2023三年级数学上册 七 年、月、日第3课时 一天的时间说课稿 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第3课时一天的时间说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七年、月、日第3课时一天的时间说课稿北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版三年级数学上册的“七、年、月、日”第三课时，具体内容为“一天的时间”。课程将引导学生认识时间单位“小时”和“分钟”，并通过实际例题让学生理解一天中的时间段划分，例如早上、上午、下午、晚上等。此外，课程还会教授如何将较长时间段划分为更小的时间单位，以及如何通过时间计算来安排日常生活。

教学内容与学生已有知识的联系：在正式学习一天的时间之前，学生应该已经掌握了基本的数字认知和简单的计时单位知识，例如“分钟”和“小时”。本节课将在此基础上，让学生将已有的时间知识与日常生活相结合，通过实例练习，加深对时间概念的理解和应用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习一天的时间划分，学生将能够运用已有的时间知识来分析、理解和解决实际生活中的时间问题。课程还将鼓励学生进行观察、思考和交流，以便他们能够发现时间的规律，提出新的问题，并探索解决问题的多种途径。通过这些活动，学生将能够培养出更加灵活和创新的思维方式，从而提高他们的数学素养和生活实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的数字认知，包括加减法和简单的计时单位知识，如“分钟”和“小时”。他们对日常生活中的一些时间概念，如早上、下午和晚上，可能已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对与日常生活相关的内容比较感兴趣，因此将时间与实际生活情境相结合能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经开始具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的数学计算和时间推算。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实际操作来学习，因此教师可以设计一些实践活动来增强学生的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解一天的时间划分和时间段概念时，学生可能会遇到一些困难，如如何将较长时间段划分为更小的时间单位，以及如何进行时间计算。此外，学生可能对时间的流逝和持续性缺乏直观的感受，因此需要教师通过具体的例子和实践活动来帮助他们建立清晰的时间观念。同时，部分学生可能对抽象的时间概念感到困惑，需要教师提供更多的可视化和实际操作机会，以帮助他们理解和掌握相关知识。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：教师通过生动的讲解和实例，激发学生的兴趣，引导学生主动思考和提问。

-分组讨论：学生分组讨论实际问题，培养团队合作和沟通能力，促进对时间概念的理解。

-实践活动：设计一些实际操作活动，如模拟一天的时间安排，让学生亲身体验和应用所学的时间知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频，以生动形象的方式展示时间概念和时间计算过程，增强学生的直观感受。

-教学软件：运用数学教学软件或应用程序，提供互动练习和游戏，帮助学生巩固知识和提高解决问题的能力。

-实物教具：使用时间相关的实物教具，如时钟模型和时间卡片，让学生通过触摸和操作来加深对时间单位的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布包含PPT、视频和文档的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“一天的时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一天的时间知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一天的时间课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个日常生活中的时间安排故事，引出一天的时间课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一天的时间划分，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中掌握时间划分的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验时间划分的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一天的时间知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握时间划分的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一天的时间知识点，掌握时间划分的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一天的时间课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一天的时间课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一天的时间知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解年、月、日的基本概念，并能够区分它们之间的关系。

-学生能够掌握一天的时间划分，包括早上、上午、下午、晚上的时间段。

-学生能够进行简单的时间计算，例如将一个时间段划分为更小的时间单位，或者计算两个时间段之间的差值。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组讨论，培养了自己的问题解决能力和团队合作能力。

-学生通过实际操作和实践活动，提高了自己的动手能力和实践能力。

-学生通过反思和总结，培养了自己的批判性思维和自我提升的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生更浓厚的兴趣，对时间概念有更深入的理解和认识。

-学生培养了对学习的积极态度和自主学习的习惯。

-学生通过与生活实际相结合的学习，增强了对数学知识的实用性和价值的认识。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每节课结束后，我都会进行教学反思，思考教学中的成功之处和需要改进的地方。以下是我对这节“一天的时间”课程的教学反思和改进措施。

首先，我感到教学中的成功之处在于，我能够通过生动的讲解和实际例子，让学生更好地理解一天的时间划分。我在课堂上使用了多媒体教学，通过展示时间的流逝和实际的时间安排，帮助学生建立起对时间概念的直观感受。此外，我还设计了一些实践活动，让学生在实际操作中学习和应用时间知识，这些都得到了学生的积极参与和良好的反馈。

然而，我也意识到教学中存在一些需要改进的地方。首先，我注意到在讲解时间计算时，有些学生对于将大段时间划分为更小的时间单位还有一定的困难。他们对于时间的理解和计算能力还有待提高。因此，我计划在未来教学中，更加注重时间计算的练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生巩固这一知识点。

其次，我也发现有些学生在小组讨论和实践活动中的参与度不高，他们更愿意被动地接受知识。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和观点，培养他们的主动学习和思考的能力。

最后，我还意识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现他们的问题并提供帮助。我计划在未来教学中，更加注重个性化教学，根据每个学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以确保每个学生都能掌握一天的时间划分和相关知识点。

首先，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。在讲解完一天的时间划分后，我会向学生提问，例如：“你能告诉我早上是从几点到几点吗？”“你能描述一下上午和下午的区别吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对一天的时间划分的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导。

其次，我会通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。在小组讨论和实践活动环节，我会注意观察学生的参与度和表现，了解他们是否能够积极地参与讨论和完成实践活动。如果发现有学生不积极参与或者有困难，我会及时给予帮助和指导，确保他们能够跟上课程进度。

此外，我还会通过测试的方式来评价学生的学习情况。在课程结束前，我会设计一些与一天的时间划分相关的练习题，让学生在规定时间内完成。通过批改和点评学生的练习题，我可以了解他们对一天的时间划分的理解和掌握程度，并及时给予反馈和指导。

作业评价也是课堂评价的重要部分。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会注意学生的计算准确性和时间划分的合理性，对于错误的地方，我会指出并给出正确的答案和解释。同时，我会在作业评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和进步。重点题型整理1.题型：计算两个时间段的差值。

答案：首先，确定两个时间段的起始时间和结束时间。然后，计算结束时间减去起始时间，得到两个时间段的差值。例如，如果起始时间是早上7点，结束时间是下午4点，那么差值就是下午4点减去早上7点，等于9小时。

2.题型：将大段时间划分为更小的时间单位。

答案：首先，确定大段时间的起始时间和结束时间。然后，根据需要划分的更小的时间单位，计算出每个时间段的长度。例如，如果有一个时间段是从早上7点到晚上7点，我们需要将其划分为每15分钟一个时间段，那么就有12个15分钟的时间段。

3.题型：计算两个时间段的交叉时间。

答案：首先，确定两个时间段的起始时间和结束时间。然后，找出两个时间段的交叉时间段。例如，如果第一个时间段的起始时间是早上7点，结束时间是下午4点，第二个时间段的起始时间是早上9点，结束时间是下午3点，那么交叉时间段就是早上9点到下午3点。

4.题型：计算两个时间段的覆盖时间。

答案：首先，确定两个时间段的起