2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第一节 水循环教案（1）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环教案（1）新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第一节水循环教案（1）新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：水循环

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.水循环的概念与重要性

2.水循环的主要过程与环节

3.地球上水循环的影响因素

4.水循环对地理环境的影响

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、实例等方式引导学生思考地球上的水是如何不断循环的。

2.讲解水循环的概念与重要性（10分钟）

-介绍水循环的定义，强调其在地球生态系统中的重要作用。

3.深入探讨水循环的主要过程与环节（15分钟）

-按照教材内容，讲解蒸发、降水、径流等水循环的关键环节。

-结合示意图，帮助学生理解水循环的过程。

4.分析地球上水循环的影响因素（10分钟）

-引导学生思考地形、气候、人类活动等对水循环的影响。

5.讨论水循环对地理环境的影响（5分钟）

-举例说明水循环对气候、地貌、生态系统等方面的影响。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调水循环在地理学中的重要性。

7.布置作业（5分钟）

-结合教材内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握水循环的概念、过程与影响因素，了解水循环对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：提高学生对水资源的保护意识，树立可持续发展的观念。教学目标分析本节课以培养学生地理学科核心素养为目标，紧密围绕新课标要求，通过水循环的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.空间观念：使学生能够运用地图、示意图等工具，描述和分析水循环的空间分布及变化，培养其空间想象力和地理思维能力。

2.探究能力：引导学生通过观察、实验、数据分析等方法，探究水循环的过程、环节及其影响因素，提高学生的科学探究能力和问题解决能力。

3.人地观念：帮助学生树立人地和谐发展的观念，认识到水循环在维持地球生态系统平衡中的重要作用，关注水资源合理利用和保护。

4.综合思维：培养学生从多角度、多维度分析水循环对地理环境的影响，提高综合分析问题的能力，从而形成对地理现象的整体认识。

5.社会责任感：通过学习水循环及其影响，使学生认识到人类活动对水循环的干扰，激发学生保护水资源、节约用水的责任感，培养其参与可持续发展的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）水循环的概念及其重要性

-解释水循环是地球上水分在不同形态和地理位置之间不断运动和转化的过程，强调其对地球生态系统平衡的关键作用。

（2）水循环的主要过程与环节

-详细讲解蒸发、凝结、降水、径流等水循环的基本环节，并通过示意图或动画展示这些过程。

（3）水循环的影响因素

-分析太阳辐射、大气温度、地形地貌、植被覆盖等自然因素以及人类活动对水循环的影响。

（4）水循环对地理环境的影响

-讨论水循环如何影响气候、地表形态、生物多样性等地理环境因素。

2.教学难点

（1）水循环过程中的能量转换

-难点在于理解在水循环的不同阶段，能量的转换形式及其效率，例如太阳能如何转化为水蒸气的潜热，以及降水过程中能量的释放。

（2）水循环的空间差异

-学生可能难以理解不同地区水循环的速率和效率不同，需要通过实际案例和地图来帮助学生理解水循环在赤道、温带、寒带等不同地区的特点。

（3）人类活动对水循环的影响

-指出人类活动如水库建设、土地利用变化、污染物排放等如何改变水循环的自然过程，难点在于让学生理解这些影响的复杂性和长远性。

（4）水循环模型的构建与应用

-学生需要掌握如何构建简单的水循环模型，并应用于分析实际问题，如城市内涝、干旱等，难点在于模型的构建和实际应用。

具体举例：

（1）在水循环的概念及其重要性的讲解中，教师可以通过展示全球水循环的动态图，强调水循环是维持地球生命系统运转的基础。

（2）在解释水循环的主要过程与环节时，教师可以通过实验室模拟实验，如加热水盆观察水的蒸发，来帮助学生直观理解蒸发现象。

（3）针对水循环的影响因素，教师可以提供不同气候和地形条件下的水循环案例，如沙漠地区与热带雨林的水循环差异。

（4）在讨论水循环对地理环境的影响时，可以通过对比干旱地区和湿润地区的生态环境差异，来加深学生对水循环作用的理解。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标及学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解水循环的基本概念、过程与环节，以及影响因素等核心知识，帮助学生建立系统的知识框架。

