的外貌特征和生活环境，培养了对自然生物的敏感度和好奇心。

3.思维能力：

通过对动物生活习性和生命周期的探讨，学生学会了分析问题、总结规律，提高了逻辑思维和归纳能力。同时，在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，形成自己的见解，锻炼了批判性思维。

4.环保意识：

学生在课堂上认识到保护动物就是保护生态环境，增强了环保意识。他们愿意为校园动物提供适宜的生活环境，自觉抵制捕捉、伤害动物的行为。

5.情感态度：

学生对校园动物产生了浓厚的兴趣，愿意主动关爱这些小生命。在课堂互动中，学生展现出积极、热情的态度，与同学分享观察心得，共同探讨动物知识。

6.实践能力：

学生在绘制校园动物手抄报的过程中，将所学知识运用到实际操作中，提高了实践能力。他们学会了如何查找资料、整理信息、设计版面，培养了动手能力和创新能力。七、典型例题讲解例题一：

描述蝴蝶和蚂蚁在外貌特征上的主要区别。

答案：

蝴蝶有翅膀，身体分为头、胸、腹三部分，有触角和复眼；蚂蚁有多条腿，身体分为头、胸、腹三部分，触角较长。

例题二：

简述蝴蝶的生命周期。

答案：

蝴蝶的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。卵孵化成幼虫，幼虫经过蜕皮成长，最后结蛹变成成虫。

例题三：

为什么我们要保护校园里的动物？

答案：

我们要保护校园里的动物，因为它们是生物多样性的一部分。保护它们有利于维护生态平衡，保护我们的生态环境。

例题四：

列举几种关爱校园动物的具体做法。

答案：

1.不捕捉、不伤害动物。

2.为动物提供适宜的生活环境，如种植花草、保留水源等。

3.参与校园环保活动，宣传保护动物的重要性。

例题五：

结合观察实践，描述你所在小组发现的校园动物及其生活环境。

答案：

我们小组发现了一只蝴蝶，它在花丛中飞舞。还看到了一只蚂蚁在搬运食物，它们在草地上生活，有很多同伴一起合作。

补充说明：

1.例题一、二旨在考查学生对动物特征和生命周期的掌握。

2.例题三、四侧重考查学生对保护动物意义的理解和实践能力的运用。

3.例题五结合观察实践，锻炼学生的观察能力和表达能力。

4.教师在讲解例题时，应引导学生运用所学知识，联系实际进行解答。

5.通过典型例题的讲解，帮助学生巩固课堂所学，提高解决问题的能力。八、板书设计1.标题：《校园里的动物》

-突出课程主题，激发学生对校园动物的兴趣。

2.板书结构：

-左侧：动物分类（按特征）

-飞行动物（如蝴蝶）

-爬行动物（如蚂蚁）

-右侧：生命周期（以蝴蝶为例）

-卵

-幼虫

-蛹

-成虫

3.重点内容：

-动物特征对比

-蝴蝶：翅膀、触角

-蚂蚁：多腿、触角

-保护动物的方法

-不伤害

-提供适宜环境

-参与环保活动

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分不同动物类别