2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第三单元走向整体的世界第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容分析本节课的主要教学内容是《中外历史纲要（下）》中第三单元“走向整体的世界”的第7课“全球联系的初步建立与世界格局的演变（1）”。课程内容包括新航路的开辟、早期殖民扩张以及世界市场的形成。通过学习这些内容，学生将了解人类社会从分散走向整体的历史进程，认识到世界各地文明间的联系与碰撞，以及世界市场的初步形成对世界格局的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了世界古代史的基本知识，对世界各地文明的发展有一定的认识。本节课内容是在此基础上，引导学生关注世界各地文明间的联系，以及新航路开辟和殖民扩张对世界历史的影响。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解世界历史的整体发展脉络，建立起完整的历史知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析新航路的开辟、早期殖民扩张以及世界市场的形成，学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释的能力。同时，通过探讨世界各地文明间的联系与碰撞，引导学生形成正确的时空观念，认识到全球联系的初步建立对世界格局的影响。此外，本节课还旨在培养学生的家国情怀，使学生意识到我国在世界历史进程中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的整体趋势，培养全球视野和的历史观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界古代史的基本知识，对世界各地文明的发展有一定的认识。同时，他们学习过地理知识，对地图的阅读和理解有一定的基础。此外，学生还掌握了基本的分析史料和解释历史现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和事件较为感兴趣，特别是那些与现实生活有关联的历史知识。大部分学生具备一定的自主学习能力，善于通过阅读和思考来掌握知识。在学习风格上，学生偏向于通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对早期殖民扩张和全球联系的初步建立等概念感到困惑。此外，学生可能对世界各地文明间的联系和碰撞的理解不够深入，难以把握历史发展的整体趋势。同时，学生可能对史料的解读和分析能力有所欠缺，需要老师在课堂上进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和白板等，以便进行PPT演示和课堂互动。

2.课程平台：使用学校提供的在线课程平台，上传相关教案、PPT和补充阅读材料，方便学生预习和复习。

3.信息化资源：历史相关的纪录片、视频片段和图文资料，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

4.教学手段：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学手段，引导学生主动参与课堂，培养学生的分析和解释历史现象的能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

老师提前在在线课程平台上上传本节课的教案、PPT和补充阅读材料，让学生预习。同时，老师收集一些与本节课内容相关的纪录片、视频片段和图文资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

2.课堂导入（5分钟）

老师通过展示一幅世界地图，引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习营造一个良好的氛围。然后，老师提出一个问题：“什么是全球联系的初步建立？”来激发学生的思考和兴趣。

3.课堂讲解（20分钟）

老师根据PPT内容，讲解新航路的开辟、早期殖民扩张以及世界市场的形成。在讲解过程中，老师注重引导学生理解世界各地文明间的联系与碰撞，以及全球联系的初步建立对世界格局的影响。针对重难点内容，老师可以通过案例分析、小组讨论等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.课堂互动（5分钟）

老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于新航路开辟和殖民扩张的看法。同时，老师也可以提出一些问题，引导学生运用史料实证来解释历史现象，提高学生的历史解释能力。

5.课堂小结（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重难点知识，提醒学生注意掌握。同时，老师可以布置一个与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6.课后辅导（5分钟）

老师在课后提供在线答疑和辅导，解答学生对于本节课内容的疑问，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

总计用时：45分钟。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《全球通史：从史前文明到当代世界》

《世界的格局：从地理大发现到21世纪》

《新航路的开辟与欧洲扩张：1450-1800》

《殖民主义史：欧洲列强的殖民扩张与全球影响》

《世界市场的形成：1500-1980》

2.课后自主学习和探究

要求学生阅读推荐的材料，并选取其中一篇进行深入阅读和研究，写一篇读后感或读书笔记。

鼓励学生通过网络和其他资源，了解新航路开辟和殖民扩张对世界各地文明的影响，以及世界市场的形成对全球经济和政治的影响。

引导学生思考全球联系的初步建立对人类社会发展的影响，以及在全球化背景下，如何看待世界各地文明间的交流与碰撞。

鼓励学生参加历史学科相关的社团活动或学术竞赛，如历史论文写作比赛、历史知识竞赛等，以提高学生的历史学科素养。

提醒学生在课后及时复习和总结本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尝试采用了多种教学手段和策略，引导学生理解和掌握新航路开辟、早期殖民扩张以及世界市场形成等知识。通过案例分析、小组讨论等形式，学生能够更好地将理论知识与实际历史事件相结合，提高了历史解释能力。

在教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，尤其是在小组讨论环节，学生们积极分享自己的观点，课堂气氛活跃。这让我深刻体会到，激发学生的学习兴趣和参与度是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解早期殖民扩张的部分，部分学生对于殖民主义的影响和后果理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加详细地阐述历史事件的背景和影响，以便学生能够更加全面地理解历史。

教学总结：

然而，本节课也存在一些不足。部分学生对于殖民主义的影响和后果理解不够深入，需要我在今后的教学中进行补充和拓展。此外，在课堂互动环节，部分学生表现出一定的紧张和畏惧情绪，影响了个别学生的发言和参与度。

改进措施与建议：

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在讲解历史事件时，更加详细地阐述事件背景和影响，以便学生能够更加全面地理解历史。

2.针对学生的紧张和畏惧情绪，我将采取更加鼓励和支持的态度，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

3.增加课后辅导时间，针对学生的疑问进行解答，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

《全球通史：从史前文明到当代世界》

《世界的格局：从地理大发现到21世纪》

《新航路的开辟与欧洲扩张：1450-1800》

《殖民主义史：欧洲列强的殖民扩张与全球影响》

《世界市场的形成：1500-1980》

《文明的冲突与世界秩序的重建》

《全球化：挑战与机遇》

《历史上的今天》：关于新航路开辟、殖民扩张和世界市场形成的纪录片和视频片段。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究新航路开辟、殖民扩张和世界市场形成的历史背景、过程和影响。学生可以选择阅读上述推荐的材料，或者通过网络和其他资源查找相关的历史事件和人物，了解他们的生平和贡献。同时，学生可以尝试分析这些历史事件和人物对当今世界的影响和启示，思考全球化背景下世界各地文明间的交流与碰撞。如果学生在拓展过程中遇到疑问，可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。此外，学生还可以尝试参加历史学科相关的社团活动或学术竞赛，如历史论文写作比赛、历史知识竞赛等，以提高自己的人文素养和历史思维能力。板书设计①新航路的开辟

-欧洲探险家的航海路线

-香料贸易与黄金追求

-新大陆的发现与命名

②早期殖民扩张

-欧洲国家的殖民政策

-殖民地经济剥削与文化交流

-殖民地人民的反抗与独立运动

③世界市场的形成

-商品交换与贸易网络的发展

-资本主义经济体系的形成

-全球化的影响与世界格局的变化

板书设计要点：

-使用清晰的标题和子标题，突出每个部分的主题。

-采用图表、时间线、流程图等视觉元素，帮助学生直观地理解历史事件的发展过程。

-使用关键词和简洁的句子，概括每个部分的核心内