（2）讨论法：在分析水循环对地理环境的影响及人类活动对水循环的影响时，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和交流能力。

（3）案例研究法：通过展示具体的水循环案例，如不同地区的水循环特点、水资源管理实例等，引导学生深入分析问题，提高实际问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，让他们共同完成一个关于水循环的研究项目，如调查当地水资源状况、设计节水方案等，以提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如气候科学家、水资源管理者等，从不同角度探讨水循环问题，增强学生的同理心。

（2）实验：组织学生进行简单的水循环模拟实验，如蒸发实验、降水模拟实验等，让学生在实践中掌握水循环相关知识。

（3）游戏：设计关于水循环的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示水循环的相关概念、过程、案例等，使教学内容更加直观生动。

（2）视频：播放水循环过程的动画视频，帮助学生更直观地理解水循环的各个环节。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生分析不同地区的水循环特点，提高学生的空间分析能力。

（4）实物模型：展示水循环的实物模型，如河流、湖泊等，让学生更直观地了解水循环过程。

（5）教材：引导学生充分利用教材，结合教材中的图表、案例等，深入理解水循环相关知识。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-教师根据教材内容和新课标要求，设计教学活动，准备教学课件、视频、实验器材等教学资源。

-教师提前布置学生预习教材，了解水循环的基本概念和过程。

（2）学生准备：

-学生预习教材，了解水循环的基本知识，为课堂学习奠定基础。

-学生分组，确定小组研究项目，准备相关资料。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

-教师通过展示地球上的水循环现象的图片和视频，引导学生思考水循环的重要性。

-学生观察图片和视频，激发学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）讲授新课（10分钟）

-教师采用讲授法，详细讲解水循环的概念、过程与环节，突出教学重点。

-学生认真听讲，记录关键知识点，对水循环形成系统的认识。

（3）实验与探究（10分钟）

-教师组织学生进行水循环模拟实验，如蒸发实验、降水模拟实验等，让学生在实践中掌握水循环知识。

-学生参与实验，观察实验现象，探讨水循环过程，突破教学难点。

（4）案例分析（5分钟）

-教师展示不同地区的水循环案例，引导学生分析其特点及影响因素。

-学生通过案例研究，了解水循环的空间差异，提高分析问题能力。

（5）小组讨论（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨水循环对地理环境的影响及人类活动对水循环的影响。

-学生积极参与讨论，交流观点，培养批判性思维和合作精神。

（6）课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调水循环在地理学中的重要性。

-学生跟随教师总结，巩固所学知识，明确学习目标。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

-教师根据教材内容，布置相关练习题，巩固水循环知识。

-学生完成作业，加强对水循环概念、过程、影响等知识的掌握。

（2）项目研究：

-学生分组进行项目研究，如调查当地水资源状况、设计节水方案等，将所学知识应用于实际问题解决。

-教师对学生的项目研究进行指导，提供必要的帮助和支持。教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：推荐学生阅读与水循环相关的科普图书，如《地球上的水循环》、《水资源与环境保护》等，以加深对水循环知识的理解。

（2）实物资源：鼓励学生参观自然博物馆、水利设施等，了解水循环在自然界和人类生活中的实际应用。

（3）影像资源：观看与水循环相关的纪录片，如《水的循环之旅》、《蓝色星球》等，从不同角度了解水循环过程及其对地球生态系统的影响。

（4）学术资源：引导学生查阅学术期刊、科研报告等，了解水循环领域的前沿研究成果和热点问题。

2.拓展建议

（1）研究性学习：鼓励学生针对水循环相关议题，如水资源管理、水环境保护等，开展研究性学习，深入探讨问题，提高问题解决能力。

（2）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地水库、河流等，了解水资源状况，结合所学知识分析水循环在当地的实际表现。

（3）社会调查：开展关于水资源利用和保护的社会调查，了解民众对水资源的认识程度，提出改善水资源利用的建议。

（4）跨学科学习：引导学生将水循环知识与地理、生物、环境等学科知识相结合，探讨水循环在生态系统中的作用，提高综合分析能力。

（5）实践活动：参与节水宣传活动、水资源保护志愿者等，将所学知识付诸实践，提高社会责任感和环保意识。典型例题讲解例题1：简述水循环的主要过程及其对地理环境的影响。

答案：

水循环主要包括蒸发、凝结、降水、径流等过程。这些过程对地理环境的影响如下：

1.蒸发：水体转化为水蒸气，为大气提供水分，影响气候和天气。

2.凝结：水蒸气凝结为云、雾等，影响地表辐射和能量平衡。

3.降水：水分从大气中降落到地表，为地表提供水源，影响地表形态和水文循环。

4.径流：地表和地下水分流向河流、湖泊等，影响水资源的分布和利用。

例题2：分析影响水循环的自然因素和人为因素。

答案：

自然因素：

1.太阳辐射：是水循环的主要驱动力，影响蒸发和降水过程。

2.大气温度：温度越高，蒸发越快，降水也越多。

3.地形地貌：影响水循环的速率和效率，如山地降水多，平原蒸发快。

4.植被覆盖：植被可以减缓水流速度，增加水分下渗，影响地表径流。

人为因素：

1.水利工程建设：如水库、渠道等，改变水循环的自然过程。

2.土地利用变化：如城市扩张、农田开垦等，影响地表径流和蒸发。

3.污染物排放：工业、农业和生活污染物的排放，影响水质和水循环过程。

4.节水措施：如雨水收集、水资源循环利用等，对水循环产生积极影响。

例题3：根据水循环原理，设计一种节水措施，并说明其原理。

答案：

节水措施：屋顶雨水收集系统

原理：利用屋顶收集雨水，经过简单过滤和储存，用于浇灌绿化、冲洗厕所等非饮用水用途。这样既减少了地表径流，又实现了雨水的资源化利用。

例题4：描述水循环在维持地球生态系统平衡中的作用。

答案：

水循环在维持地球生态系统平衡中的作用如下：

1.水循环为生物提供水分，维持生命活动。

2.水循环影响气候和天气，为生物提供适宜的生存环境。

3.水循环携带养分，为生态系统提供物质基础。

4.水循环调节地表温度，影响地球的能量平衡。

5.水循环维持地表水体和地下水的动态平衡，保证水资源的可持续利用。

例题5：结合本地实际情况，分析水循环对本地区生态环境的影响。

答案：

（以我国南方地区为例）

1.降水丰富：南方地区水循环过程中，降水较多，有利于植被生长，维持生态系统的水分需求。

2.水资源充沛：南方地区地表水和地下水丰富，为农业、工业和生活用水提供保障。

3.洪涝灾害：降水集中，易导致地表径流增大，引发洪涝灾害，影响生态环境。

4.水质污染：工业、农业和生活污染物排放，影响水质和水循环过程，威胁生态系统健康。

5.生态修复：通过实施水土保持、植树造林等措施，改善水循环条件，促进生态环境恢复。板书设计①重点知识点：

-水循环的概念及其重要性

-水循环的主要过程与环节

-水循环的影响因素

-水循环对地理环境的影响

②词与句：

-水循环：地球上水分在不同形态和地理位置之间不断运动和转化的过程。

-蒸发：水从地表或水体转化为水蒸气的过程。

-凝结：水蒸气凝结为云、雾等的过程。

-降水：水分从大气中降落到地表的过程。

-径流：地表和地下水分流向河流、湖泊等的过程。

-水循环对地理环境的影响：气候、地表形态、生物多样性等方面。

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动和吸引人。

-使用图表、流程图或示意图，以直观展示水循环的过程和环节。

-使用有趣的图片或